作爲一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編收集整理的秋天的雨優秀教案(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
秋天的雨優秀教案1
教學目標:
1、認識鑰,匙,趁等8個生字、會寫扇,枚,郵等12個生字、能正確讀寫清涼,留意,扇子等16個詞語、
2、正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情、背誦自己喜歡的部分、
3、抄寫喜歡的語句、能用自己喜歡的方式找找秋天,表達對秋雨的喜愛、
課時:2課時
(第一課時)
一、歌曲引入,激發興趣
1、師:同學們還記得這麼一首歌嗎?(示範唱一句)這首歌描寫的是什麼時候的雨呢?(生答:春天的雨)
2、改歌詞,問:描寫的是什麼時候的雨?(生答:秋天的雨)
3、揭示課題:秋天的雨
4、喜歡秋天的雨嗎?有些同學喜歡,有些同學不喜歡,可是有一個小朋友啊,他就非常喜歡秋天的雨,爲什麼呢?讓我們一起去欣賞一下秋天的雨,看看秋天的雨到底給我們帶來了什麼?
二、初識課文,整體感悟
1、配樂範讀課文,請學生閉上眼睛感受
2、請學生談談感受
三、品讀課文,感受語言
1、品讀第一段
A、師:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇,那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我們的人間呢?
(課件顯示第一段,請學生自由朗讀第一段,感受一下)
B、誰願意把第一段讀給大家聽?(多人指名讀,以評促讀)
2、品讀第二段
師:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺中打開了秋天的大門、秋天的雨更像一個神奇的畫家,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫出了一幅美麗的圖畫,看,他畫出了什麼?
A、學生自由朗讀第二段。
B、學生答,板書:
銀杏樹
楓樹
田野
果樹
菊花
C、最喜歡哪句?讀給大家聽一聽
句1、銀杏樹:
請大家閉上眼睛聯想,老師語言描述→畫面展示→講解扇多音字的用法→誰喜歡這句的一起來讀讀。
句2、楓樹:
出示楓葉,讓學生想象它象什麼?→給我們帶來了什麼(涼爽)→出示句子和畫面→女生男生競賽讀。
句3、田野:
出示句子和畫面,你感受到秋天的雨帶來了什麼?(豐收)
除了莊稼豐收了,還有什麼也豐收了?引出果樹
句4、菊花:
再閉上眼睛想象,老師用語言描述→張開眼睛,看畫面→齊讀
3、小結:這麼多顏色,你能用一個成語來概括嗎?(五彩繽紛)
這些五彩繽紛的顏色是誰帶來的?出示總起句,齊讀
4、向同桌讀一讀你最喜歡的句子,可以一句,也可以多句、
5、齊讀第二段:讓我們一起把這秋天的雨帶來的五彩繽紛的世界讀出來吧!
四、學習第二段生字
一枚郵票
涼爽
柿子
仙子
重點講解:爽
開小火車讀→齊讀
五、總結:
師:這節課我們知道了秋天的雨帶來了五彩繽紛的世界,下節課,我們將繼續欣賞,秋天的雨還給我們帶來了什麼?
六、佈置作業:
1、抄寫第一,二段生字詞語
2、抄一抄,背一背第一,二段中優美的句子、
(第二課時)
一、複習第一,二段生字
齊讀
二、請學生讀讀第一,二段課文,分句朗讀
三、品讀第三段
師:秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽紛的世界,還給我們帶來了非常好聞的氣味呢!看,它帶來了什麼?
1、學生自由朗讀第三段
2、出示生字,詞語:梨
菠蘿
糧食
加緊
楊樹
銜來
喇叭
衣裳
A、請學生來讀讀
B、帶領大家來讀讀
3、說一說有哪些香甜的氣味?請學生回答
4、你看到了一幅怎麼樣的場景?(豐收)
5、當你站在果樹下的時候,你聞到這麼香甜的氣味,你會怎麼做?(饞涎欲滴)引出最後一句:小朋友的腳常被那香味勾住、
6、齊讀
四、品讀第四段
1、師:秋天的雨不僅給我們帶來了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個優秀的氣象預報員呢!聽,它吹起金色的小喇叭,播報氣象呢!朋友們注意了,朋友們注意了,冬天快要來了請大家做好過冬準備(做喇叭狀)
2、叫一個同學朗讀課文,其他同學思考問題
課件顯示:
冬天快要來了,小喜鵲________________
小松鼠________________________________
小青蛙________________________________
松柏__________________________________
楊樹,柳樹的葉子________________________
它們都在________________________、
3、領悟每種動植物的過冬方式
秋天的雨優秀教案2
【教學目標】
1、認識本課生字,理解重點詞語。
2、展開想象,感受秋天的美好,感悟語言的優美。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,表達對秋天的喜愛。
4、重難點通過朗讀,感悟語言的優美,感受秋天的美好。
【教具】
多媒體教學課件。
【教學環節】
一、創設情境,導入課文
1、教師有感情地背誦課文第一自然段,創設情境。
2、指導學生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。
二、初讀課文,感知大意
1、自讀課文,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,爲我們帶來了什麼?
