最近，南京市教育科學研究所副所長沈曙虹連發多條微博，建言教育部修訂中小學生守則。他認爲現在的守則及配套規範已用了近10年，應該改改了！
其實早在今年3月，一組國內外“中小學生守則”的對比就在網上熱傳。具體而言，英國《小學生守則》共有10條，主要強調的是自我保護：背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸；生命第一，財產第二；遇到危險可以打破玻璃，破壞傢俱；遇到危險可以自己先跑等。而美國的12條《小學生守則》，圍繞的主要是小學生在學校裏應該具備的基本素質，包括稱呼老師職位或尊姓；按時或稍提前到課堂等等。相對於國外同類守則的平實易懂、容易操作，國內中小學生守則很多地方顯得原則、空泛、流於口號。
沈曙虹在接受記者採訪時說，“網絡盛傳的美國、英國的學生守則，應給我們啓迪。我們太注重培養‘未來的’人才，太注重從大處着眼，卻往往忽略讓孩子從現在、從細節做起。雖說我國的‘守則’也經歷了變革，現行的是教育部2004年修訂的，但畢竟太多太繁瑣，既不便於記憶和踐行，與守則並行使用也有疊牀架屋之嫌。”他認爲，倡導學生從現實中必須做到、也能做到的小事做起，這不僅體現出教育者實事求是的作風，更是在培養下一代腳踏實地做人的品質。
也有一些中小學校長告訴記者，有些學校也會有自己的行爲守則，比如，要求學生畢業前掌握一門樂器、體育運動等。“中國的`學校規範往往更強調學生的知識、技能素養等，國外的則更強調勞動、交往和做人這方面的個性化要求。”南京市中小學生學習力研訓中心主任谷力認爲，從基礎教育階段的目標來看，培養學生的社會化規範之後，培養其個性化成長、獨特的價值追求等也是不可或缺的。
旨在通過音樂爲特殊兒童開展治療的音樂特教基地上週末在北京樂海振聲藝術中心掛牌，今後，該基地將爲孤獨症、腦癱等特殊兒童開展音樂治療。
此項目由中國音樂家協會奧爾夫專業委員會特教中心發起，該中心主任、中央民族大學音樂學院副教授王冰介紹，大量實踐證明，音樂可以提高兒童的社會交往、語言、聽覺等方面的能力，尤其是特殊兒童參加一段時間的治療後，狀況能明顯改善。今後，音樂特教基地將通過唱歌、打擊樂、表演戲劇等方式，幫助孩子們在音樂中獲得價值感和成就感。
據悉，音樂治療課每週開設一次，小班2至4人，大班5至8人，每班至少配備兩名以上專業教師。如兒童具有攻擊性，還可以預約個體音樂治療。
爲進一步提高首都均衡教育水平，促進教育公平，切實解決擇校、學生課業負擔等羣衆關心的問題，北京市將從對中高考進行改革入手，出重拳予以破解。
在高考方面，北京市教育考試院負責人透露，北京市2014年高考的科目分值、考試側重、志願填報、投檔方式等都將有一系列改革。其中，即將出臺的北京市2014年高考方案中最大的變化來自英語科目。北京高考英語科目分值將下調，並逐步向一年兩次社會化考試過渡。考試將側重對英語實際應用能力的側重，突出基礎能力，淡化選拔功能。在志願填報與錄取環節，將對一志願增設平行志願，確保高分考生不因志願數限制與重點大學失之交臂。同時，對遠郊區縣考生實施專項招生，提升寒門學子上大學機會。
在中考方面，北京市教委負責人介紹，2014年北京中考方案已對部分考試科目分值將進行調整。其中，語文科目分值將上調，英語科目分值將下降。英語將側重考查基礎知識和基本應用能力，其選拔功能也將大大削減。
此外，北京市還將出臺一系列措施破解擇校問題，切實減輕學生課業負擔。其中包括：小學三年級前不開設英語課程，普通高中優秀學生轉入重點高中就讀，免費爲小學生提供課後素質教育輔導等。
