在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的小學四年級作文5篇，希望對大家有所幫助。
小學四年級作文 篇1
我的家鄉在合浦，那裏氣候宜人，而且近幾年來發生了翻天覆地的變化。
以前，合浦的道路都坑坑窪窪的，一下雨，道路都是一個一個的泥坑，自行車濺起的泥，撒到了正在小心翼翼行走的路人，叫人怎能不痛叫一聲呢？而且路旁也沒有幾棵樹木，一到晚上人們都要摸黑着走。可現在不一樣了，這全都是柏油馬路和平坦的水泥路，道路兩旁種植了各種花草和樹木，還有路燈呢！晚上，行人走在路上和白天一樣亮堂堂的。而且道路四通八達，像蜘蛛網一樣，道路上有許多小甲蟲似的小汽車在爬行。
房子變化可大了，以前都是一間間低矮的瓦房，有一些的人家都沒有衛生間，只能上臭燻燻的公共廁所了。
現在全都是一棟棟高樓大廈了，這高樓大廈造型奇特、設施完善，排列井然有序美麗極了，衛生間也有了，小區內種上花草樹木，配置各種健身器材，佈局像花園一樣美不勝收。
變化最大的就是合浦的廉州廣場了。經擴建，面積達到了98800平方米！
晚上，老人、小孩都出來廣場上玩了，廣場的正中間有一個美麗的噴泉，七點整準時噴發出美麗的水花，有時像仙女散花，有時像一顆顆珍珠閃閃發光，有時還像下起了流星雨。兩三歲的小孩鬧着哭着要去玩，還有許多老人去跳廣場舞。
我們的合浦美嗎？我希望我們的合浦越來越美，像一顆璀璨明珠。
小學四年級作文 篇2
小食品，人人都喜歡吃，我是一個小吃貨，我吃過各種各樣的特色產品，可是我這個小吃貨最喜歡吃的還是倒蒸紅薯幹。
倒蒸紅薯幹是興國特色食品，綠色安全。紅薯幹住在綠白巴的“宮殿”裏。“宮殿”外包的商標上印着一個興國老表，他衣着樸素。興國老表的右手豎起一個大拇指，好像在說：“這是我們興國的紅薯幹。興國特色食品，綠色安全更放心。”下面寫着一排字：厚道人地道味，再往下的透明紙下隱約可見，“黃胖子”只見它晶瑩剔透，似瑪瑙翡翠般有光澤，右側寫着倒蒸紅薯幹。
我一看到倒蒸紅薯幹，不是拆開，而是摸了摸倒蒸紅薯幹柔柔軟軟，Q彈又韌性十足，拆開以後，我放在嘴裏嚼，嚼了嚼一股甜香味在我嘴裏散開來，讓人情不自禁地想再吃，真是根本停不下來。
這就是我們興國的倒蒸紅薯幹，很好吃喲！如果想吃，就來興國吧！
小學四年級作文 篇3
今天，媽媽炒了一盤田螺讓我們飽飽口福。
“開飯吃炒田螺嘍～”只聽媽媽的一聲吆喝，炒田螺隆重登場。我望着對於我來說很新奇的炒田螺，不禁垂簾三尺。媽媽看着爸爸和我一副要開戰的樣子，無奈地說：“洗手了沒呀～”
糟了！老想着吃田螺都忘記洗手了！於是老爸與我又風風火火地衝向了洗手間……
終於，洗完手就可以正式的吃飯了～老爸一坐好就伸出他的無影手，夾了一個大田螺。我也學着他的樣子，畢竟我還不會嘛。接着，老爸把田螺裏的一塊殼挖出來，就開始使勁地吸着炒田螺鮮美的肉，試圖想把它洗出來。我見狀也趕緊裝模作樣地使勁吸起來。嘿！沒想到，我比老爸還要快。我使勁嚼了嚼田螺肉，美滋滋的品嚐着。嗯？好像還有一股細沙的奇怪口感，或許這就是田螺的特別之處吧。我一連吃了好幾個後，老爸才從飯與田螺殼堆中擡起頭來。
“啊！你……”爸爸看着我吃田螺的樣子，驚訝的說不出話來。“嗯？怎麼了？”我滿臉湯汁的問。
“你把田螺殼裏所有的東西都吃了？”我點了點頭。隨即爸爸臉色發青，說：“你還是別吃了，等長大在吃吧...”