2、課件出示三個段首句,指名朗讀:
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏着非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
3、指名朗讀2~4自然段。
4、小結,引導學生把握主要內容。
三、細讀課文,指導朗讀,感悟語言
1、學習第二自然段,體會語句的生動形象,讀出秋天的色彩美:
⑴朗讀段首句。
⑵創設意境,激活學生的想象,指導朗讀本段優美的語句。教師重點點撥以下幾處:
①你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
想象句中描寫的畫面,讀出涼爽的感覺。相機教學多音字“扇”字。
②橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭着要人們去摘呢!
創設情境,使學生進入課文描寫的秋天的意境。
梳理課文脈絡,使學生從整體上把握課文大意。
引導學生展開豐富的想象,感受秋天五彩繽紛的色彩美,體會言語的生動形象。
創設情境,表現“你擠我碰”和“爭”的情趣,再有感情地朗讀本句。
③菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裏頻頻點頭。
教師指導朗讀,創設想象空間,激活想象,讓學生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。
⑶藉助小泡泡,理解“五彩繽紛”的含義。
⑷詞語擴展訓練。
⑸回顧本段,課件出示本段描寫顏色的詞語,學生認讀並積累。
2、學習第三自然段,體會用詞的形象傳神,讀出被香味“勾住”的感覺:
⑴指名朗讀本段,讓老師從你的朗讀中聞到香味。
⑵指導讀好“香香的”“甜甜的”。
⑶引導學生體驗並讀出被香味“勾住”的感覺。
⑷拓展,你還能聞到哪些水果的香味。
3、學習第四自然段,體會大自然的勃勃生機,讀出語段中蘊涵的積極情感:
⑴自讀本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你們聽到了什麼?(冬天快要來了)
⑵樹林裏的小動物,植物聽到了這個消息,它們都在忙什麼呢?指名幾個學生合作朗讀本段。
四、回顧全文,指導書寫,拓展提升
1、教師梳理課文內容,齊讀最後一個自然段。
2、指導書寫生字:“扇”“爽”:讓學生說說書寫時應該注意些什麼,書寫後師生共同訂正。
3、課末總結。
4、拓展,發展學生語言。
五、佈置作業
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、課下讀一些有關描寫秋天的文章、詩歌:
調動學生的生活體驗,通過朗讀體會用詞的形象傳神。
調動學生的生活體驗,感受語段中蘊涵的積極情感。
激發學生自主識字,注意觀察字形,提高學生的識字能力。
【板書設計】
秋天的雨
五彩繽紛
香香甜甜______的歌
準備過冬
秋天的雨優秀教案3
【教學目標】
1、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和讚美之情,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
【設計理念】
1、以讀爲本,同學在反覆誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。
2、重視讀中積累好詞好句。
3、自主合作探究,多種語文實踐,在教學過程中,讓同學自主選擇學習內容,小組交流,探究發現。
【教學重、難點】
使同學通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學重點,課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發感情,這些被藝術化了的語言,會給同學造成理解上的困難,是教學上的一個難點。
【教學方法】
多媒體輔助教學、自主學習、合作交流。
【教學準備】
1、多媒體課件。
(教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。
2、《秋日私語》音樂錄音帶。
【課時安排】
兩課時。
第一課時
〖課時分解目標
1、初讀課文,感知課文大意。
2、結合重點詞句,學習生字新詞。
3、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。
〖教學過程
一、激趣導入
小朋友,今天老師給大家帶來了一首小詩,但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?
出示:
秋天的顏色。
穀子說:“秋天是()的。”
高粱說:“秋天是()的。”
棉花說:“秋天是()的。”
松樹說:“秋天是()的。”
土地說:“秋天是()的。”
小朋友說:“秋天是()的。”
大家一起來讀讀吧!
師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎?
(同學用所學習的詞語來表達,教師肯定他們的回答。)
有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進《秋天的雨》。(板書課題)
在填詩的過程中,讓同學感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時也爲學習課文的第二自然段作好了鋪墊。
二、初讀課文,指導識記生字,積累好詞好句
1、秋天的雨可神奇了。聽老師範讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)
2、初讀課文,學習生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎?
