時間過得真快，一天又將結束了，一定會有值得記錄的想法吧，是時候認真地寫好日記了。你所見過的日記應該是什麼樣的？以下是小編精心整理的幼兒大班觀察日記，希望對大家有所幫助。
幼兒大班觀察日記1
課堂上，孩子們學唱的歌曲是 《小小一粒米》，在老師們的帶領下，孩子們認真的學唱着：
小小一粒米，別把它看不起，一粒一粒米呀來的不容易，農民伯伯早起晚睡每天去種地，一粒一粒米呀，來的不容易。
小小一粒米，別把它看不起，一粒一粒米呀才能做成飯，小朋友們要愛惜呀吃飯要注意，一粒一粒米呀，我們要愛惜。
在課堂活動接近尾聲的時候，老師和孩子們一起總結了歌曲的內容，並孩子們說說自己學完這首歌之後的感受：有的小朋友說 農民伯伯種糧食很辛苦，自己以後要愛惜糧食;有的小朋友說以後吃飯時不灑飯、不灑湯了;有的說以後不隨便剩飯了，要把盤子裏飯吃的乾乾淨淨……一首簡單的兒歌，沒想到給孩子們帶來這麼多的收穫，但是說歸說，孩子們真的能夠應用到自己的生活中去嗎?
很快午飯時間就到了，孩子們都在認認真真的吃着自己盤子裏的飯菜，澤澤在把盤子裏的米飯撥到菜裏時，不小心把米飯撥到盤子外面，老師提醒說：“下次小心點，別再把米飯弄出來了!”一旁的明遠聽見了之後，想了想悄悄地跟澤澤說：“咱們今天剛學習了《小小一粒米》，咱們得愛惜哈!”澤澤聽了直點頭說：“好!好!我以後小心點，不這樣了!”然後又在老師的幫助下把撥出來的米飯清理乾淨了，在接下來的時間裏，所有小朋友都把自己盤子裏的飯菜吃的乾乾淨淨，再也沒有灑飯、剩飯的現象發生。
教育來源於生活，更要應用於生活，孩子們年齡小，可塑性較強，自己的一言一行很容易受周圍生活環境的影響，作爲孩子們的引導者老師除了給孩子們提供舒適、乾淨的生活環境之外，還應該將自己的教育活動與孩子們的生活聯繫起來，並提供機會，讓孩子們將自己的所學應用於生活實踐當中，鞏固自己的行爲，並形成良好的生活習慣，爲孩子們一生的發展奠定良好的基礎。
幼兒大班觀察日記2
***是個特別聰明活潑的孩子，他們班上的老師都一致誇獎她是老師得力的小助手，班上小朋友的好榜樣。唱歌、跳舞、畫畫，講故事等都很不錯，大家都很喜歡她。
今天的美術課上，大二班要畫的是太空船。教師把事先準備好的《星球大戰》的VCD播放給小朋友時，她就下位來到老師面前，要求陳老師抱抱她，親親她。然後在老師展示太空船的圖片進行提問時，她很積極的舉手，並再次下位，走到老師跟前回答。很快，在老師示範太空船的繪畫步驟及需要注意的問題時，她邊跟着陳老師畫邊問她畫的對不對，我忽然覺得她今天有些反常，至少並不像他班上老師說的那樣。因爲她平時是個守紀律的好孩子，絕對不會像今天這樣隨便下位和說話。等過一會，在陳老師給小朋友們交代清楚繪畫技巧及上色要求之後，她又詢問了好幾次，纔回到座位上畫了起來。我走到她位上，發現她畫的有些潦草，描邊不夠流暢，塗色也不太完滿，我又翻看了他平時的圖畫，覺得這次她畫的極不認真。她還邊畫邊看我，向我打招呼。我對她說："紫涵，再畫的細緻些。"她就撅起了小嘴……
下課後，我和她聊天才知道，原來他母親剛生的小弟弟生病了。別看她年紀小，卻很懂事，回家後還會幫媽媽帶弟弟，只是有時候覺得媽媽的關愛少了，有時候自己能做的事情也要媽媽幫忙，其實她只是想得到媽媽的愛。雖然媽媽對她的愛沒有變，但她也會有自己的小心思。在幼兒園裏，她總喜歡圍繞在老師的身邊，抱抱老師，親親老師，她只是想得到老師更多的關愛而已。其實，孩子和成人一樣的心理，希望得到別人的愛，一樣有着細膩的感情需求，因此作爲教師我們要多注意孩子的情感需求，給他們多一點關愛，也許我們不經意的一個小動作卻能左右孩子幼小的心靈和他的喜怒哀樂。
幼兒大班觀察日記3
