作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的中班尋找春天教案（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班尋找春天教案1
設計意圖：
我園位於小區中心，旁邊就有個小公園，風景宜人。特別到了春天，鮮花盛開，美不勝收。結合中班主題課程《花花朵朵》。我們利用小區的良好資源，開展了這次科學探索活動《尋找春天裏的花》。
活動目標：
1、感受大自然中春天的氣息。
2、通過爲花兒拍照，觀察花朵多姿多彩的形態。
3、初步嘗試記錄，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行記錄。
活動準備：
1、活動前做好安全教育工作。
2、幼兒操作材料：相機、彩筆、記錄表人手1份；教師材料：喊話器1個。
活動過程：
一、引導部分。
1、教師和幼兒邊走邊聊：現在是什麼季節？你是怎麼知道的？
2、教師總結：春天來了，路邊的小草從土裏鑽出來了，小樹發芽了，公園裏的花兒也開了。今天，老師就帶大家去“尋找春天裏的花”。你可以給花兒拍一拍照，仔細的觀察它，也可以摸一摸，聞一聞，然後把你觀察到的，還有你的感受都記錄在記錄表上。
二、尋找春天裏的花。
1、帶領幼兒一起尋找春天裏的花，鼓勵幼兒用相機拍攝下來。
2、幼兒記錄：花的形狀、顏色，開在哪裏，幾個花瓣，什麼氣味，自己喜不喜歡等等。
三、幼兒介紹自己的拍攝成果。
1、教師帶領幼兒回園。
2、將幼兒拍攝的照片輸入電腦，結合剛纔的記錄表，幼兒做花兒的介紹。
中班尋找春天教案2
活動目標：
1、感受大自然中春天的氣息
2、觀察花朵多姿多彩的形態。
活動準備：
1、聯繫好戶外活動事宜（幼兒園、公園、郊外等地方均可），做好安全教育工作。
2、幼兒用書第3冊第5頁。
活動過程：
（一）春天來了
1、教師和幼兒邊走邊談論春天的景象：現在是什麼時候季節？你怎麼知道春天來了？我們的生活有什麼變化呢？
2、引導幼兒觀察路邊的草，樹上長出的新葉：它們看上去聲怎麼樣？摸上去又有什麼感覺？聞起來有什麼氣味？
(二)春天的花兒
1、帶領幼兒一起尋找春天的花：春天的花開在哪裏？是什麼顏色、什麼形狀的？像什麼？有什麼機關報氣味？
2、比較花兒：你最什麼樣的花？這麼多的花，你來比比它們不同的地方，看誰能找到最多的不同。
（三）我和花兒做朋友。
1、請每個幼兒教育找自己的花做朋友。
2、提問：你找到哪朵花做朋友？你會怎麼對待你的好朋友呢？你想和它說什麼？
（四）活動延審
1、拍下幼兒與花兒嬉戲和不同角度花的照片，放在科學區讓幼兒觀察。
2、在幼兒用書上畫畫春天開的花和自己找到的花兒朋友。
中班尋找春天教案3
設計意圖：
根據現在的季節和本班幼兒的認知，設計了去戶外尋找春天的實踐遊戲活動，在活動中，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索，在不斷地嘗試、遊戲合作中，提高幼兒對自然活動參與的興趣，從而在遊戲活動中不斷提高遊戲的樂趣和對大自然的熱愛之情。
活動目標：
1、全面發展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識。
2、通過活動，培養幼兒勇於克服困難的精神，體驗成功的快樂。
3、能主動與同伴商量、合作遊戲，遇到問題能積極想辦法解決。
4、通過觀察和創造性地遊戲，學會和別人介紹、分享經驗，體驗成功的樂趣。
5、體驗明顯的季節特徵。
活動準備：
彩筆，圖畫本。
活動過程：
活動安排：
帶領幼兒到戶外小樹林中，小朋友們！春天來到了，天氣也變得暖和起來，我們都脫下了厚厚的棉衣，大地也變得溫和了很多，我們踏着春天的步伐，一起來尋找春天好不好？？幼兒一起說好。
幼兒分組活動：
幼兒分成兩個小組。
引導幼兒觀察觀看小樹林中的變化，並和小朋友一起交流，你從哪裏找到了春天？
活動延伸：
