在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的欣賞作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
欣賞作文 篇1
也許你曾經因學習的重壓而放棄過；也許你曾經因朋友的誤解而苦惱過；也許你曾經因父母的指責而傷心過；也許你曾經因老師的批評而自卑過；也許你因生活的失意而痛哭過……這一切都已過去，這一切都成爲你永久的懷念。回首往事，你發現……
請以“從此，我不再________”爲題，寫一篇不少於600字的作文。
寫作導引
寫作此文，要認真審題。“從此”指明瞭敘述的時間範圍，“不再”表明了寫作的重點應放在“不再怎麼樣”上。橫線上補充的內容，結合提示語我們可以發現：此處應填寫自我曾經的缺點、錯誤、失意等方面。因此，大家不妨可填：孤獨、脆弱、悲觀、迷茫、自私、自卑、等待、懶惰……其次是精心選材，精巧構思。寫作此文，大家會有很多生活體驗，因此要從中選擇最典型的生活素材，寫出自我最真切的情感體驗。在結構的安排上，要略寫過去，詳寫現在，重點突出轉變之後的情況。在敘寫其轉變過程中，適宜運用一波三折的敘事技巧，把過去與現在進行鮮明對比，有力地凸顯文章的主旨。
文題延伸
那一次之後、_____告訴我、明天的我……
佳作示例一
從此，我不再寒冷
“哦，天氣預報說今天有小到中雪，你注意點，別弄感冒了。在學校不比在家，感冒了，也只有自己照顧着自己。”媽媽邊放下手中的東西邊叮囑我道。
我忙點點頭，不耐煩地看着母親，嗔怪她的囉嗦。媽媽顯然意識到了，笑着摸摸我的腦袋，轉過身，走下車去。車子正欲啓動，媽媽忽然轉過身來，慌慌張張地丟過一袋東西，便跌跌撞撞地走下車去。車開了，我回頭一看，媽媽還站在原處，不停地朝我揮着手。外面的風非常大，媽媽那好看的髮型此時已不成樣子，隨着狂風恣意地翻騰。我的心不禁猛地抽搐了一下。
我忙轉過臉，默默地打開媽媽剛剛放下的東西。噢，是一條圍巾，我翻了翻，還有一雙手套。我拿起手套，竟從裏面滑落出一張小紙條，媽媽那娟秀的字跡映入眼簾--天冷了，注意身體。
媽媽的這句話如那春日裏的一道陽光，使我全身溫暖無比。我捧着那手套，心中滿是感動。
我擡起頭，視線早已模糊，眼前又浮現出了與媽媽相處的那一幅場景：我坐在臺燈下，寫着作業，媽媽突然走過來，坐在我身邊，擡起頭，發現媽媽正滿眼慈愛地望着我。沉默了半晌，媽媽突然說：“你冷不冷，我給你拿個電暖器來吧！”我忙點點頭。
過了一會兒，媽媽來了，手中拿着個紅色包裹，右手提個電暖器。我正欲脫掉鞋子，母親卻搶先了一步，小心翼翼地幫我拿下鞋子，又將它放到電暖器上。做罷，又將那包裹遞給我：“拿着吧！爲了你做作業拿着方便，我將熱水袋縫在了裏面。應該不冷了。”然後媽媽才滿心歡喜地走開。
想起那時那景，此時我已是涕淚而下。
望着窗外，寒風瘋狂地席捲着大地，路上的行人東倒西歪。我戴上母親編織的手套，全身暖洋洋的。因爲有了母親的愛，這個冬天我不再寒冷。
評點
本文把敘事時間定格在“這個冬天”，把敘事範圍縮小到母親關心“我”的點滴小事上，使得文章視角獨特，選材真實，情感濃郁，感人至深。本文最突出的亮點就在於展開聯想，巧用插敘，把今與昔緊密地交織在一起，真切再現了溫暖的母愛，使文章的內容豐厚，主旨鮮明，結構精巧。其次是描寫具體，生動傳神。無論是開篇的送別場景，還是後文給“我”脫鞋的細節，抓住母親言行舉止，傳神地展現了母親的愛子之情，並且還在行文中寫景渲染，使得文章情韻更濃，讀之回味無窮！
佳作示例二