近段時間，由於天氣寒冷的關係，感冒的孩子比較多，一批孩子感冒好了又一批開始了，因此經常會有家長對孩子說多喝點水，其實平時，我們也經常提醒孩子們喝水，但這個提醒的作用有多大呢?我悄悄地觀察幾天孩子們喝水的'情況：如果不盯着，孩子們就很少喝水。
水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質。因此培養幼兒良好的喝水習慣，需要老師和家長共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題，根據幼兒的實際情況不加以干擾。由於氣候不同，幼兒活動量的大小不一樣，飲食結構、身體狀況不一樣。雖然平時，在規定的時間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對水的需求，他們隨時有渴的需求。幼兒天性又活潑好動，注意力不集中，一玩起來什麼都會忘了，所以在幼兒活動中、遊戲中要提醒幼兒隨渴隨喝。
記得週二放學前我和小孩子們在談話時，我就告訴他們，如果你感冒了，你就要多喝開水，不要老是喝牛奶、酸奶，這些東西你喝了只會增加咳嗽，只有多喝開水，你的感冒纔會好的快。沒想到我就這麼一說，我班的朱秋生晚上回去就告訴了他媽媽，而他這幾天也正好有點感冒。早上，他媽媽送他來時就告訴了我這件事，說他回去要多喝開水，因爲老師說了感冒要多喝開水，這樣感冒纔會好的快。他媽媽說他平時不喜歡和開水的，經我這麼一說，他就要水喝。
平時在幼兒園裏，讓幼兒多喝水、喝好水、隨渴隨喝的同時，也必須教育幼兒在喝水的時候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆着，如果人多的時候，要求幼兒排好隊，不能推讓，學會互相謙讓。要讓幼兒養成良好的喝水習慣，形成合理的生活制度。但這隻靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的配合，共同提高幼兒的生活自理能力和愛喝開水的好習慣。
幼兒大班觀察日記4
孝敬長輩是我們中華民族的傳統美德，如果家庭中晚輩懂得孝敬長輩，可以促使家庭和睦、溫馨、幸福。家庭中長幼有序，相互關心，互相寬容，將會呈現其樂融融的氣氛對每個人的身心發展都是有利的，作爲父母我們應該怎樣引導孩子從小具有孝敬長輩的好行爲呢?
一、 父母首先要以身作則
孩子的奶奶爺爺和我們生活在一起，爲了給孩子樹立一個好的形象，起一個榜樣作用，我們對父母非常尊重，無論大事小事都尊重老人的意見，有什麼樣好吃的東西，也先給老人吃，對老人的關懷，孩子看在眼裏，記在心上，在我們潛移默化的影響中，孩子知道了什麼是美，什麼是善，學會了有好吃的東西，總是搶着說：“爺爺奶奶你們吃!”雖然祖孫幾人你推我讓，但每次最後還是老人先吃，老人高興地逢人便誇自已的兒孫孝敬。看到我們給孩子帶來了良好的影響，自已也感到很欣慰。
二、 肯定好行爲，增強正效應
要讓孩子做到孝敬長輩這也不是一件難事，只要注意觀察，及時發現，鼓勵孩子的好行爲，時間長了，自然會產生好的效果。週末，我在看望母親時，順便帶上一些可口的食品，並帶女兒一起去，讓女兒把食品交給母親，我的父母見外孫女這麼孝敬，樂得合不攏嘴，我們也趁機大大的誇獎了一番。
三、 孝心不分早晚，關鍵要耐心，堅持引導。
我有兩個孩子，在她們剛學會走路時，就注意教她們做一個懂得回報、懂得孝敬老人的孩子。比如：出門和長輩說再見，放學和長輩打招呼，坐車給老人讓座……我們常年堅持這樣做，現在她們都有能自覺孝敬照顧長輩。
總之，若想讓孩子從小接受良好的教育，做家長的，首先要以身作則，做好表率，讓孩子來效仿，相得益彰，互相促進。相信只要做生活的有心人，孩子自然會對“孝敬長輩”這四個字擁有自已的理解，也會用自已認爲合適的方式去孝敬長輩。
