新人教版六年級語文下冊教案

作爲一位優秀的人民教師,就有可能用到教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編爲大家收集的新人教版六年級語文下冊教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

新人教版六年級語文下冊教案

新人教版六年級語文下冊教案1

一、複習導入

1.認讀生字,聽寫詞語。

2.概括文章的主要內容。

二、品讀課文

1.讀課文(1~10)

1)有感情的朗讀,思考:小島是一個怎樣的島?礁盤南邊有什麼祕密?菜地的土、菜種從哪兒來?你從什麼中得到體會呢?

2)小組討論。

3)班內交流。

島上條件艱苦,戰士們克服困難,創造美好生活,建設海島。他們愛海島就如愛自己的家。

2.讀第11~25自然段。

1)小組交流討論:將軍爲什麼變了臉色?將軍看到了什麼?隊長說了什麼?將軍又說了什麼?做了什麼?戰士們有什麼行動?從這些情節中你又體會到了什麼呢?

2)班內交流。

a)菜地竟構成了一幅中國地圖,表達了將士們對祖國、對海島的熱愛之情。

b)將蔬菜給首長吃,表達了戰士們對首長的愛戴。

c)首長將菜倒進湯裏,哽咽着說“我謝謝你們”,表達了將軍對戰士們的關愛。

d)“戰士們自覺的圍了過來,讓將軍把一勺一勺的菜湯舀到碗裏”。表現了戰士們理解將軍,更用行動表達對將軍的理解、愛戴。

e)感受將士們爲了祖國的海島同甘共苦的品質。

3.讀26自然段,思考:

將軍有什麼舉動?這一舉動的含義是什麼?

交流明確:

對海島的熱愛,對祖國的敬意,對戰士的感激……

4、選取自己感動的片段,感情朗讀。

三、情感昇華

1.感情朗讀,體會將士們的愛島之情,也表達對將士們的崇敬之情。

2.給駐守邊關、海防前哨的解放軍叔叔寫一封慰問信

四、課堂小結

學生總結本節課的收穫。

板書

4、礁盤

小島(礁盤)沒水、沒樹、沒草、沒土

戰士綠色菜地(中國地圖)

將軍行軍禮

新人教版六年級語文下冊教案2

教學目標:

知識與技能:

1、會寫本課的7個生字,理解詞義,積累詞語。

2、朗讀課文,理解課文內容。

3、感知戰士們的精神品質,從而受到思想薰陶。

過程與方法:

1、通過閱讀,想象情境,探究課文內容。

2、品讀、抓住人物的語言、行動,體會其對祖國的情感。

情感態度與價值觀:

感悟海防戰士的愛島愛國之情,激發我們的愛國之情,報國之志。

重點、難點:

1、有感情地朗讀課文,引導學生想象、感知,理解課文內容。

2、反覆朗讀,品析將士的言行,體會將士們第祖國海島的熱愛。

教學準備:

礁盤的有關資料、課件。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、情境導入

在異國他鄉的遊子,無時無刻不在思念祖國母親;駐紮在海島上的邊防戰士,用自己的方式表達着對祖國對海島的愛。我們一起來閱讀《礁盤》,感受邊防戰士的情感。

二、初讀課文

1.自讀課文,整體感知。

1)讀準生字的字音,辨別字形。

2)理解詞義,瞭解文章的內容。

2.小組交流討論。

3.班內交流討論。

1)讀準生字的字音,辨別字形。

馱(tuo)蔬(shu)熬(ao)罐(guan)秧(yang)筷(kuai)構(gou)

2)理解詞語。

凝視:聚精會神的看。

沉吟:低聲吟詠(文辭、詩句等);(遇到複雜或疑難的.事)遲疑不決,低聲自語。

3)文章的內容

引導學生注意文章的相關信息,如:時間、地點、人物、中心事件。

理清文章思路:

第一部分(1~10)將士們在礁盤上藉助大棚種出了蔬菜。

第二部分(11~25)將士們共享勞動成果。

第三部分(26)將軍向“地圖”,行了一個軍禮。

三、再讀課文,學生質疑問難

1、學生自讀,提出疑難問題。

2、交流歸納疑難問題。

四、課堂小結

請同學們總結本節課的收穫。

新人教版六年級語文下冊教案3

教學目標:

1、讀通順課文,理解課文內容。

2、抓住重點詞句品讀,感知英雄楊靖宇的精神品質。

3、領悟課文寫人記事的寫作方法。

教學重點難點:

體會英雄楊靖宇的精神品質,學習有詳有略的寫作方法。

教具準備:課件

課時安排:一課時

教學過程:

一、談話導入

1、在抗日戰爭年代,爲了抗擊日本帝國主義的侵略,中國人民進行了堅苦卓絕的八年抗戰。八年中,中國大地上發生了無數可歌可泣的英雄事蹟,涌現了千千萬萬民族英雄。今天,我們要學習的《風雪重圍》,就是發生在抗戰中一個真實的故事。

2、板書課題。

二、初讀課文

1、學生朗讀課文,同桌互相糾正讀音。

2、思考:課文講了一個什麼故事?故事發生在什麼時候?什麼地方?

三、檢查自讀情況

1、聽寫字詞,糾正讀音,辨別字形。

2、理解詞義。

3、指名讀課文,回答問題。

四、再讀課文,深化理解。

1、自讀課文,思考:

(1)楊靖宇給你什麼樣的印象?你是從文章的哪些地方感知的?

(2)口述課文,理清思路。

2、交流討論。

3、班內交流彙報:

(1)引導學生從多方面來感悟英雄的精神品質。

人物的動作、語言、行爲的描寫

日軍的反襯。

(2)記人敘事的寫法。

4、選擇自己感受最深的地方,感情朗讀。

5、學習英雄的事蹟後,你想說些什麼呢?

板書設計:

3風雪重圍

山林三尺深的積雪零下40攝氏度

楊靖宇噸周旋抗擊殉國

日寇咬牙切齒