從此，我不再低頭
每個人都有生活的權利，就像陽光總是均勻地灑滿大地。
--一朵向日葵的語錄
我開始注意，那個男人每天都要背一個大夾子，用一根短短的木杆在上面塗塗寫寫。我看過，他畫的是媽媽和我的姐妹們。
媽媽的確很美，一片片花瓣在陽光下恣意地舒展着，像躍動的生命火舌。可是我，只是一杆瘦小的向日葵，隱匿在姐妹們的巨大花盤下。
我索性低下頭，暗綠色的枝幹細得就像鑽來鑽去的蚯蚓。花瓣小小的，似乎一觸就會簌簌地落下來，我打量着自己，厭惡極了。
哼，什麼“法國巴爾勒的陽光溫暖”，它從未溫暖過我；什麼“如火般熾熱的生命”，不屬於我！
那個男人依然在畫，他畫得好極了，可是人們都說他是個瘋子。他深褐色的頭髮凌亂地蜷曲着，亂草似的堆在頭上，可一雙藍色的眼睛卻閃着無比堅毅的光芒。
我忍不住探頭望去--他衣衫襤褸，安靜地畫着。那個夾子毛毛刺刺的，各種污垢黏在上面。可是他看起來那麼神聖、安詳。他和我像兩個極端，唯一相同的只是我們都是各自世界裏的多餘罷了。嗯……或許只有我吧。
他每天都來畫畫，我也總是在這時舒頭探望。那些畫好極了，就像天上的太陽一樣。
可是，今天他不僅帶上他的夾子，還帶來一隻黑色的盒子，藍色的眼中噙滿了憂鬱。他站在田畔上，展開畫，看了一遍，又摸了一遍，靜靜將它放回夾子中，哦，那算不上夾子，只是兩塊破舊的木板。
他擡起右手，將黑色的盒子抵在腦袋上，“砰”一聲巨響，他倒下了。
他鮮紅的血汩汩地流着，我驚恐地瞪大眼睛。此刻，我彷彿又看見他一直微笑着、塗畫着，那雙藍色的眼睛涌動着太陽般的光澤，藝術的火花像火一樣燃燒着了他的生命。
欣賞作文 篇2
今天老師讓我們看一本名叫《男生賈裏》的書，看完後我受益非淺，我認爲這本書很好，好在它詳細地記錄了一位中學生＂賈裏＂的中學生活，賈裏很幽默，很有知慧，很勇敢。
他幽默在於：他的語言動作很幽默。
他有智慧在於：有一次，他的好友“魯智勝”染上了煙隱，他把一根菸裏放了一根爆竹，好友抽的時後，把他的嘴給炸了。
他勇敢在於：一次他看到了一個小偷，他挺身而出，結果讓小偷用匕首捅了一刀。
讀了這本書之後，我從賈裏身上受到了啓發：做人要做勇敢的人，要做有智慧的人，要做正直的人。
欣賞作文 篇3
十月四日，我寫完作業，姥姥要給我包小肉包。正在和麪的媽媽答應教我包包子，我高興得手足舞蹈。
姥姥把肉餡拌好了，我趕緊洗乾淨了手，幫媽媽按麪糰，媽媽擀麪皮的速度可真快，一轉眼，二十幾個麪皮兒就擀好了。只見媽媽左手拿一個麪皮兒，右手拿勺兒盛了一勺肉餡兒放在麪皮兒的中心，然後，左手握着裝餡兒的麪皮兒，右手一個皺褶一個皺褶的轉圈捏着麪皮兒的邊緣，麪皮兒的口越來越小，一圈下來，包子的'口被媽媽的右手捏攏了，一個漂亮的小包子包好了。
我目不轉睛地看了半天，然後學着媽媽的樣子，按照她的步驟，認真地包起來。左手拿皮兒，右手放餡兒，可右手不會像媽媽那樣靈活地轉動，就一個皺褶一個皺褶的捏，那速度好慢啊！轉到第二圈，我終於把包子的口捏合好了，再看一眼那包子的形狀，雖然不如媽媽包的秀氣，皺褶也不十分均勻，但也是一個能站得住的胖乎乎的小包子。姥姥看看我的“傑作”，滿意的點了點頭，笑呵呵地說：“祺祺的手真巧啊！包的包子還挺“像樣兒”呢！”聽了姥姥的誇讚，我又認真而努力地包了幾個，一個比一個秀氣，技術也一次比一次熟練。
今天，我又學會了包包子，可真是開心呀！我帶着滿足與歡心把自己的“傑作”一一放進了蒸鍋裏，我相信，我包的包子一定十分香甜。
欣賞作文 篇4
失去後知道了可貴，失去後知道了後悔，有什麼用呢？都已經無法挽回，爲什麼只有當記憶在輪迴裏化作塵灰像雪一樣飄散、消融後才知道珍惜。我們應抓住機會，不讓就會白白失去，珍惜每一時光，不讓青春後悔！
