閱讀學習季羨林我的童年，體會作者緬懷“苦難”的情懷及學習作者苦中作樂的精神。
【教學目標】
1.整體感知課文，梳理課文內容，體會作者思想感情
2.品味質樸語言，領悟季羨林先生苦難童年的意義
【課時設計】一課時
【教學流程】
說明：本課教學課件，作業、朗讀等資源可點此下載。
一、走近大師，引童年
播放2006年《感動中國》季羨林先生部分：(屏顯)
智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經的紅衣少年，如今的白髮先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。
同學們，你們知道他嗎?認識他嗎?被人們稱爲“國學大師”、“學界泰斗”、“國寶”的季羨林先生又有着怎樣的人生，怎樣的童年呢?今天就讓我們一起走近這位大師，一起去感受他的童年歲月吧!(板書標題、作者)
二、朗讀課文，知童年
1.請大家自由的大聲的朗讀課文，讀完之後，談談自己的疑問和感想。
2.收集整理學生的疑問和感觸。
(問題預設：
學生的問題呈現可能有：
①季羨林先生爲什麼說他的童年沒有紅，沒有綠，是一片灰暗呢?
②他爲什麼以能有“山大王”的同學爲榮呢?
③離開故鄉，他過上了好日子，爲什麼還寧肯再啃紅高粱餅子就苦鹹菜呢?
……)
3.在學生疑問和感想基礎上梳理文章的內容：
投：作者都是從哪些方面回憶了童年的生活片段呢?作者是用哪一個詞來概括自己童年生活的感受的呢?
明確：一共從五個方面回憶了自己的童年：家庭、父輩、“享受”(吃食)、識字、離鄉。這一切都是“灰黃”的。(板書：家庭、父輩、“享受”、識字、離鄉 灰黃)
4.如果用“金色”來形容我們的童年的話，那你是怎樣來理解季羨林先生對童年的感覺——“灰黃”的呢?仔細品讀課文，試着換一個詞來詮釋“灰黃”，並結合課文說明你這樣表述的理由。(屏顯)
灰黃的童年就是 的童年。
教學預設：
灰黃的童年就是貧窮的童年——我們家是最窮的村中最窮的家。當時全中國的經濟形勢……而我們家在全村中又是最窮的家。
灰黃就是家庭苦難的童年——父輩們孤苦伶仃，相依爲命。房無一間，地無一壟，兩個無父無母的孤兒，活下去是什麼滋味，活着是多麼困難。幾次餓得到棗林去撿落到地上的幹棗充飢。最後被迫棄家出走，到濟南賣苦力。
灰黃的童年就是家境異常艱苦的童年——一年吃白麪的次數有限，平常只能吃紅高梁麪餅子;沒有錢買鹽，把鹽鹼地上的土掃起來，在鍋裏煮水，醃鹹菜，什麼香油，根本見不到，一年到底，就吃這種鹹菜。
灰黃的童年就是單調的童年——家裏沒有一本書、連帶字的什麼紙條也沒有見過。連有“山大王”這樣的同學都成爲了驕傲。
灰黃的童年就是孤獨的童年、難過的童年——一個六七歲的孩子離開了自己的母親，他心裏回事什麼滋味，非有親身經歷者，實難體會。我曾有幾次……就苦鹹菜。
教師總結：其實，我不難發現作者談到了灰黃就是心靈的苦難，苦難是家庭的貧窮，苦難是生活的艱辛，苦難是求知的單調，苦難是心靈的孤獨。這個苦難分爲兩個方面：生活的苦難和精神的孤獨。(板書：生活的苦難 精神的孤獨)
三、細讀課文，品童年
(一)季羨林先生曾經說過：“我甚至想說，沒有身邊的瑣事，就沒有真正的好散文，我們的靈魂往往以一些瑣事觸動起。”在這篇文章中，作者就是着眼於身邊的瑣事來寫。細細品讀課文，抓住文中最能觸動你的一詞一句，讀一讀，品一品，談一談。要求先大聲朗讀，再小聲品讀，並圈點批畫。先在組內交流，然後推舉代表發言。
教學預設：
1.品讀第一部分：