⑴自由朗讀課文,劃出課後雙線格里的8個生字。
⑵同桌之間互相指讀,看誰讀得準,記得牢。
⑶集體反饋。
①教師利用多媒體課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”同學自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區分“銜”和“街”、同學齊讀。
②出示句子:
“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。”
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。”
這是兩個什麼句子?(比喻)誰會讀?(指導扇的讀音)指名讀、齊讀。
指導“枚、爽”的筆畫,同學書空。
③出示句子:
“橘子、柿子傾斜角擠我碰。”
“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。”
這兩句又運用了什麼樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。
指導“柿”字的筆畫,區分“喇”和“刺”。
⑷再讀②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。
⑸同學展示讀,教師適時鼓勵。
3、小朋友們讀得真好,現在和夥伴們交流交流:課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?
教師適時板書:
是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會秋天的美好。
要求:老師讀每個自然段的第一句話,同學讀後面的內容,最後一自然段齊讀。(配樂)
從教師的示範讀,同學自讀,讀詞語,讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。同學在反覆誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文本,體會感悟文本。
三、課後練習
1、抄寫本課生字新詞。
2、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。
第二課時
〖課時分解目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會秋天的美。
2、結合課文,理解重點詞句的含義。
〖教學過程
一、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏着非常好聞的氣味,它還會吹金色的小喇叭呢!同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?
二、品讀課文,讀中感悟,體會秋天的美好
1、自主選擇學習內容,小組交流。
(你看到了什麼,你聞到了什麼,你聽到了什麼。)
2、個別彙報,相機點撥,朗讀體會:
⑴喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
⑵課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)
()的銀杏樹()的楓樹()的田野
()的果樹()的菊花……
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。
⑶小結:現在你們明白爲什麼說秋雨“五彩繽紛”了嗎?
⑷你喜歡哪種顏色?把有關句子讀給大家欣賞。
⑸聽說秋天的雨滴裏藏着非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨裏還有哪些香味?(說中擴展)
⑹秋天到了,水果成熟了,散發出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導朗讀)
⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭,同學們聽到了什麼?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。
⑻小結:
小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看──(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。
⑼同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)
⑽激朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
⑾媒體播放“秋天美景”,感受秋天的美。
⑿配樂朗讀全文。
在教學過程中,讓同學自主選擇學習內容,小組交流,探究發現。
三、小結
小朋友,學完了這篇課文,你最大的收穫是什麼?還有什麼不理解的地方?
四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,在此基礎上,引導同學背誦。(配樂)
五、拓展延伸,鼓勵展示
1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,現在你能按這個格式自己寫一首嗎?
2、美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊,學了這篇課文後,此時你最想做的又是會麼?
3、自選作業:
⑴收集描寫秋天的詞句。
⑵畫一幅秋天的圖畫。
⑶和爸爸媽媽一起去秋遊,把看到的景色寫成一段話。
延伸寫話,進一步開放課堂,讓同學在交流中集思廣益,把學習引深拓寬,並引導課外進一步積累運用,讀寫畫結合,加強習作訓練,同時也爲語文園地的教學活動先作鋪墊。
秋天的雨優秀教案4
【學習目標】
1、認識鑰、匙等8個生字,會寫扇、郵等12個生字。正確讀寫清涼、留意等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情,背誦自己喜歡的部分。
3、在理解課文內容的基礎上,感受秋天的美好,激發對大自然的熱愛。
4、積累好詞佳句。
【心育目標】
感受秋天的美好,激發對大自然的熱愛之情。
【教學準備】
自制課件。
【課時安排】
第一課時:初讀課文,學習生字詞,寫字。(略)
第二課時:交流研討課文。
【教學過程】
一、導語渲染,調動情感
1、教師談話導入新課:
同學們,老師今天給大家帶來了一些小禮物,大家看。(播放課件:秋景圖)秋天這樣美麗,那麼今天咱們也來學習一篇和秋天有關的課文:秋天的雨。
2、齊讀課題。(板書:秋天的雨)
二、複習,檢查生字詞
出示生字詞,開火車讀、齊讀。
三、深入局部,品讀課文
1、秋天的雨是一把鑰匙,它帶着清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了,秋天的大門打開了,你們看到了什麼?請大家自由的讀讀課文。(板書:鑰匙)
2、學生講到哪個自然段就學那個自然段:
⑴二自然段(課件出示第二自然段)
①感悟五彩繽紛:
大家發現沒有,這些樹、花都是有顏色的,請大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的`、橙紅色、紅色等許多顏色,我們可以用四個字的詞語怎麼來說?(板書:顏色五彩繽紛)
②美讀句子,體會色彩之美:
自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。
③重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子:
老師範讀句子
去詞體會。
如果我把句子當中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉,自己再來讀讀看,好不好?爲什麼?
(扇哪扇哪讓我們彷彿看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,爲我們郵來了秋天的涼爽。)
④指導朗讀:
運用聯繫上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進情境,美讀課文。
⑤美讀全段。
⑵三自然段:體會氣味的香甜:
①秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏着許多好聞的氣味呢,都藏着一些怎樣好聞的氣味呢?(板書:氣味瓜果飄香)
②小朋友的腳爲什麼會被那香味給勾住呢?
