活動目標：
1、在小老鼠打電話的情境中，有節奏地學說歌曲裏的對話，並能初步完整的唱出歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點，聽着音樂進行遊戲。
活動準備：
小貓頭飾、多媒體課件。
活動過程：
1、初步學習歌曲《小老鼠打電話》
1、理解第一段歌詞，學着有節奏地說歌曲裏的對話。
它是誰？它手裏拿着什麼？
（1）講述故事：這是一隻可愛頑皮又粗心的的小老鼠，它一個人在家覺得特別無聊，於是它就一隻手拿着電話，一隻手拿着電話本，給它的朋友打電話，邀請他的朋友來一起過家家。小老鼠仔打電話的時候會說些什麼呢？又會發生什麼有趣的事情呢？讓我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。（第一遍傾聽歌曲聽錄音或教師示範演唱）
你聽到了歌曲裏都唱了些什麼呢？
小老鼠是怎樣給朋友打電話的，我們一起來學一學。（集體模仿小老鼠打電話的樣子）
（2）學唱電話號碼，並唱出空拍的節奏。
讓我們來聽聽，電話號碼是多少？
（用多媒體出示節奏譜，傾聽歌曲第一段）
請幼兒模仿打電話的樣子，並有節奏的說出電電話號碼。
（3）傾聽歌曲的對話部分
小老鼠邀請朋友是怎麼說的？
朋友是怎麼回答的？
（4）教師示範：有節奏地學說歌曲裏的對話。（用多媒體出示圖譜）
（5）鼓勵幼兒跟着教師學習有節奏地說歌曲裏的對話。
（6）將幼兒分成兩組，分別臉扮演小老鼠和它的朋友來郵節奏的說歌曲裏的對話。
（7）鼓勵幼兒能跟着教師學唱歌曲的第一段。
（8）（播放第一段歌曲）
2、欣賞學習第二段音樂。
（1）你們猜猜，小老鼠請來的的朋友會是誰？
（2）看，它的朋友來了（音樂開始，教師學貓走）——喵。
（3）小老鼠看見貓會怎麼樣？
（4）如果你是小老鼠，看見貓來了，你會是什麼樣的心情？會有什麼樣的表情呢？誰來學學小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，並請幼兒用動作來表現
（5）小老鼠請來的朋友怎麼會是貓呢（鼓勵幼兒但的想象）？
（6）教師示範唱第二段。
噢，原來小老鼠打錯了電話。
2、完整欣賞音樂，並學唱歌曲《小老鼠打電話》
引導幼兒完整傾聽，並富有表情地演唱。
3、遊戲：小老鼠打電話
1、介紹遊戲玩法：（第一遍遊戲）
一名幼兒（教師）扮演貓，其他幼兒扮
演小老鼠。邊唱歌曲，邊表演，當小老鼠給貓打電話時，貓會在自己的家裏跟你們對話，小老鼠們打完電話就可以出來找東西吃了，當貓出現大叫一聲的時候，小老鼠表現出害怕的樣子蹲下，表示已經藏好。記住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被貓爪抓到了可不能繼續遊戲嘍。
2、介紹遊戲玩法：（第二次遊戲）
剛纔貓來的太快了，小老鼠來不及回自己的'洞裏，你們覺得它還會藏在家的哪些地方呢？
部分幼兒扮演傢俱，部分幼兒扮演小老鼠，邊唱歌曲，邊表演，當貓出現時，小老鼠們要藏到傢俱裏面去。
反思：
1、情境設置，渲染氣氛
活動中，巧妙地藉助小老鼠在家一個人很無聊給朋友打電話故事情境，激發起幼兒想了解打電話內容的好奇心，將他們自然地帶入打電話的遊戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠將電話打到了貓的家裏，都顯的十分的害怕，想着能逃回家或者藏起來，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，遊戲規則潛移默化地被幼兒接受並遵守。
2、有效利用多媒體課件，促成預期目標的達成
活動中我有效利用了多媒體課件，運用鮮活的手段賦予簡單的圖形、圖譜生命。活動中幼兒不僅能聽到教師有節奏的示範，而且還能用視覺感知圖譜所表達的節奏。各種感官的參與使原本枯燥的節奏，變得生動有趣，使幼兒理解了對話的內容，也爲幼兒學說對話提供了提示。圖片的巧妙設計，讓幼兒遊戲中動作與音樂的匹配避免了機械記憶、簡單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。因此，活動後幼兒也能有節奏地學說歌曲裏的對話，並能初步完整的唱出整首歌曲，達到了教師所預期的目標。
3、運用教師的示範，自然融入規則學習
活動的最後環節是玩遊戲，目的是讓全體幼兒共同參與遊戲，大膽表現表達。當教師宣佈現在開始玩遊戲“小老鼠打電話”，時，幼兒都躍躍欲試，熱情很高，因爲這是分角色的一種遊戲，爲了更好的把握遊戲規則，第一次遊戲最好由教師扮演小貓，這樣下次以幼兒爲主體進行遊戲時自然而又輕鬆。
4、追求本質
活動的節奏可以放緩一些，教師不要太急於看到活動的結果，要注重幼兒在活動過程中的獲得，這纔是幼兒園集體活動所要追求的本質。