——題記
剛步入初中時，我還是個懵懂的孩子，不知道什麼叫珍惜，不知道失去的滋味。所以，我對一切都很隨意，隨意到昨天的事今天就忘，無論是什麼事。當一切都被我靜靜地遺忘後，我依然還是整天傻傻地忘記着，從爲想過以後。於是，整個處一就在一切事都被遺忘之後傻傻地笑聲中消逝，消失……
初二的時候，老班突然變的嚴肅起來，整天唐僧地重複着那句亙古不變的話：初二是整個初中的轉折點，你們不能再像初一那樣懶散了，要努力家喲了，我們的目標就是……不過，大家都
沒有世界末日就要到了的那種緊張感，依舊天天瘋狂地玩着。我也依然天天瘋狂的遺忘着，與記憶相遇、分別、最後徹底地忘記、再相遇、分別……就這樣度過了一天又一天。而毫無實際那觀念的我竟還傻傻的認爲時間還早，我還是一個懵懂的小孩，於是，就這樣一直放縱自己……
後來，不止從何時起，班裏的同學都開始寫起了同學錄，每天到校後第一見事就是填寫桌子上一張又一張的同學錄。就這樣寫着寫着，大約寫了一個星期。後來，貓貓問我什麼時候買同學錄，我說還早呢，到時候再說吧。貓貓突然認真地對我說，不早了，馬上就要初三了，初三就要畢業了，也許我們就再也不會見面了。我方纔如夢初醒。眼來，我已夢遊般地度過了兩年。
晚上，我躺在牀上，怎麼也睡不着，我瘋狂地回憶着這兩年來的各種事前，但它們卻和我玩起了捉迷藏，任我苦苦尋覓也找不到它們的身影……找了很長時間以後，我終於在輪迴中找到了它們，但卻已成塵灰，一陣風吹過，它們便像雪一樣飄散，消融……我呆呆的看着它們，不知所措。
早上當我醒來時，突然發現臉上冰冰涼涼的，有水劃過的痕跡。原來，我哭了，整個初中，我第一次流淚。流走的不僅是淚，還有那些美好的往事。我開始後悔，後悔我的物質，後悔我的傻，後悔我不懂得珍惜，後悔……
可我知道後悔已無濟於事，我太晚明白，現在我唯一能做的，只有珍惜現在的一切，珍惜我身邊的每一個人，每一件事。我要彌補這一切。
我會重新找到這一切，因爲我懂得了什麼叫失去，什麼又叫珍惜。
也許正是因爲我們都太年輕，所以我們對每一件事都太隨意，所以我們都有精力去折騰司機。折騰到一切都失去之後纔會醒悟，這就是青春吧。
欣賞作文 篇5
與天比，遙不可及。
與地比，渺小無痕。
與人比，與天地比。
你，誰也比不過。
——題記
人往往到一定的時刻時，會發現人與人之間，你與他之間，有很大一段距離，那一刻，你會感到一股無力感……
期中考成績出來了，各個學霸總是會以各種方式碾壓我們的自信心，好比懊悔自己差兩分拿不到滿分，怎麼這麼差，當時應該檢查的。死了，這會扣了好分……然而，我們就在那裏懊悔，差二十分就拿到滿分了，當時爲什麼不檢查呢，怎麼這麼差。
這時，我們就以各種方式思考人生。有的人埋頭苦幹做作業，以此忘記，尋求麻木。有的人開始備戰期末考，把希望放在未來。有的人在自我開導，制定更好的學習計劃，規劃未來的學習生涯。除了學霸，沒有誰能笑出來。
當發現我們的成績和學霸對比時，我們發現我們肯定少考了一科，肯定是這樣的，不然怎麼會我們在這頭，他在那頭，中間隔着個太平洋。
可是這樣也並沒使我們傷心很長一段時間，兩天，我們開始分析了，分析我們差的原因。
所以我們決定以後要好好學習。
人真的或許與其他事物比的時候，誰都比不過，可是當你看清你們之前的差距的時候，你就會開始努力地縮短你們之間的距離，甚至決定超越他。所以沒有永遠的第一名。
雖然你誰都比不過，但是努力拼搏，找對方向，你誰都比得過，成爲最頂峯的人。
欣賞作文 篇6
等你,在橋頭
