聽了曾老師的三年級《思品與社會》下第六單元的《試試看》這節課，感受頗多。
其一，曾老師的課堂生動活動，學生在各種體驗中感受到買與賣雙方不同的心態、不同的不同的需求，這本身體現了思品與社會課型的特點。更難能可貴的是，上思品與社會還有這樣激情的老師是很少的，而曾老師卻依然慷慨激昂，循循誘導，學生都沉浸在體驗明理的氛圍之中。
其二，這節課設計巧妙，內容豐富。比如，她爲了讓學生體驗到買與賣的不同心態，就學生設計背心。老師說：“同學們你們想噹噹老闆的滋味嗎？”學生說：“想。”接下來，她說：“當老闆那就得需要自己手中有貨物，下面我們進行一個小背心的製作活動……”爲了讓學生體驗當老闆，讓其餘的學生當買家，她還開設了專門的商品交易會，就是拿上述環節設計出的背心作爲買賣。其熱鬧的“真實”的場面令人難忘。
雖然曾老師的課堂生動，設計巧妙，但是難免也有不足之處。
首先，這節課的目標設計不當。她定的這節課的目標爲：體驗不同角色的不同考慮方式及不同的心理，學會互相理解，遵守買賣中的`道德及講求誠信是本節課的教學主旨。這是不妥的，因爲上節課的內容就是讓學生在買賣中講究誠信。而這節課就是讓學生在各種體驗活動中，明白交易的心理，體驗交易的過程。
其次，在交易的環節設計中也有需要改進的地方。比如，讓各個小組派一名代表拿着設計好的背心到講臺上進行叫賣。讓個別同學在臺上去購買，談價錢，這樣讓更多的學生得到買賣的觀摩。