③小組合作讀,讀出香甜的氣味來。
④指名小組讀,生評。
⑶四自然段:(表演朗讀)
①熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀。(板書:動植物忙碌過冬)
咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演,怎麼樣?
②師生互動演一演。
③指導朗讀。
這麼快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。
四、拓展、積累,昇華感情
1、小結:
我們在秋雨中看到了很多,課文也是從顏色、氣味、動植物準備過冬這三方面寫出了秋天是一個五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節。是呀,秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
2、配樂朗誦:
請大家閉上眼睛,想象一下在秋天你都能看到什麼?跟着音樂咱們一起來讀讀這篇課文吧!
3、積累背誦:
想不想把這麼美的景色永遠留在腦海裏?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。
五、佈置作業(課件出示)
1、蒐集描寫秋天的詞句,把它抄下來,背一背。
2、用你手中的畫筆,畫一畫秋天。
3、與爸爸、媽媽一起去郊遊,並寫一寫秋天的景色。
六、板書設計
秋天的雨(鑰匙)
顏色五彩繽紛
氣味瓜果飄香
動植物忙碌過冬
秋天的雨優秀教案5
學習目標:
★認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★讀出對秋雨的喜愛和讚美之情,背誦自己喜愛的部分。
教學重難點:
讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。
教學過程:
【第一課時】
一、欣賞秋色,育情導學
1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學們欣賞一下,並說說是什麼季節的景色,好嗎?
2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。
3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?爲什麼?
4.學生交流看法和感受。
5.想象導學:
a、請發揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼裏,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師,想聽聽他是怎麼說的嗎?
二、聽讀課文,感知內容
1.播放朗讀錄音或配樂範讀課文。
2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?
3.你們最喜歡哪幾段內容?
三、品讀課文,感受神奇
1.品讀第1自然段。
a、自由朗讀:能不能懷着喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰願意把第1自然段內容朗讀給大家聽聽?
c、引導學生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?
d、指名交流並讀出神奇之處。
e、激發情趣:秋天的大門被打開以後,你最想看到的是什麼?
2.品讀第2自然段。
a、引導學生朗讀:秋天的大門打開後,作者首先看到的是什麼?
b、指名學生朗讀後並回答。
c、採取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,並把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。
d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?
e、聯繫生活,豐富想象:你能聯繫家鄉秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?
四、變讀爲述,積累語言
1.師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽?
2.讓學生先在四人小組內說說自己的想法,然後進行朗誦練習。
3.指名學生上臺進行表演性朗誦並評點。
習寫生字和詞語,當堂展評。
五、拓展練習
1.抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。
2.聯繫家鄉秋天的某一景物特點,仿照書上某一句式寫一句話。(兩個作業可以任選其一)
【第二課時】
學習目標:
★認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情,背誦自己喜愛的部分。
★喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。
教學重難點:
能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。
教學過程:
一、複習回顧
1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2.用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。
二、自讀課文,感知內容
1.教師引述:秋天的雨就象一位神奇的魔術師,有着一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請再讀讀課文第2.3兩個自然段,看看秋天的雨裏還藏着什麼好嗎?
2.學生自讀:要求學生讀準生字、讀通句子。
3.採用指名讀、比賽讀等方式激發學生朗讀,豐富表象。
三、交流感悟,豐富想象
1.品悟、想象第3自然段內容。
a、教師引導:誰能說說你從第3自然段裏,看到了秋天的雨裏還藏着什麼?
b、學生交流後,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象:秋天的雨裏還藏着哪些香味。
c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀後讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?
d、轉換角色,讓學生進一步想象,交流感受:假如你當時在果樹下、花叢中,最想做的事是什麼?
e、讓學生帶着這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學生評賞誰讀得好,以評促讀。
2.品悟、想象第4自然段。
a、師轉換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關心人的呢!誰來讀讀第4自然段?
b、多人次指名學生讀後,可讓學生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關心地說些什麼?
c、引導學生具體、豐富地想象後,可進一步調動學生的經驗積累,讓學生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的?
d、語言訓練:出示說話卡片:“它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準備過冬了。”先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的,然後討論交流這些話如果放在文中放在哪裏最合適。
四、總結感受,拓展活動
1.指名朗讀第5自然段,用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。
2.聯繫全文內容,讓學生思考回答:爲什麼說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?
a、先在四人小組內討論。
b、然後集體交流。
3.引導學生拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊,學了這篇課文後,此時同學們最想做的又是什麼事?(教師可根據學生的興趣愛好,在課餘組織指導學生開展觀察活動,爲語文園地的教學活動先作鋪墊。)
五、習寫生字,當堂展評
生字:梨、菠蘿、糧、緊、楊