幼兒大班觀察日記5
陪孩子做完《葡萄熟了》的小手工後，凱凱媽把剩餘的活動材料放在了他的玩具筐裏，有舊報紙、彩色皺紋紙、膠水、白紙等，並告知凱凱可以試着把彩色皺紋紙揉成小紙球，適量塗抹膠水，粘貼在紙上組合成一串葡萄。
不一會兒，凱凱媽發現凱凱迫不及待地選擇了這份材料，拿出一卷紫色皺紋紙。本以爲他要做一串紫色葡萄，但是，他並沒有將皺紋紙撕成一小片一小片的樣子，而是用剪刀將整卷皺紋紙剪開，然後將剪下的皺紋紙打開，自言自語道："哇，好長啊!"說着又把皺紋紙貼到自己的頭髮上比劃着，"比我的頭髮還要長啊!"凱凱驚訝地叫着，用皺紋紙量了量桌子的短邊，又量了量長邊，然後又起身跑到牀邊，測量牀的長度。轉身發現媽媽在看他，有些不好意思，又躍躍欲試："來量量媽媽有多高。"說着跑到媽媽身邊測量，夠不着媽媽頭頂時，很機智地讓媽媽拿着皺紋紙的一端，他拿另一端進行測量。看着凱凱認真的樣子，媽媽忍不住笑了，不但沒有因爲凱凱的調皮搗蛋而生氣，反而爲他想到的好辦法送他一個"大拇指"。凱凱更來勁了，一會兒量小椅子，一會兒量鋼琴……整個下午，凱凱都在拿着長長的彩色皺紋紙不停地忙碌着。
凱凱雖然沒有按照媽媽原來預想的那樣粘貼一串葡萄，但是卻開始了另外一種很有意義的探索：他把長條皺紋紙當成尺子，不停地探索周圍事物的長短。媽媽沒有強行讓凱凱停下這種"搗亂行爲"，因爲"這種自我的探索和操作，更能夠讓孩子獲得成就感和滿足感。"
孩子這種自主自發的創作探索，沒有成人的提前預設，沒有媽媽的強制干預，沒有固定的規則要求，完全是孩子按照自己的想法去"搗亂"，通過自發的遊戲而獲取經驗，此時的孩子最專注又最開心!
遊戲是孩子的最愛，孩子異想天開、"不務正業"的遊戲行爲可能是激發孩子探索慾望的"按鈕"。
幼兒大班觀察日記6
我們班上學期轉來的孩子，由於家裏寵愛的原因，很多時候不會與幼兒處理關係，動不動就會發脾氣，大哭大鬧，有時候還會打人。照顧到孩子剛剛進入本班，對周圍環境還不熟悉，所以我儘量以鼓勵爲主，但有時候還是會選擇說理等方式進行，幼兒的脾氣有了改善，但是本學期開始，他的脾氣又上來了，真是讓我頭疼，每次爲了一點小事情會鬧很久。這學期我改變方法，瞭解事情情況後，沒有什麼原則性的錯誤，我就會選擇冷淡他。多次下面，現在他的脾氣也改好了，很少見到他大哭大鬧的樣子，和其他小朋友也很友好的相處了。
孩子發脾氣時，你只管幹你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個行爲之前會加倍的哭鬧，你要堅持住。也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩。”不要多說。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時把這話重複一次。孩子不再發脾氣時，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們去街上玩。”不要說：“你剛纔哭真是太不懂事了，”一類話
怎樣有效地維持活動紀律呢?我靈機一動，想到了童話故事《白雪公主》裏，皇后有一面鏡子，小朋友們都非常熟悉這個故事。我就套用了皇后的口頭禪，說：“魔鏡，魔鏡，你告訴我，誰最不聽老師的話?”孩子們立刻注意過來，一個勁兒地問魔鏡在哪裏。我告訴他們，老師的鋼琴就是一面魔鏡，它可以告訴我小朋友們在幹什麼——軒軒在幹什麼，濤濤在幹什麼等等……
孩子們覺得神奇極了，紛紛坐好。有時還從不同角度發問：“魔鏡，魔鏡，你告訴我，誰最能幹?”“魔鏡，魔鏡，你告訴我，誰的小手最靈巧?……
每次對着“魔鏡子”唱歌或發問，孩子們總是能立刻保持安靜，這真是一面特殊的“鏡子”——魔鏡哦!
