<第一課時>
教學目的
一、 理解故事內容，通過幻燈片認識各種髮型。
二、 熟悉文中關於對話的部分並熟讀，通過表演激發幼兒學習故事的興趣。
三、 教育幼兒養成愛洗澡、愛洗頭的好習慣。
教學籌備
課件籌備,識字教材,小貼貼
教學過程
一、藉助生對捲髮的理解導入課題《獅子燙髮》
（一）幻燈片播放各式各樣的髮型圖片，請生欣賞並知道各種髮型的名稱：短髮、長髮、直髮、捲髮等。
（二）指名發言自己的媽媽是直髮還是捲髮？小朋友認爲哪種髮型英俊？
（三）導入課題
師：“森林裏面的大王――獅子，聽說城裏很流行燙捲髮，於是愛美的它高高興興地來到城裏找了一家理髮店，讓理髮師也給它燙一個英俊的捲髮。下面就請聽聽《獅子燙髮》的故事。”
二、 學習故事
（一） 師完全地講述一遍故事《獅子燙髮》，生認真聽講
（二） 翻開課本學習第一段
師：“下面我們輕輕地打開課本，翻到《獅子燙髮》，先看看第一段，細心地聽老師讀一讀，然後我要考考聰慧的小博士。”
1、 師朗讀第一段，提問：“獅子知道城裏流行燙髮的時候，它是怎麼想的？”（播放幻燈片）
2、 師引導生閱讀教材第一段並根據幻燈片找出關於獅子想法的句子，並指字初步朗讀“要是我去城裏燙個髮，動物們都會誇我的頭髮英俊”。
3、 師生齊讀第一段
（三） 學習第二段
師：“獅子想着想着，迫不及待地來到了城裏，它找啊找啊，找到了一家鼎鼎有名的理髮店，叫理髮師趕快給它燙髮，弄了幾個小時，終於把它的頭髮弄成卷的了，獅子對着鏡子瞧了又瞧，可高興了，它在捲髮店了大吼了起來。小朋友們知道獅子喊的什麼呀？”（播放幻燈片）
1、 師引導生答覆問題――“我的捲髮多美呀！”
2、 師生齊讀第二段
（四） 學習第三段
師：“獅子燙好了頭髮回到森林裏，小動物們都認不出它來了。有一隻小獅子看見大獅子的捲髮認爲很好奇，很好玩，就想爬到大獅子的身上去摸摸它的捲髮，大獅子卻大聲地罵小獅子，小獅子懼怕被捱打，嚇跑了。現在請小朋友們從課本上找找看，看看大獅子說了什麼話，嚇跑了小獅子？”（播放幻燈片）
1、 指名找出句子並進行初步的朗讀――“不許碰我的捲髮，誰碰我就打誰的屁股，打屁可疼了。”
2、 師模仿大獅子的語氣表演朗讀
3、 生模仿大獅子的語氣進行表演朗讀
師：“大獅子每天都不捨得碰它的頭髮，不梳頭也不洗頭，它擔憂一洗了頭它的頭髮就不捲了，那就不英俊了，所以它每天都要打很多很多的摩絲來維持它英俊的髮型，可是，每天都不梳頭，不洗頭，行不行啊？小朋友們猜猜接下來的故事將會發生什麼事？
（五） 學習第四段
師：“愛美的大獅子因爲每天都不洗頭，時間久了，頭髮上長了很多的蟲子，蟲子在它的頭髮爬呀爬呀，弄得它的頭癢癢的，實在是難受，於是它趕快跑去找小獅子，叫小獅子幫它撓撓頭，可是小獅子哪敢動它的頭髮啊?小獅子爲什麼不敢幫它撓頭啊？”
生：“因爲大獅子說誰碰它的頭髮它就打睡的屁股。”
師：“但是現在它的頭實在是癢的難受，所以大獅子取消了這個規定，小獅子在幫大獅子撓頭的時候，發現它的頭上有好多蟲子，怎麼辦啊？”
1、 師根據內容提問激發幼兒閱讀故事的興趣，請生自由答覆問題
2、 （播放幻燈片）師表演讀第四段大小獅子之間的對話，讓幼兒理解―― “你幫我撓一下我的捲髮。”“你不是說誰碰了你的.捲髮就打誰的屁股嗎？”“取消這個規定，你們快幫我撓一下。”“好多蟲子，你去河邊洗洗吧！”
3、 請生參與表演對話。（師當大獅子，生當小獅子）
（六） 學習第五段
師：“大獅子跑到河邊，終於把蟲子沖走了一些，但是因爲它頭上的蟲子太多了，沒辦法衝乾淨，大獅子只好上醫院看醫生，醫生說：‘你感冒發燒，我倒有藥可以給你吃，可是，你頭上長蟲子，我也沒辦法，要不，你去理髮店看看。’大獅子只好上理髮店，理髮師也無可耐何的說：‘只能把頭髮全部都剪掉了。’獅子想想，它那麼喜歡它的捲髮，但長了蟲子也沒辦法，只好贊成剃光頭了。大獅子變成了大光頭，當它回森林被小獅子們看見了，都忍不住地哈哈大笑起來，還給它起了個外號呢。”
1、提問：你們知道小動物們給大獅子起了什麼外號？爲什麼會給它起這樣的外號？
2、師生齊讀第五段
三、小結
1、 學習了這篇故事，你們認爲大獅子是個講衛生的人嗎？爲什麼？
2、 小朋友能不能學習這隻大獅子？我們要勤洗澡,洗頭,做個講衛生的孩子。
《獅子燙髮》<第二課時>
教學目的
一、有情緒，流利地朗讀故事
二、認讀故事中的生字和詞語
教學籌備
大獅子圖片一張，“獅子”字寶寶
教學過程
一、創設情境，導入
1、“小朋友看看誰來了？（出示‘大獅子’圖片）還記得上節課我們學習了《獅子燙髮》故事嗎？大獅子最後變成了大光頭，你們看，今天的大獅子頭上長出了頭髮，我想，小獅子們不會再給它起外號了。而這隻大獅子從此也變成講衛生的人了。瞧，它今天來是要和我們交朋友的，它帶來了許多字寶寶想要送給你們當作禮物呢，你們想不想得到這些禮物啊？”
2、“那就請小朋友輕輕地打開書寶寶，快速地翻到《獅子燙髮》。”
二、初讀故事，並提出文中重點詞語，認讀詞語
1、師生指教材異步跟讀一遍
左手壓本子，右手指着字。指到獅，指到子，指到燙，指到發
2、師生再次異步跟讀
“剛剛小朋友們讀得真認真，這次在讀的時候我們要注意到書本上畫框框的詞語寶寶，看看哪個是你認識的，一會讀完以後老師要考考你們。”
3、師請生逐個在文中找出自己認識的詞語，並在黑板上記錄下來。（以開火車的方式一名幼兒只提出一個詞語。
附口令：師：我的火車往哪兒開？
