作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學二年級上冊《夕陽真美》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學二年級上冊《夕陽真美》的教案1
第一課時
一．導入新課
小朋友們，我們學習了上面的一課《秋遊》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題目是——
板書課題，齊讀。
二．指導看圖，解釋題意
出示投影
1 圖上的太陽是什麼樣兒，什麼顏色的？它正朝哪裏走？
2 太陽周圍的雲有哪些顏色？
3 太陽下面的山是什麼樣兒，什麼顏色？
4 由學生按以上順序觀察畫面，認真組織語言，說說自己的感受。
5．小結圖意。
6．學習課題裏的生字。
四．初讀指導
1．自學生字詞。
2．檢查自學情況。
a 指名讀詞語。
b 瞭解詞語掌握情況。
c 齊讀田字格里的生字。
3．各自輕聲讀課文。
4．分段指名讀。
5．理清脈絡，說說每段的意思。
6．誰來把5個自然段分成三部分。把意思概括一下。
五．精讀訓練
1．指名讀第一段。
2．“日落”是什麼意思？
3．這一段裏的“傍晚”和“日落”兩個詞的意思有什麼關係。
4．爲什麼說“爺爺和奶奶帶着我去看日落”，而不說“我帶着爺爺和奶奶去看日落”？
5．小結。
6．佈置作業：讀抄詞語。
第二課時
一．聽寫詞語。
二．繼續精讀課文
第二段
1．指名讀。
2．這一段有幾句話？第一句話說了什麼？“西斜“是什麼意思？“刺眼”是什麼意思？
3．第二句話說了什麼？
4．第三句話寫的是什麼？請學生上臺來畫“連綿起伏的西山”？理解“餘輝”的意思？老師在黑板上畫出來。看着黑板上的簡筆畫，讓學生說說自己的感受。相機理解“壯麗”。
5．小結。齊讀。
第三段
1．指名讀。
2．這一段有幾句話？第一句說了什麼？
去掉“慢慢”，體會意思有什麼不同。
3．第二句說了什麼？爲什麼後面用了省略號？這裏的.“……臉”說的是什麼？“身邊的雲”是什麼意思？靠近太陽的雲染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀。
4．小結。齊讀。
第四段
1．默讀。
2．“太陽的臉變得更紅了”說明了什麼？
3．第二句說了什麼？爲什麼說“輕輕地走向……”？這時太陽已經看不到了，只看到什麼？
4．小結。齊讀。
齊讀二、三、四段。
第五段
1．指名讀。
2．爺爺臉上的“紅光”是哪裏來的？爺爺說的話說明了他的什麼心情？感情讀。
3．有感情地齊讀。
三．總結
這篇課文用生動、具體的語言，描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什麼感受？
四．練習感情朗讀。
第三課時
一．檢查練習朗讀情況。
指名三人感情讀，教師相機指導
二．指導背誦
1．教師範讀，學生掩書認真聽。
2．教師指着板書內容，逐段引背，學生分段試背。
3．學生看板書內容，練習全文背誦。
4．指名試背。
5．同桌交互背。
6．齊背。
三．寫字指導
四．作業。
1．抄寫生字。
2．組詞：
皮（）主（）夕（）
披（）往（）多（）
3．在括號裏填上表示顏色的詞語。
（）的天空（）的雲朵
（）的太陽
首先說說我的教學設計。這是一篇非常美的課文，也是積累文字的好材料。全文共5個自然段，語言生動形象、讀起來十分流暢。第一自然段較簡單，學生知道（時間、人物、事件）就行。第二到四段是本文重點，是精彩部分。第二段我設計通過畫畫來理解“西斜、收起了刺眼的光芒、餘暉、深藍、連綿起伏、壯麗”等詞語。第三段讓學生自主學習，問：下沉的太陽變得更美了，你從哪兒看出來？進行交流。第四段讓學生讀，他人點評好在哪兒？抓詞語“更紅、輕輕地、燦爛、遙遠”等詞語來反覆誦讀，從而理解，並讓他們再次來畫畫。第五段抓句子“夕陽真美呀！”，反覆誦讀，理解爺爺話中的含義。最後讓他們再讚一讚夕陽，回到課題，深化課題。
在教學需要的情況下，我自制了幻燈片輔助教學。用直觀、漂亮的圖片和錄象，幫助學生理解詞語、句子、課文內容。並用來指導背誦。
本課的一大特色，也是較成功的地方就是，利用簡筆畫來理解詞語，從而理解課文內容，這樣能讓學生對較陌生的夕陽西下能更直觀易懂。這個設計我是在陸鳳娟老師上過的《夕陽真美》中得到的一點提示與靈感。幫我較容易的處理好了這些難懂的詞句。
隨文學字是我的一點小嚐試，效果一般吧。還是覺得放在後面會更好些。
上下來感覺不足的地方是：1、對第二段中的“披”字有所疏忽，應在山頭用粉筆畫上淡淡的顏色。2、要在課堂上留下3分鐘左右讓學生練習寫字，這也是低年級的教學目標、重點。3、我自己覺得主線抓得還不是非常清晰。因爲用了簡筆畫、課件等輔助教學，課堂上的思路會容易亂，不過效果和目的達到了，還算成功。
小學二年級上冊《夕陽真美》的教案2
一、教材分析、
課文以形象、生動的語言，描繪了夕陽西下時的瑰麗景色，抒發了對美好大自然熱愛之情。作者依循太陽西斜 --下沉--走向西山背後的順序，具體地描繪了夕陽西下的景色。
二、教學目標：
知識與能力目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會10個生字，其中田字格上面的只識不寫，認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語在課文中的意思。
3、瞭解課文內容，感受夕陽的美，培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
過程與方法目標：
藉助課文語言材料，通過朗讀課文，感受夕陽西下的美景。
情感與態度：
激發學生熱愛大自然思想感情。
三、教學重點、難點：
1、識字、寫字。
2、理解課文第二、三、四自然段。
四、教學準備： 1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。
五、課時安排：3課時
第一課時
教學要求：
1、初讀課文理解課文大意，讀通課文。
2、學習部分生字。
教學設計：
一、揭示課題，釋題。
1、課前播放有關夕陽的影像資料。
2．一曲動聽的音樂，將我們帶入了美麗的傍晚。
3．板書課題： 夕陽真美。
4、傍晚快要落山的太陽叫夕陽
二、初讀課文
1．師範讀
2、讀自己最喜歡的課文段落，找出生字。
2．教學生字。
生字
讀音
部首
筆畫
組詞
筆順
披
壯
美
身
3．理解詞語
壯麗：雄壯和美麗。
往下沉：朝下面落。
4．指名讀課文，正音。強調：沉、身都是前鼻音；傍的聲母b，不是p；爛的聲母是l不是n.
三、指導書寫
餘：第五筆是豎鉤，不是豎，最後兩點左右對稱。
沉：右上部橫鉤的橫部宜長，右下部橫折彎鉤的橫部宜短。
四、當堂鞏固
完成《習字冊》上的練習。