老師提出問題，讓幼兒進行討論：“你心中的春天是什麼樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫下來，展示給老師和小朋友。
幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去發現和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的美好。
作品展示：
幼兒向老師和小朋友展示自己的發現和繪畫作品。
活動反思：
通過本次活動，激勵幼兒大膽參與，在尋找與嘗試遊戲中，提高幼兒對參與大自然活動的興趣，體驗到集體合作的快樂和滿足，並能在活動中增強信心，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。
中班尋找春天教案4
設計意圖：春天來了，花草樹木都變綠了，爲了引導幼兒發現春天景物的變化，激發幼兒對植物的愛護，認識春天裏開的花。培養中班幼兒的語言交往能力和合作意識，設計了本次活動。
活動目標：
1、培養幼兒的合作意識，引導幼兒觀察春天的變化。
2、認識開在春天裏的各種花，培養幼兒的語言表達能力。
活動準備：音樂磁帶《去郊遊》，各種花的頭飾（桃花、梨花‘迎春花、水仙花等），小鳥頭飾若干。
活動過程;
1、熱身運動：播放音樂老師帶領幼兒在活動場地做小鳥飛。
2、情景導入：今天天氣真好，春天來了，花草樹木都變綠了，我們小朋友一起去找春天裏的花好不好。（幼兒一起說好）
3、遊戲：
把幼兒分成兩隊，一隊當花兒、一隊當小鳥，老師幫幼兒分別戴上頭飾。當花兒的幼兒分散站在活動場地。
規則:播放音樂，老師說:春天來了，小鳥從南方飛來了，去尋找春天吧。扮小鳥的幼兒在樹林裏隨音樂飛來飛去，當音樂停止時，扮小鳥的幼兒要停到一個扮花兒的幼兒面前，扮花的幼兒要說，春天春天開什麼花，扮小鳥的幼兒（如他面前幼兒戴的是桃花頭飾）要說，春天春天開桃花）說對了，兩幼兒互換角色。音樂響起，遊戲繼續。如說錯了，不能交換角色，下一次遊戲繼續找。
活動延伸：
今天老師給小朋友佈置個任務好不好，（幼兒一起說好），星期天讓爸爸、媽媽帶你們一起去郊遊。
活動反思：
春天讓幼兒經常到戶外活動，既鍛鍊了幼兒的身體，又讓幼兒在遊戲中得到快樂。本次活動，幼兒的語言交往能力得到了鍛鍊，認識了春天裏開的各種花，體驗到集體合作的快樂和滿足，並能在活動中增強信心，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。
中班尋找春天教案5
活動目標
1、通過踏青，並看照片，觀察、發現知道春天大自然的變化。
2、通過講述活動，感受春天的美麗。
3、通過看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動，激發孩子對春天無比熱愛的感情。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、樂於探索、交流與分享。
重點難點
讓孩子感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。
活動準備
照相機、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂
活動過程
一、激發導入
1、談話激趣。
2、播放歌曲：春天在哪裏。
3、組織孩子在歌曲中找春天。
二、參觀鄉間的春色
1、預設問題：現在是什麼季節？請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什麼樣的景色。
2、帶幼兒到戶外去參觀鄉間的'春景。（柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）
三、講述春天動植物天氣、人們活動的變化。
1、我們在外面發現哪些春姑娘爲我們帶來了禮物？
2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?
