設計意圖：
大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創造、樂於講述。因此，教師爲幼兒設計巧妙、科學的講述空間是十分重要的。於是，在這次講述活動中，我選擇了一篇極其樸實、平淡的小故事《貓醫生過河》，希望藉助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，並提高解決問題的'能力。
活動目標：
1、引導幼兒根據故事的前半部分情節，運用合理的想象，續編故事的結尾。
2、在續編中，引導幼兒感受幫助別人之後的快樂。
3、進一步發展幼兒的發散思維及解決問題的能力。
活動準備：
配套多媒體課件
活動流程：
提問直接導入――觀看課件，理解情節――發散思維，合理續編――完整講述
活動過程：
一、提問直接導入。
1、師：貓會游泳嗎？
2、師：可是在森林裏有隻貓，它是位能治百病的醫生，大家都叫它貓醫生。
二、講述前半段故事，理解情節。
1、師：今天，我給大家帶來的故事就是講這隻貓醫生，故事名字叫《貓醫生過河》
接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裏許多小動物都生病了。貓醫生急忙拿着藥箱，準備去給小動物看病。貓醫生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎麼過河呢？
（1）提問：接連下了幾天雨，森林裏發生了什麼事？
（2）（觀看課件）師：貓醫生走到小河邊一看，愣住了。貓醫生爲什麼愣住了？發生了什麼事情？（河水漲高了，小橋也被沖垮了。）
（3）（觀看課件）師：這時，貓醫生的心情怎樣？會說什麼？是怎樣說的？（請幼兒學一學）
三、發散思維，合理續編。
1、師：貓醫生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？（課件演示），小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫生過河呢？
（幼兒討論、交流。）
2、師：（課件演示）是呀，小動物們聽到貓醫生着急的聲音，都從四面八方趕來了？你們猜，它們會怎樣幫助貓醫生過河呢？會說些什麼呢？
a.分組交流、編述。
b.幼兒發散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情並茂地編述故事。
（當幼兒講述的內容與課件中的相符時，點擊課件，及時鼓勵。）
四、整理語言，完整講述。
師：小朋友們想出了這麼多的辦法來幫助貓醫生過河，實在是太棒了！那你們覺得哪種方法又快又安全呢？
（分小組）小組裏討論以下，然後選一個代表來把《貓醫生過河》的故事講給老師們聽，讓老師們來評一評，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩！