我們家是最窮的村中最窮的家。當時全中國的經濟形勢……而我們家在全村中又是最窮的家。
教師引導：窮到什麼程度?引導學生結合相關背景，品讀“……最窮的縣。我們村在窮縣中是最窮的村，而我們家在全村中又是最窮的家。”中三個“最”字的含義，並指導朗讀。
適時補充：(屏顯)
家裏日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚。反正吃得極壞，這個我是懂得的。按照當時的標準，吃“白的”(指麥子面)最高，其次是吃小米麪或棒子麪餅子，最次是吃紅高粱餅子，顏色是紅的，像豬肝一樣。“白的”與我們家無緣。“黃的”(小米麪或棒子麪餅子顏色都是黃的)與我們緣分也不大。終日爲伍者只有“紅的”。這“紅的”又苦又澀，真是難以下嚥。但不吃又害餓，我真有點兒談“紅”色變了。
——《賦得永久的悔》
我出生在魯西北一個極端貧困的村莊裏。我們家是貧中之貧，真可以說是貧無立錐之地。
——《賦得永久的悔》
教師總結：三個“最”字，讓我們理解了季先生童年家庭的境況。貧賤家庭百事哀。灰黃或許就是貧窮，就是作者對飢餓、對貧窮的深刻回憶。
2.品讀第二部分
可是我降生時祖父、祖母都已去世……幾次餓得到棗林去撿落到地上的幹棗充飢。最後被迫棄家(其實已經沒了家)出走，兄弟倆逃到濟南去謀生。
重點品析“房無一間，地無一壟”、“無父無母的孤兒”、“餓得到棗林去撿落到地上的幹棗充飢”的細節，爲什麼“被迫棄家出走”，“逃”字的含義等等。
適時引導並補充：(屏顯)
母親的孃家姓趙，門當戶對，她家窮得同我們家差不多，否則也決不會結親。她家裏飯都吃不上，哪裏有錢、有閒上學。所以我母親一個字也不識，活了一輩子，連個名字都沒有。她家是在另一個莊上，離我們莊五里路，這個五里路就是我母親畢生所走的最長的距離。
——《賦得永久的悔》
總結：灰黃或許就是苦難的家庭，苦難的家世。那些父輩痛苦的記憶，留給季羨林先生深深的傷痛。
3.品讀第三部分：
一年吃白麪的次數有限，平常只能吃紅高粱麪餅;沒有錢買鹽……一年到底，就吃這種鹹菜。
重點品析：“一年到底”這個詞的含義。“一年到底”是什麼意思?“一年到底”說明了什麼?你能體會到那種生活嗎?明確：可見生活的.艱辛，艱苦。
我三四歲的時候……這是我每天最高的享受，最大的愉快。
重點品析：爲什麼是最高的享受?最大的愉快?說明了什麼?
作者在寫這一部分的時候是一種什麼心情?哪些詞語體現了這種心情?是不是給“灰黃”不一致了呢?
討論明確：連吃一個白麪饅頭，都成了我一天的最高的享受。“最高享受的深層含義”——應該是帶淚的微笑——更折射了家中那種生活的苦痛!
有一年夏天，大概我拾的麥子比較多……我就站在水中把剩下的白麪餅子盡情享受了。
重點品析：吃完了飯，爲什又偷一塊吃?體會“盡情”的深刻內涵。
總結：作者就是這樣，如話家常般的敘述、沒有矯揉、沒有造作，只有質樸和真純，讓我們感受到作者童年所經受的苦難。
增加下面的內容：
屏顯：
季羨林先生的語言特點：
①季羨林先生的散文風格平實、誠摯，是不曲不隱的本色寫作。讀其文，可見其人。
②季老的文字平白淺近，沒有華麗詞藻，沒有駢四驪六，甚至不表露深愛和沉痛。
③昔年黃遵憲倡導“我以我手寫吾口”，季先生則是“我以我手寫吾心”。文字平淡如水，而其中對生活的感悟卻醇厚如酒，質勝於文，不捨本逐末以辭害義。
讓我們再一次朗讀這一部分，體會作者那種平和、沖淡而又質樸的情感。
4.品讀第四部分
家裏沒有一本書、連帶字的什麼紙條也沒有見過。”、“連有“山大王”這樣的同學都成爲了驕傲。
重點品析：爲什麼頗有驕傲之意?
