作爲一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的英語口語教學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語口語教學教案 篇1
一、教學目標：
1、語言知識目標：1）認讀句子：We’re going to go to Hainantomorrow.I’m going to swim in thesea.I’m going to visit mygrandpa.2）認讀單詞：children, tomorrow, from,China, swim, sea短語：by plane, getup
2、語言技能目標：1）能聽懂並能口頭運用We are going to go to Hainan tomorrow.I’m going to swim in the sea.這類語句描述即將做的事情，Module7的教案。2）能識別並能根據提示書寫單詞from，China。
3、學習策略：養成仔細觀察、認真模仿的良好習慣，培養口語交際能力和發散思維能力。
4、文化意識：通過學習I’m from China.來培養學生愛國意識。
5、情感態度：通過本模塊旅遊的主題來培養學生了解更多地理知識和風土人情。
二、教學重點：準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，並能正確書寫。
三、教學難點：會用“be goingto”結構講述講自己的計劃或將要發生的事情以及單詞visit的發音。
四、教學用具：CAI課件、CD-ROM、磁帶、單詞卡片。
五、教學過程：
-upDo some ，play，play ，play，play , make, make e, write ,write , play, , swim, swim in thesea.（學習詞組並讓學生做動作)
II．PresentationT:I like youlike swimming?S:Yse.T:But nowit’s very cold, so I’m going to go a warmer place(課件展示海南的圖片以及句子I’m going to go to Hainan.領讀跟讀)I like sports and I liketravelling too. Look, I’m going to go to…繼續出示課件北京、上海等地的圖片和I’m going to go to……引導學生說出I’m going to go toBeijing/Shanghai……
III．Practice
一．課件出示中國地圖讓學生用I’m going to go to…這個句型來描述自己將要去的地方。（小組內說）
二．提問學生起來說，當很多人去一樣的地方的時候就可以說We’re going to go to…（板書並領讀，生跟讀。）
IV．Text learning
一、出示Smart一家的圖片T：Who are they？S：They’re Mr Smart, Ms Smart, Sam and Amy.T：Yes, Where are they going to go？Let’s read and complete the sentences.1. The Smart family is goingtogo to ________ tomorrow. (I’m at school today, I’m going to go to Rizhaotomorrow.學習tomorrow，do you know tomorrow？can you guess？What’s the meaning?)S:Hainan.(讓學生再聽一遍錄音，檢測一下他們的`答案是否正確)
二、T: Yes！They’re going to go to Hainan, I’m going to go to Hainan, but it’s very far from here,(出示中國地圖並標出海南和山東的距離)so I’m going to go by plane (學習詞組)課件展示乘火車、乘公共汽車的圖片讓學生小組內說說自己要去的地方並練習說I’m going to go byplane/train/bus…（提問學生起來說）T: What about theSmarts？How are they going to go？Let’s read and complete the sentences.2. They’re going to go ________.(讓學生再聽一遍錄音，檢測一下他們的答案是否正確)
三、課件呈現爺爺的照片學習單詞“visit”T: We knowthey’re going to go to Hainan. Do you know where am Igoing to go？Look，this is my grandpa，I love him，but we haven’t seen for a long time，I miss him very much，so I’m going to visit my grandpa tomorrow.(can youguess？What’s the meaning？學習Visit並讓每個學生起來說I’m going to go visit my grandpa,教師及時糾正visit和grandpa的發音)T: What aboutyou？What are you going to dotomorrow？（讓學生小組內說一下並出示課件游泳、打籃球、踢足球等圖片提示學生說出I’m going to …並讓學生起來展示）
四、What about Xiaoyong and Sam?What are they going to do? Let’s read and fill in theblanksWhereHowWhat
五、Read the text andtick （√）orcross(×), then and Amy are going toget up at 6 o’clock. yong is fromEngland.(讓學生再聽一遍錄音，檢測一下他們的答案是否正確)學習from,China並讓學生練習說I’m from China. Do you love China？We should love China，yes？Because We’re Chinese.
