“內能”教學目標
a. 知道分子無規則運動的劇烈程度與溫度有關
b. 知道什麼是內能，物體溫度改變時內能也要隨之改變
c. 知道內能與機械能是兩種不同形式的能
教學建議
“內能”教材分析
分析一：教材先由分子運動論的基本觀點：分子做永不停息的無規則運動，與動能概念相比，提出內能的概念，再進一步運用實驗揭示內能與溫度有關，最後將內能與機械能進行了區別．
分析二：本節知識可看作分子運動論的應用，可充分運用分子運動論的基本觀點對教材進行分析．
“內能”教學建議
建議一：在做擴散速度比較實驗過程中，爲使實驗更明顯，應使兩杯水的溫度差大一些，並要注意引導學生有意識的觀察，培養學生實驗觀察能力．
建議二：在將內能時要注意內能的普遍性，一切物體都有內能，要注意糾正低溫物體沒有內能的誤解．
建議三：機械能包括動能和勢能，內能包括分子動能和分子勢能，它們在概念上極其相似，要注意區分，可以從概念、組成、運動形式等方面進行對比區別，並舉實際例子加以說明．
建議四：溫度與內能的關係是一個要點，要教會學生從溫度變化去了解、理解內能的變化，爲後面章節講解內能變化做鋪墊．另外，在講解溫度與內能的關係時，可先做實驗比較不同溫度下的擴散速度，得出實驗結果後，啓發學生用分子運動論的觀點猜測溫度與內能大小關係，激發學生學習興趣．
“內能”教學設計示例
課題
內能
教學目標
1．知道分子無規則運動的劇烈程度與溫度有關
2．知道什麼是內能，物體溫度改變時內能也要隨之改變
3．知道內能與機械能是兩種不同形式的能
教學重點
內能以及內能改變與溫度改變的關係
教學難點
內能與溫度變化的關係
教學方法
講授、實驗
教 具
紅墨水、玻璃杯、熱水、冷水
知識內容
學生活動
一、複習分子運動論的基本觀點
由已學過的機械能知識類比得出內能的'概念
二、內能
物體內大量分子無規則運動具有的動能和勢能的總和叫物體的內能
三、內能與溫度的關係
物體溫度越高，物體內分子運動速度越大，分子動能大，內能越多
分子的無規則運動劇烈程度與溫度有關，因此此種運動又叫熱運動．
四、比較內能與機械能的區別
內能是物體內部分子熱運動和相互作用決定的能，與物體微觀結構有關；機械能是宏觀物體機械運動有關的能量
例題：甲、乙兩塊冰的質量相同，溫度均爲-10℃．甲冰塊靜止於地面，乙冰塊靜止在距地面10m高處，則這兩個冰塊相比較 （ ）
A．機械能一樣大
B．乙的機械能大
C．內能一樣大
D．乙的內能大
答案：選項B、C
五、小結
內能與溫度有關
六、作業
P17—1、2
教師引導
實驗比較在不同下擴散現象的快慢（對比紅墨水在冷水與在熱水中的擴散）
引導
講評
回憶分子運動論的三個基本觀點
觀察實驗現象
想一想造成這一實驗結果的原因，並自己得出結論：物體內能與溫度有關，溫度升高，內能增多
比較比較內能與機械能的區別
做題
“內能”探究活動
想辦法設計實驗證明溫度越高，分子運動越劇烈．
