我們要讀對學習有益義有幫助的書籍。下面是小編爲你帶來的記一次辯論會作文推薦，歡迎閱讀。
篇一：記一次辯論會
今天，我們班開展了一次辯論會，這次辯論會的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。認爲“開卷有益”的是正方;認爲“開卷未必有益”的是反方。
辯論會開始了，正方的張敏胸有成竹的說：“我贊成開卷有益，因爲那些作家又不是才生下來就是作家，就能寫出好的作文，而是讀了很多書之後學會了不少的寫作方法才寫出了好作文，最終才成爲作家的，我的發言完畢。”反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：“我贊成開卷未必有益，有一話說‘讀一本好書就是與一個高尚的人談話。’要讀一本‘好書’才能寫出好作文，如果你去讀那些漫畫書或鬼故事等黃色書刊對你的寫作水平不但不會提高，反而會使你的寫作水平不斷的下降，我的發言完畢。”臺下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。其它的選手都各自發表了個自的觀點。最終，正方還是被反方有理有據的說服了。
從這一次辯論會使我明白了一個道理：我們要讀對學習有益義有幫助的書籍。在讀書的過程中畫出好詞好句，恰當的用在自己的作文當中，就能寫出別出心裁的文章。
這真是一次難忘的辯論會呀!
篇二：一場辯論會
我們要舉行一場辯論會，主題是：科技發展利大還是弊大。我們準備好資料，一場辯論會就開始了。
我們是正方，由我們這方開頭。我方剛闡明觀點，反方立即有人反駁。我方的成員見反方如此來勢洶洶，心中更加振奮。對方的成員很明顯都是有備而來，看局勢將會有一場激烈的辯論會了。老師在講臺上給我們做裁判，不僅把兩方的理由更加貼切地表述出來，還在一旁給我們講一些建議，讓我們都知道一些辯論的知識。辯論會如火似茶地進行着。反方突然把一個反問號向我方投射，但由於我方失誤被反方追上一分。我方成員焦急地商量對策。
這時，反方又將幾個問號擲過來都被我方成員巧妙地反駁回去。辯論會到了白熱化的階段。我看了一下分數，目前爲止如果反方失誤一次就可以扳回局勢，只要在之後的幾次發言中找出反方的破綻，一舉擊敗就能取得勝利。在一次反方發言的空檔中，我方成員想到了一個反駁的理由，比分扳平了，成敗就在這兩次發言中。大家都比較激動，因爲在之後的幾分鐘之內就能知道結果了。我來作總結性發言，說：“科技發展利大，恆古至今是一個不變的事實，科技發展造福人類!”反方代表由於不夠有力地總結科技發展弊大的原因，所以正方勝利!
最後老師跟我們說：現在科技的發展利大，但以後有可能會弊大，利和弊是雙刃劍，只要趨利避害，科技發展就會造福全人類。
在這次辯論會中，我們不僅學到許多知識，還體驗了辯論會的精彩。真是一場激烈的辯論會!
篇三：記一次辯論會
今天，五(1)班上演了一場別開生面的辯論賽。正方的觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。正方馬上站起來，不讓反方搶先機會：“你如果讀一些不健康的書，那你就沒有知識，在這個信息化時代就是落伍的'。”
反方皺了皺眉頭，立刻反問：“那麼你知道什麼是健康的書什麼是不健康的書嗎?”正方輕鬆地站着，慢言細語地回答：“看書應該到正規的書店看，因爲在正規的書店裏是不會有不健康的書的。”
反方馬上拿出了殺手鐗：“有些同學愛看遊戲書，不看遊戲書就玩不過遊戲，這些書沒有用處，但還有人去買，比如說王澤宏……”
正方慢吞吞地站起來，眼睛東張西望，似乎沒有想好要說什麼。過了幾秒，說：“我們可以從封面看出來這本書是什麼類型的。是無益的書就可以直接淘汰。要看的是什麼書呢?應該是作文、散文、名着之類的。”
反方開始講“道理”了，那樣子真嚴肅：“但我們還很小，不懂得怎麼去辨別有益和無益的書。有些人就因爲看了一些無益的書而走上了非法道路。”正方以迅雷不及掩耳的速度說：“飯可以一口不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀。”
反方又開始慢嚼細嚥地講道理了：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能把你戕害。”正方和藹中帶着“殺氣”，滿臉笑容地問反方同學：“請問反方同學，如果開卷無益，那爲什麼老師要讓我們多看書?爲什麼我們學習的知識要從書中找?”反方馬上反駁：“老師說的是語文書，但如果是無益的書呢?那麼就會害你的!”正方也開始和反方講道理了：“每當我打開書，都會有新的收穫。我讀書越多，書籍就越使我和世界接近，生活對我也變得越加光明和意義。”
反方只在上邊笑，已經無力反駁了。王老師“主席”發話了：“這次辯論賽雙方都很精彩，反方樓凱爲最佳辯論手，正方鄭子豪爲最佳辯論手。但贏者是正方!”
這次的辯論賽使我懂得開卷有益，但有些書是不好的，不用看。看書要到正規的書店去看，這樣才能做到真正的“開卷有益”。