六、Follow theCD-ROM，並學習swimsuit出示課文的圖片，T：Who’s swimsuit is this? Is this Sam’s or Xiaoyong’s?Ss: Xiaoyong’s.T: Why?S1：Sam和Xiaoyong拿錯了包？T: Why？Ss：他們有一樣的包T: Yes！They have the same bags. What do you learn fromthis story?S: 要保管好自己的物品……
七、Read the text and actit out then ’re going to go to______’re going to get upat______o’’re going to go by______.I’m going tovisit____________.I’m going to_____in thesea.、
V．ExtensionMake a planWhat are you going to dothis weekend？I’m going to go to … thisweekend.I’m going to get up at…o’clock.I’m going to go by…I’m going to…
VI．Homework:
Read the textfluently.熟讀課文。
Do Exercise 3 and Exercise5 on your Exercise Books.做配套練習冊第三題和第五題。
Write 3 things you aregoing to do tomorrow.寫出三件你明天打算做的事情。I’m goingto…tomorrow.
英語口語教學教案 篇2
一、活動目標：
1、培養幼兒對英語的興趣
2、複習用英語數數及單詞face,學習用英語說出五官並能正確發音
3、通過遊戲促進幼兒交往能力和初步的競爭意識
二、活動內容： 學習單詞nose、 mouth、 eyes、 ears
三、活動準備： face課件、五官卡片〈用來拼圖〉、娃娃臉紙〈用來粘貼五官〉、音樂磁帶等
四、活動過程：
（一）、開始部分引出主題
1、用英語問候師：Hello,boys and girls 幼：Hello,Miss Li 師幼共同唱〈good morning 〉
2、熱身運動。
First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》
Eyes ears mouth and nose, Mouth and nose, mouth and nose,
Eyes ears mouth and nose, This is my face./ This is my face.
教師與幼兒邊唱邊做動作，以達到課前的熱身準備。
3、學習單詞 師：今天老師再來給小朋友變個魔術，〈點出課件face〉，Look,whats this？ 幼：Its face 師：Yes,〈教師模仿face〉："I am a face,nice to see you" 幼："nice to see you too" 師：Oh,very good 。face上都有什麼呢？Who want to help me? 幼：眼睛、鼻子、嘴巴…… 師：那我們一起來用 英語 數數看face上都有幾個器官吧 幼：One two theer ……
（二）、學習五官單詞
師：〈點擊課件放大五官上的嘴巴〉Whats this? 幼：嘴巴 師：oh，this is mouth，follow me "mouth" 幼兒 看老師口型跟讀 ,coach outlet sale，向mouth打招呼"hello mouth" 類似學習nose 、eye 、ear 師：小朋友學的可真快，鼓勵鼓勵自己 幼、good dood verygood.
（三）、遊戲比賽記憶單詞 師：小娃娃哭了？小朋友看發生了什麼事？〈出示課件face五官消失〉原來娃娃的五官丟了，怎麼辦啊？ 幼兒 積極討論想辦法。 我們都是一些有愛心的小朋友，那我們一起來幫娃娃找到五官，讓她成爲一個漂亮的娃娃吧。〈教師講解遊戲玩法和規則，要求 幼兒 到教室的每個角落找器官，找到的用 英語 說出名字，然後到其他小朋友那找另外的器官，在準備的沒有五官的娃娃臉紙上組合一張完整的臉。看哪組組合的最快，優勝組獎勵笑臉娃娃粘貼一枚〉
（四）、遊戲指一指
結束活動 師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說再見吧 幼：goodbey 師：下面老師要和小朋友做個遊戲，遊戲的名字叫：touch touch 教師找一名能力強的 幼兒 配合示範遊戲〈教師用手請輕輕拍 幼兒 的手，一邊說touch touch nose 幼兒 趕快用另一隻手指在鼻子上，要求能夠聽到後，快速的指出相應的五官〉 幼兒 學會後可以自由找自己的好朋友玩這個遊戲，教師鼓勵幫助交往能力差的 幼兒 找到好朋友。在歡樂的touch touch遊戲中結束活動。
活動自評： 通過本次 英語 活動， 幼兒 基本上可以掌握所學單詞，並複習到一些簡單的 英語口語。活動通過聽、說、學、用等多種遊戲形式，使 幼兒 在玩中將所學知識得到鞏固和使用，並能夠在教師帶動下積極參加到遊戲中，並通過找朋友鍛鍊幼兒的交往能力,在遊戲中注意到幼兒的個體差異，及時鼓勵和引導。
英語口語教學教案 篇3
教學內容：
Let’s spell
教學目標：
學習元音字母a在單詞中的發音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。
教學重點：
掌握元音字母a的發音和單詞的書寫。
教學難點：
元音a的發音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。
教學準備：
錄音機
教學過程：
一、熱身/複習(Warm-up/Revision)
1.日常口語練習。
2.複習上冊書的有關字母A的知識。
cat bag hand dad /?/
二、新課展示(Presentation)
1.教師出示字母卡並問：What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”? 引導學生說出元音字母a在單詞中的發音/ei/。
2.出示含有這個字母相同發音的單詞圖片。
Cake face name make /ei/
3.放Let’s spell部分的錄音，學生跟讀。
4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發音是/ei/?
