課 題 《修改病句》 課型 複習 課時 1-1 時間
教學目標 1、瞭解病句的類型，找出語病並改正。
2、掌握修改病句的方法和技巧，在實際中能準確應用。
教學重點 掌握修改病句的方法和技巧，在實際中能準確應用
教學難點 表意不明、不合邏輯兩種病句的修改方法和技巧
教學過程 教 學 內 容 備課札記
一、通報前置性診斷情況，導入新課
同學們，爲了使我們在平時的語言運用中能準確的表情達意，今天我們一起來探討“修改病句的方法和技巧”。
二、前置性學習情況檢查
（一）、小組展示梳理的知識點
1、考試題型
2、病句的主要類型
3、修改病句的常見方法
4、辨析病句的幾種方法
（二）、交流預習作業訂正情況
1、 工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。（缺少賓語）
2、 河水的來源除了地下水之外，還有雨水也是它的來源之一。（成分贅餘）
3、 這篇小說通過平凡而又充滿生活氣息的描寫，充分揭露了主人公的心靈美。（搭配不當）
4、 我們中學生如果缺乏創新精神，也不適應知識經濟時代的要求。（關聯詞搭配不當）
小組展示並形成板書
其他小組提問，質疑、釋疑。
小組彙報預習作業訂正情況，提出問題，交流討論。
下舍初級中學課時設計活頁紙
教學過程 教 學 內 容 備課札記
教師活動內容、方式 學生活動方式
5、 在學習中，我們應該培養自己分析問題、觀察問題和解決問題的能力。（語序不當）
6、 這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。（兩面對一面不當）
7、 爲了避免今後不發生類似的事故，我們應儘快健全安全制度。（濫用否定詞“不”）
8、 下午，一陣雷雨過後，在西邊的天空出現了一道美麗的彩虹。（不合邏輯）
9、 國家把這個任務交給我們，大家都有光榮的感覺是難以形容的。（句式雜糅）
10、巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。（歧義）
三、課堂展示
（一）、運用語感覺察法診斷下面語段中畫線句子的語病，並在原句上修改。
一天，有位父親特意帶小兒子去鄉下旅行，⑴想讓他認識一下窮人是怎樣生活的。旅行結束後，父親問：⑵“你知道這回窮人是怎麼過日子的了吧？”兒子回答：“我發現咱家僅有一個水池通向花壇中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；⑶我們的花園裏只有幾盞燈，可他們纔有滿天
小組互相質疑、釋疑。
小組展示
下舍初級中學課時設計活頁紙
教學過程 教 學 內 容 備課札記
教師活動內容、方式 學生活動方式
的星星;我們的院子只有那麼一點兒，他們的院子卻有整個農場那麼大！”兒子說完，父親啞口無言。兒子接着說：⑷“感謝讓我明白了我們有多麼貧窮！”
（二）、採用提取主幹法判斷下面句子中沒有語病的一項是（ ）
A 到了退休年齡的他，精力和身體都很健壯
B 廣泛的課外閱讀是提高學生語文的關鍵。
C 在班主任的教育下，韓穎很快克服了自己的缺點和錯誤。
D 每當我聽到《吉祥三寶》這首歌時，心裏總是感到十分溫馨。
（三）、運用邏輯分析法修改下列病句
1、 愛迪生這個名字對於我們青年學生是不陌生的。
2、 誰也不能否認優異的學習成績不是靠勤奮學習得來的。
3、 他是衆多死難者中倖存的一個。
4、爲了防止這類交通事故的不再發生，公安機關加強了酒後駕車的查處力度。
四、課堂訓練鞏固
五、交流（主要交流疑難問題）
六、小結
質疑、釋疑。
通過大組交流能歸納出那些病句可用此法。
小組展示
質疑、釋疑。
學生通過縮句練習即提取句子主幹的方法，辨別句子是否有語病
小組展示
質疑、釋疑。
通過具體的練習來把握哪些病句可以用此技巧辨析、修改
完成練習，並準備交流 學生通過練習體會、感悟這些技巧的應用
史永鵬
