作爲一位傑出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編整理的小班教案 | 小班繪本：一顆鈕釦，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、觀察畫面，嘗試大膽猜測故事內容，感知、瞭解小老鼠找鈕釦的過程。
2、樂意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。
材料準備及環境創設
ppx、小動物及小動物的鈕釦
活動重難點：
（隱藏的小目標）：能根據小動物的生活習性進行大膽的猜測和推斷。
預設過程：
1、興趣引入
（1）教師：（撿起一顆鈕釦）咦，這是什麼？
（2）教師：哇，原來是一粒鈕釦呀，看看，這是一粒怎樣的鈕釦呢？（引發幼兒觀察鈕釦的特徵）
（3）教師：沒錯，它是一粒黑色的、圓形的小鈕釦，呀，這粒鈕釦是誰掉的呀，寶寶，是你的嗎？那你衣服上的鈕釦是怎麼樣的呢？（引發幼兒觀察自己的鈕釦並大膽表達表述）
（4）教師：既不是你的，也不是她的，更不是我的，這到底會是誰的鈕釦呢？讓我們跟隨撿到這粒鈕釦的'小老鼠一起去尋找它的主人吧。
2、欣賞、理解故事
（1）導入PPT、教師講述故事
教師：小老鼠在路上撿到一粒鈕釦後，它找到了誰？猜猜它會對小白兔說什麼呢？（引發幼兒觀察並猜測故事內容）
引導幼兒一起學學故事中的對話
教師：是小白兔的鈕釦嗎，讓我們聽聽小白兔怎麼說？
教師：小兔的鈕釦是怎麼樣的？
教師小結：沒錯，小兔子的鈕釦是紅色的，它愛吃胡蘿蔔，所以它的鈕釦是紅色的胡蘿蔔形狀的。
（2）教師繼續講述
教師：小老鼠又找到了誰？一起去問問？
教師：這會是小狗的鈕釦嗎？爲什麼？（引發幼兒觀察畫面，能根據小動物的生活習性進行猜測）
教師小結：小狗的鈕釦是黃色的肉骨頭形狀的，所以這粒鈕釦不是它的。
（3）教師：小老鼠，繼續找，看，它遇見了誰？它會對小刺蝟說什麼呢？
教師：誰能幫助小刺蝟回答？（嘗試根據所觀察到的畫面大膽表達表述）
教師小結：沒錯，小刺蝟喜歡吃棗子，所以它的鈕釦是紅色的小棗子，這粒鈕釦也不是它的。
（4）教師：小老鼠一路辛苦地問，雖然它沒有找到鈕釦的主人，不過他還是很高興，因爲他認識了很多小動物的鈕釦，而且他們的鈕釦都是它們喜歡吃的東西。
3、遊戲體驗
（1）教師：寶寶們，瞧，我這裏也撿到了許多鈕釦，猜猜這些鈕釦會是誰的呢？一起把它送還給它的主人吧。（能根據小動物的生活習性進行猜測和推斷）
4、交流討論，提升情感
（1）講述故事結尾
小老鼠發現了什麼？這顆鈕釦是從誰的衣服上掉下來的？寶貝們，你喜歡故事裏的小老鼠嗎？如果你也撿到東西，你願意和小老鼠一樣去找主人嗎？
出示鈕釦，引入故事，通過觀察、猜測、討論，萌發幼兒與小老鼠一起尋找鈕釦主人的興趣。
能根據故事畫面大膽猜測故事情節，並樂意學說故事中的對話。
欣賞、理解故事，初步感知、瞭解鈕釦與小動物生活習性之間的關係。
能根據小動物的生活習性進行猜測和推斷，在尋找鈕釦主人的過程中，進一步提升幼兒的認知經驗。
引發幼兒樂意幫助別人，體驗幫助別人的快樂。
本次活動的反思：
策略有效性分析：（可以從師幼互動、環境創設、材料提供、教師評價等方面加以分析）
整個活動，以情境貫穿始終，通過在和小老鼠一起尋找鈕釦主人的過程中，孩子們不僅對故事的畫面和內容情節有了一個很好的解讀，更在這過程中，孩子們的認知經驗得到了提升，與此同時，通過故事，孩子們體驗到了幫助別人的快樂。
圍繞目標，本次活動，教師通過創設四個環節來層層推進活動的開展，首先，教師通過創設情境，發現一粒鈕釦來引入故事內容，通過引發幼兒在觀察、猜測、討論的過程中，將其融入故事情境中，同時，通過在和小老鼠一起尋找鈕釦主人的過程中，引發幼兒根據故事畫面進行大膽的推測故事情節，與此同時，根據小班幼兒的年齡特點，過程中，教師注重對幼兒的語言引導，通過學說故事中的對話以及角色的扮演，教師與幼兒在互動的過程中，提升幼兒的語言表達能力，與此同時，在觀察的過程中，教師進一步引導幼兒根據小動物的生活習性進行猜測和推斷，有效提升幼兒的生活和認知經驗。最後，教師將故事遷移到我們的實際生活中，引導幼兒做一個樂於幫助別人的人，並感知、體驗幫助別人的快樂。
整個活動中，孩子們的參與興趣很高，始終很好的融入於情境中，通過學說故事中的對話以及參與角色的扮演，在這過程中，孩子們的語言表達和表現力得到了有效的發展，師幼之間的互動增強了，同時，在尋找鈕釦主人的過程中，孩子們對小動物的一些生活習性有了很好的認識和了解，情感和認知經驗在本次活動中得到了很好的顯現。