5.小組彙報交流並總結。
三、趣味操練(Practice)
1.遊戲：聽一聽，辯一辯。
教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ei/的發音。
如：bag dad make cake
2.學寫單詞，並指導學生描紅。
四、作業(Homework)
聽錄音，給家長讀單詞。
板書
Let’s spell
a/ei/:cake face name make
第四課時
教學內容：B Let’s learn
教學目標：
1.能聽懂、會說：This is the new classroom. The floor is green...並能用This is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。
2.能聽、說、認讀本課主要單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor。
教學重點：學習This is my classroom . The floor is green…;學習單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor
教學難點：the 的`發音與運用 表達複數時be動詞的運用
教學準備：錄音機
教學過程：
一、熱身、複習 (Warm-up / Revision)
1.教師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止後，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被複習過一遍。
二、呈現新課(Presentation)
1.複習本單元A部分Lets learn的內容。
T：Look!This is our classroom. Whats in the classroom?
學生利用所學知識回答問題。然後教師補充說：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指着教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這麼齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)
2.教師分別指着教室中的講臺桌，地面，牆，風扇和計算機問學生：Whats this? 讓學生試着回答問題。教師可做適當提示。
3.播放本部分的教學課件[Unit1 Lets learn/B]教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。(建議課件的製作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，牆，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。)
4.利用課件顯示英文單詞並教讀。及時糾正學生的發音。
5.教師播放課件中的句子部分。
6.教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學生回答問題，學說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時糾正the的發音。
7.學生跟讀並模仿"Lets learn" 部分。(使用教材相配套的教學錄音帶)
8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.對錶達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：What colour is the fan/computer/teachers desk?
9.讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發現問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。
10.複習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，並把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物。考查學生認讀理解單詞的能力。
11.把以上單詞製作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的遊戲。讓學生先把空缺的四個格隨意塗上紅、黃、藍和綠色。然後聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bingo。繼續遊戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此遊戲爲"Lets play" 部分。
三、趣味訓練(Practice)
遊戲1：Colour your classroom.
1)教師發給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據自己的想象把教室中的物品塗上顏色，然後兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。
2)本遊戲可以進行Listen and colour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之後，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然後再看圖說話。
3)建議：這一遊戲還可製作成課件。(具體內容與操作見媒體素材)
遊戲2：計時猜詞競賽
Talk about it in your group.(適當增加句型，進行擴展會話練習。)
如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.