後來我問了媽媽怎麼回事，媽媽就把田螺的身體結構仔仔細細地講了一遍。
然後……然後我就三天沒有胃口，想到田螺就想吐.......
就這樣，炒田螺給我留下了深刻的.童·年·陰·影.......
小學四年級作文 篇4
【教學目標】
1.增強中年級學生習作的自信心。
2.進一步體會如何把文章寫清楚、寫具體。
3.學會修改習作中不合適的地方。
【教學重、難點】
拓寬學生思維，進一步體會如何把文章寫清楚、寫具體。
【教具】課件
【教學過程】
一、賞一賞
1.同學們都完成了自己的創作，現在，就讓我們一起到你們自己建造的童話世界裏遊一遊吧。
首先，我們來欣賞一下精彩題目。
課件出示：學生作文題目，學生讀，看看小作者是誰。表揚精彩的新穎的有趣的作文題目。
2.（課件出示精彩內容欣賞）我們請兩位童話大王上臺來讀讀他們的佳作，請大家認真聽，再說說聽後的感受。
3.謝謝同學們的精彩賞評，也謝謝兩位小作者的精彩朗讀！聽了同學們的意見，你們有什麼感想？
板書學生習作優點
（設計意圖：增強學生習作自信心，告訴學生可以寫的內容很多，指導學生開拓思路。）
二、品一品
1.小組賞讀，請同學們先在小組裏讀讀自己的習作中最滿意的部分，然後推薦出其中最優秀的一篇，讓全班同學互相欣賞一下。
2.集體交流。請同學們談談聽後的感受。師生共同評價，感悟習作方法。
（設計意圖：讓每個學生在小組裏讀，給更多孩子提供展示的機會，教師根據學生讀的片段的特點來確定指導的重點，讓學生進一步感悟童話習作方法。）
三、改一改
1.同學們，在剛纔的一番交流評賞中，你得到什麼啓發了嗎？
2.教師小結：同學們，看來你們的收穫可真不少！要寫好一個故事，我們要大膽想象，要把事情的過程寫清楚、寫具體。可以用上自己平時積累的語言材料。那下一步我們就來修改自己的童話故事，使它更具體、更有趣。
3.（投影一篇習作片段），教師引導學生進行修改。
4.（出示課件，改一改，修改要求）同學們先同桌互提建議，再自讀自改。開始！
5.延伸：
同學們，通過這節課的學習，我想大家都學到了不少習作方法。希望你們能把它們運用到以後的學習中去。
（設計意圖：在同桌互改中，學生可吸取同學的長處。）
小學四年級作文 篇5
清明前後，陽光明媚，春暖花開，正是賞花的好季節。今天下午，媽媽帶我去鄉下賞花。
一下車，映入眼簾的是金黃一片，好像給大地皮了一件金色的衣裳，又好像金色的海洋；一直生向天邊，”菜天相接。“一陣清風徐來，一股香味也撲鼻而來，沁人心脾，我情不自禁地向田邊跑去，呀！好美麗的鮮花啊！一叢叢，一簇簇，挨挨擠擠，你不讓我，我不讓你綴滿枝頭。我徜徉在金色的花海中，好像站在金碧輝煌的宮殿裏。再仔細一看，每枝油菜上有不少枝，枝上有生杈，杈上再生枝，每枝杈上開滿了花。它們形態各異，你瞧！有的才展開兩三片花瓣；有的欣然怒放，撤開花裙子，好像在舉行一場舞會呢！有的昂立枝頭，像個驕傲的小公主；有的躲在枝杈上，又像一個害羞的小姑娘；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破例似的；突然，吹來了一陣風，一片片花瓣紛紛揚揚地飄落下來，頓時，下了一場“花瓣雨”，地上落英繽紛，就如童話中的仙境。
這麼多的油菜花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，亭亭玉立，很美；再看看那一朵，含苞待放，也很美！如果把眼前的一大片油菜花，看作已大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起呀！
我穿梭在這片花海中，時而摸一摸，時而又情不自禁地摘下一片，聞一聞，時而駐足觀賞。我突然覺得自己彷彿就是一朵油菜花，披着金燦燦的衣裳，站在陽光裏，一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，金色的衣服隨風飄動，不光是我一朵，所有的油菜花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒，蜜蜂飛過來，告訴我勞動的快樂，蝴蝶飛過來告訴我春天的信息......
“咔嚓咔嚓”原來媽媽在拍照啊！這時，我在記起我不是油菜花，我是在看油菜花呢！