總結：灰黃的童年或許就是單調、就是寂寞。
5.品讀第五部分
到了濟南以後，過了一段難過的日子……但我寧願再啃紅高粱餅子就苦鹹菜。
重點品析：爲什麼會“從夢裏哭着醒來”?爲什麼寧願啃紅高粱餅子就苦鹹菜?這說明了什麼?
總結：灰黃的童年或許就是孤獨的童年、難過的童年。那種心靈的寂寞和無助。一個六七歲的孩子離開了自己的母親，多少次夢中醒來。讓我們設身處地的想一想，那種精神的孤獨和心靈的無助怎麼能讓人相信和理解?
讓我們再一次齊讀文章的最後一段，體會作者——一個六七歲孩子離開母親後的那份深深的孤獨和內心難言的苦痛!
四、資料鏈接，悟童年
季羨林先生是怎樣面對這段生活的，又有着怎樣的感受呢?請大家快速瀏覽課文，找到能表達這種感受的句子讀一讀，說一說。(板書：以苦爲樂、受用不盡、習以爲常)
齊讀：“每天最高享受”一節。
總結：這就是季羨林先生，雖然他用了灰黃來描述自己的童年，其實在他的內心深處存在着深深的感激。或許，也正是這種苦難的童年才成就了他堅忍不拔的個性和非凡的人生。(屏顯)
我只在故鄉呆了六年，以後就背井離鄉，飄泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟南呆了一年，然後在歐洲住了近十一年，重又回到北京……
——季羨林《月是故鄉明》
他在《我的童年》(完整版)的結尾這樣寫道：(屏顯)
今天我把自己的童年儘可能真實地描繪出來，不管還多麼不全面，不管怎樣掛一漏萬，也不管我的筆墨多麼拙笨，就是上面寫出來的那一些，我們今天的兒童讀了，不是也可以從中得到一點啓發、從中悟出一些有用的東西來嗎?
讀了季羨林先生的《我的童年》你又有了哪些感悟呢?
季羨林先生長年任教北京大學，在語言學、文化學、歷史學、佛教學、印度學和比較文學等方面都有很深的造詣，研究翻譯了梵文著作和德、英等國的多部經典，其著作已彙編成24卷的《季羨林文集》，現在即使身居病房，每天還堅持讀書寫作。
季羨林先生爲人所敬仰，不僅因爲他的學識，還因爲他的品格。他說，即使在最困難的時候，也沒有丟掉自己的良知。他在期間偷偷地翻譯印度史詩《羅摩衍那》，又完成了《牛棚雜憶》一書，凝結了很多人性的思考。他的書，不僅是個人一生的寫照，也是近百年來中國知識分子歷程的反映。
教師小結：其實，或許正是這些童年的“苦難”、“經歷”才讓季羨林養成了堅韌的品格，能夠遠離家鄉，遠離父母，忍受孤獨努力求學，從而成爲學貫中西的大師。有人這樣評價他：“生於憂患，以自強不息成就人生傳奇。逝於安樂，用赤誠贏得生前身後名。”是啊，也許正是苦難的童年，才成就了一代大師。(板書：一代大師)
五、關照自我，說童年
同學們，到現在爲止，你的問題是不是都解決了?你還有什麼問題嗎?
教師小結：後人在評價季羨林先生的時候這樣寫道：他“生於憂患，以自強不息成就人生傳奇。逝於安樂，用赤誠贏得生前身後名。”是啊，也許正是苦難的童年，才成就了一代大師。箇中滋味，我們應該懂得。
季羨林先生用“一片灰黃”來形容他的童年，那麼你的童年是什麼樣的呢?你願意用一個什麼詞語來形容呢?爲什麼呢?
學生談自己的童年。