四、作業
抄寫單詞
板書 computer 電腦 teachers desk 講臺 fan 風扇 wall 牆 floor 地板
英語口語教學教案 篇4
一．教學目標
知識與能力
SectionA主要通過談論話題"Thingsaroundthehouse"學習詢問“物品的位置”，使學生學會基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，進一步體會"WhereYes／No”疑問旬的用法；學會運用方位介詞"on／in／under／behind／nextto”表達物品的位置。
二．教學重點
學習運用重點句型"Where…?Yes／No”疑問句的用法；語法焦點在於學會運用方位介詞"on／in／under／behind／nextto”表達物品的位置。
三．教學步驟
1）、第一教學環節：情景創設，導入新課
教師活動學生活動
SectionA主要內容是通過詢問“物品的位置”，使學生學會“WhereYes／No”疑問句的用法；學會運用方位介詞表達物品的位置。所以在教學中可採取問答式導人法：
1．教師拿出一個籃球或放映幻燈片或出示圖片進行演示：Ihaveabasketball。“Whereisit?”自己回答：“Itison／in／under—(把籃球放在講臺上、裏、下)，以此方法教學一些學習、生活用品、傢俱名詞及“on／in／under—“。
2．讓學生將單詞與圖相連，熟悉一些學習、生活用品、傢俱名詞及"on／in／under--"。
1．看演示：Ihaveabasketball。“Whereisit?Itison／in／under---"學一些學習、生活用品、傢俱名詞及“on／in／under---"。
2．將單詞與圖相連，熟悉一些學習、生活用品、傢俱名詞及“on／in／under---"。
2）、第二教學環節：師生互動，學習探究
教師活動學生活動
1．播放1b部分的錄音讓學生聽，引導學生寫出所聽到的單詞的號碼，完成lb部分的教學任務。
2．引導學生展開PairWork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用“Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，及方位介詞“on／in／under／behind／nextto”表達物品的位置。
3．播放2a部分的錄音，引導學生選出他們所聽到的事物並標明順序，完成2a部分的教學任務。
4．引導學生展開PairWork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。歸納語法"Where’smybackpack?It’son／in／underthechair.”
5．引導學生觀察3a部分的圖畫和對話內容，並根據示例捕捉相關信息，將方框內對話排序。
6．引導學生展開PairWork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。要求學生學會使用"Whereare…”句型詢問“物品的位置”。可採用師生互動帶動生生互動的交流方式：“Wherearethebooks?Theyarein／on／under／behind／nextto—．”。1．聽1b部分的錄音，寫出所聽到的單詞的號碼，完成lb部分的教學任務
2．展開PairWork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用“Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，及方位介詞“on／in／under／behind／nextto”表達物品的位置。
3．聽2a部分的錄音，選出所聽到的事物並標明順序，完成2a部分的教學任務
4．展開PairWork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。歸納語法“Where’smybackpack?It’son／in／underthechair．”
5．觀察3a部分的圖畫和對話內容，並根據示例捕捉相關信息，將方框內對話排序。
6．展開PairWork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。要求學會使用“Whereare…”句型詢問“物品的位置”。可採用師生互動帶動生生互動的交流方式：“Wherealethebooks?Theyarein／on／under／behind／nextto…．”。
英語口語教學教案 篇5
一、目標：
1、複習單詞 eye mouth ，學習新單詞 head hand foot .
2、在遊戲中讓幼兒感受到學習英語的快樂，激發幼兒學習英語的興趣。
二、活動過程：
1、warm up (熱身)：English song: Good morning .
2、Reviewing(複習)：
Eye（眼睛） Mouth（嘴巴）
A、老師來說，請小朋友來做出相應的動作。
B、一個小朋友來說，其他小朋友來做相應的動作。
3、Learn new words(學習新單詞)：
Head（頭） Hand（手） Foot（腳）
出示一個缺了頭，手，腳的娃娃。根據幼兒的回答來分別教授單詞的讀音。
A、開火車：
一個一個輪流來念，保證每個孩子都能夠發音正確。
B、看誰的眼睛最最亮：
把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請幼兒來說一說看到的是什麼，並用英文說出來。
C、老師把自己身上的部位指出來，請小朋友來說英文。
4、Have a rest（休息一下）：English song：clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, I am very ha y.
5、play games（做遊戲）:
A、幼兒之間的互動遊戲：請一小朋友來說，另一個小朋友來做相應的動作，其他的小朋友來做裁判，看他們兩個人說的好不好，做的對不對。對的要說YES，不對的要說NO.並且指出來他們哪裏說的不對，應該怎麼改正。