3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上
四、欣賞春天的變化
1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號筆記錄在記錄卡上）
1、老師這裏還有許多春天的美景，我們一起來看看
2、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞
3、教師總結春姑娘爲我們帶來了什麼哪些禮物？（春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物、天氣變暖）
五、畫春天
1、組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫
六、唱春天
組織孩子合唱：春天在哪裏
春天到來，就帶孩子們來到戶外觀察大自然的變化。並且我爲了讓孩子們能夠方便觀察，我還是決定讓他們在戶外裏面進行探索、觀察、尋找。當告知孩子們要到戶外去觀察，孩子們表現的非常興奮，一個個都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中，動手做一做的事情，我也很樂意給孩子們安排這樣的活動。
另外活動前的準備我也思考過，總覺得，單純的讓孩子們拿着一張紙去畫畫太缺乏趣味感了，而且拿着薄薄的紙張在外面作畫也很不方便，所以我就爲孩子們提供了墊板和夾子，讓鉛畫紙可以夾在墊板上，果然，在戶外的時候看到孩子們行動方便，紙也沒有弄碎、弄皺。
讓孩子們探索就要給孩子們絕對的自由，所以探索前，我就告訴孩子們下去以後可以自己早幼兒園裏面到處尋找春天，前前後後都能夠找。在我這樣的語言引導下，我們的孩子們並沒有出現擠在一起的現象，而是自由自在的到出看看、走走、畫畫，唱唱而我就想是他們的影子，拍攝他們發現的東西，回到教室後給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園裏尋找春天、感受春天。
活動結束後我還有另外一個體會，我們的孩子在自己的親身探索之下，回到教室後，孩子們在討論時反而很安靜，沒有出現坐不住椅子的現象，我想：這是孩子們感興趣的事情，他們很想和同伴分享自己的發現呢！
中班尋找春天教案6
活動設計背景
自己先畫一副春天的圖畫。然後讓幼兒在圖畫上尋找屬於春天的東西。最後帶領幼兒到大自然尋找屬於春天的實物。讓幼兒每人畫一副屬於春天的畫。
活動目標
1、培養幼兒認識大自然，分清四季。
2、讓他們知道春天是怎樣的。
3、提高幼兒的繪畫能力。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點
到大自然中尋找春天。在郊外注意安全問題。
活動準備
圖畫，春天的實物。
活動過程
首先先讓孩子們把圖畫上的所有東西認識一下，讓後讓幼兒告訴老師春天和冬天比較有什麼變化，穿什麼衣服等。最後讓孩子們大自然中尋找實物。
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1、反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2、對活動過程的反思：
⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？
⑵對教師專業發展的反思，例如，是否瞭解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
3、對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。
4、如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啓發？
中班尋找春天教案7
設計背景
平日裏，父母上班或者忙於事業，孩子上學，終於盼來每週的雙休日，但是大多數孩子卻難於得到和父母結伴到大自然去感受春天的氣息，鑑於這一狀況以及我們校園裏的特定環境：有綠蔭蔭的天然草地足球場，還有鑲嵌在校園裏，教室周邊的一塊塊花圃，繁花茂盛的小小植物園，高高矮矮的樹木，佈滿圍牆垂簾似的迎春花，這些就是一部教科書，蘊藏着巨大的教育資源，於是我設計了“找春天”這一主題活動。
活動目標
1、認識春天的特點。
2、會背讀一些關於春天的詩歌和歌曲。
3、培養幼兒留心觀察身邊事物的好習慣和熱愛春天的情感。
重點難點
走出教室，漫步校園，尋找春天的足跡，感受春天的樂趣。
活動準備
1、影像歌碟《春天在哪裏》。
2、照相機。
活動過程
一、談話：
1、認識春天（引導幼兒從衣服增減，感受冷暖，自然環境的變化知道春天的特點）
2、你能背讀一些關於的詩嗎？（《春雨沙沙》和《春曉》）
二、《春天在哪裏》影像歌曲欣賞。
1、幼兒欣賞歌曲。
2、幼兒跟唱歌曲。
3、發言：歌裏唱了春天在哪裏？
三、尋找校園裏的春天。
1、引入：認識迎春花，老師出示一支迎春花：葉子和花色怎樣的？-----（尋找校園裏的迎春花）
2、漫步校園時，引導幼兒觀察花草樹木，並用語言表達：你看到了什麼？（草綠，葉長，花開）
3、誰最先找到了迎春花，引導幼兒觀察迎春花枝、葉、花色，聞一聞花香味（自由發言）。
四、怎樣留住春天？（讓幼兒選擇自己喜歡的景色前照相留影）
五、課後延伸：我和家長找春天：去春遊，或者閱讀尋找關於春天的詩歌篇章。
教學反思
1、本課設計我充分利用了原有的環境作爲的教育資源，做到了重視幼兒園課程與兒童周圍世界的聯繫。
2、本土化的教育資源是幼兒感興趣的身邊的事物，這樣的課程活動，讓幼兒能在真實的的環境裏獲得的體驗，於是表達更容易，收穫具體。“尋找校園裏的春天”，通過設計的：讀詩歌、聽歌曲、尋找迎春花、留影一系列的活動，讓幼兒聽、說、讀、賞都獲得了體驗，幼兒的身心得到美的愉悅。
3、我所設計的這一課的每一個環節，在實施的時候，時間不足，明知道，可是也不願意捨棄哪個環節，課後我反思，得在引導幼兒發言環節注意老師和幼兒的說話避免羅嗦的語言，要精練些。
中班尋找春天教案8
活動目標：
1、能根據已有經驗描述春天的景象。
2、通過自己的觀察，發現春天景色的特點。
3、欣賞春天的美麗景色，喜歡大自然。
活動重點：
發現春天的變化，感受春天景色的不同。
活動難點：
欣賞春天的美麗景色，喜歡春天，喜歡大自然。
活動過程：
一、遊戲情境導入：
1、《春天在哪裏》歌曲導入。
2、小朋友們，請你們說說春天在哪裏？
3、現在是什麼季節？那剛剛好，我們一起去尋找春天的足跡。
4、足跡是什麼意思？教師解題。
二、遊戲活動準備：
1、你覺得春天是什麼樣的景象？幼兒根據已有經驗彙報。
2、你覺得在哪裏可以找到春天的足跡？幼兒自由彙報。3、尋找春天的足跡你覺得我們需要帶上那些工具？幼兒彙報。
三、遊戲活動過程：
1、出示校園小草發芽的圖片，迎春花開的圖片，讓幼兒觀察彙報。
教師小結：這些是老師在週末的時候去戶外找到的春天悄悄留下的足跡。
2、出示柳條發芽的圖片，讓幼兒觀察彙報。
3、出示戶外活動時孩子們很熱脫雕外套的圖片，讓幼兒仔細觀察圖片，你發現了什麼？幼兒彙報。
4、你們來討論一下，春天的足跡還有哪些？幼兒討論。
5、幼兒彙報討論結果。（小河的冰融化了，燕子回來了，冬眠的小動物醒來了，太陽照射的時間變長了，天氣暖和了等等。）
6、播放《春天在哪裏》歌曲，我們已經找到了春天的足跡。
7、你覺得春天的景色怎麼樣？你能用一句話讚美春天嗎？幼兒讚美春天。
8、對於春天這個話題，你們還有問題嗎？鼓勵幼兒提出問題，並試着去尋找答案解決問題。
我有問題，我的問題是：誰把春天送來的?你覺得呢？幼兒彙報。
四、遊戲活動延伸：
1、今天回家，小朋友們查閱資料瞭解春天是怎樣來的？
2、週末的時候和爸爸媽媽一起去戶外尋找春天的足跡欣賞春天的美麗景色。
中班尋找春天教案9
教學目標：
1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。
2、發展幼兒的觀察力。
3、培養幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
教學準備：
幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。
教學過程：
1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啓發幼兒說出其名稱含義。
2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。
3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關係。
4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”並討論：如何愛護花朵。
5、到室外觀察迎春花。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
中班尋找春天教案10
活動背景：
春天，是萬物更新的季節。人們面對生機勃勃的春天，有畫不盡的色彩，有寫不完的詩篇，有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。爲了讓學生能夠很好的體驗這個季節的特別之處“走進大自然”，與春天攜手，我們班開展了這個《尋找春天》的班隊活動。
活動目標：
1、通過全班到校園“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。
2、通過讓學生到校園裏去觀察、感受，然後讓他們發現春天的主要特徵。
3、培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動中應有的文明行爲，具有初步的環保意識。
活動過程：
1、啓發談話，激發觀察興趣。啓發語：美麗的春天來了，溫暖的陽光照耀着大地，在這美麗的春天，教師將帶小朋友去校園，看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？，
2、組織教學，簡要提出要求。分四人小組活動，各小組確定一名組長，服從指揮，明確觀察範圍：天氣、樹、花、草、小蟲、等方面的變化。
3、分小組活動。組長帶領組員分散去校園的花壇、實驗室前面的亭子等地方認真觀察，尋找"春天來了"的種種跡象。教師巡迴作適當提示。
4、全班集合交流。
（1）教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說：天氣怎樣？一些樹、花、草有什麼變化？有沒有小蟲？
（2）分小組討論，互相交流自己所觀察到的特徵。
（3）按小組彙報，比一比哪一組找得最多，說得最清楚，（讓學生一步步）說清楚、說完整，針對學生認識上的偏差和說話中的錯誤，及時指點。
（4）有層次、有順序地說一段話。"春天來了"。
5、活動小結。活動結束後，佈置每人畫一張想像畫"美麗的春天"，寫上幾句話，基礎好的同學可寫一篇簡短的日記。