晨曦照亮了這個婆娑的世界時。橋那頭的你，笑了。
——題記
我站在向陽橋的這一頭，不經意的仰望星空，一縷玲瓏的星光，刺破天穹，於縫隙中，折射出五彩的光芒，於黑暗中，盪開了一縷漣漪。彼時，又一袖清風，劃過橋面，推開凝稠的空氣，柔柔的拂過臉龐，讓，花香滿面。
至此，每個早晨，我便會站在橋的這頭觀望等待，等待着第一縷晨曦，刺破天穹，等待第一袖清風，拂過橋面，帶來滿面的花香。我知道，這是你，你不會離開橋的那頭，因爲橋的那一頭，有你的夢，一個你期待已久的夢。而橋的這一邊，那是我的路，通向我人生殿堂的路。一切已是定局，我無法回頭，無法衝破橋上這這層隔空的禁錮，到那頭去追尋你的足跡。這裏沒有十字路口，這裏只有一條大道。所以，我們沒有選擇的餘地，或者說，這是世間最難的抉擇。僅一座橋的距離，帶來的卻是，萬千的隔核。
亦或是，我們應該相信，這只是一座橋，可以將我們連接在一起的橋樑，我們該用彼此的一份信念，去刺破這塵世定律，攜手橋頭，日出日落、花開花謝。所以，我願用我們僅有的一個歲月，去見證一個奇蹟；讓你記住，有一個人，他喜歡和你站在橋上，吹着清風，看雲捲雲舒；讓彼此都相信，相信一個燃燒的希望，一個永恆。
可你懂了，懂了終有一日，我們要策馬天涯，拋思海角，那樣的距離，不再是距離着一座橋的思戀，是一種徹夜難眠時的相思，是夢中的輾轉反側。所以，你沉默着，一直都沉默着，我懂：沉默不是代表你的錯。
或許，自宇宙混遁初開，乾坤五象日顯分明，人世間的一切緣起緣滅，有將何去何從，已是塵埃落定，不可逾越。緣分不是憑凡人一份莫大的牽強，就可以將這塵世的定律，一刀刺破。所以，我們都只能止在橋的一頭，努力去感測着對面吹來清風，呼吸着，從中去尋找對面的氣息，供養着。可那永遠都只是一種望塵莫及的絕望，那樣永遠都只能停滯在橋頭不前，最後兩手空空如也。
這個佈滿塵埃的世界，給不了我們太多的時光去猜測，去揮霍，去徜徉。
所以，我轉開身了，走了，徹底了。縱然，心中有千萬縷猶豫，但還是選擇了徹底，只當一切是客緣。
欣賞作文 篇7
20xx月12日14時28分，一場巨大的災難降臨在中國大地，四川省汶川發生了8.0級大地震，災難之日，國難之時，年輕的一代，把那滿腔的熱力，全心全意投入到這場災難中，他們熱愛自己的祖國和同胞，他們用實際行動，展示出了堅強，他們用愛心感動了中國、感動了世界。“80後”和“90後”的一代，用真心書寫着責任與擔當。
一剎那的生死鉅變，中華民族團結一心，衆志成城，深刻表現出了愛國愛家的情懷，表現出了不畏危險的剛強之氣，表現出了無私救人的美好品格，年輕一代用生命譜寫出了一幕又一幕感人的樂章。
“80後”和“90後”，在經受家園被毀，親人被埋的切骨之痛之餘，他們並沒有放棄，他們用自己的雙手救出一條又一條生命，他們所表現出的，正是超乎尋常的無私與無畏……
成都市溫江區玉石鄉實驗小學12歲學生陳浩，在地震發生時，很快跑下樓梯，馬上就可以到達安全地帶了，卻看見一個女同學處在危險之中，他毫不猶豫地轉頭向回跑，儘自己最大的努力把那女同學推開，自己卻被埋在了厚厚的瓦礫中。
四川省北川一中學生晏鵬本來已經被甩出教室，但他又返回教室，想救出困在裏面的同學，然而，在他進教室時，樓房在餘震中垮塌，17歲的他被埋在廢墟中……
衆多的抗震小英雄，一次次讓我感動、一個個使我震撼，而 每次一看到他們那剛正之氣，我就感到他們是那麼的無畏與成熟。在日常生活中，太多的被父母寵壞的“小皇帝”,“小公主”，他們未經歷過絲豪疾苦與磨難，在家裏爲所欲爲、坐享其成，而那一個個抗震小英雄，捨己救人，甚至慷慨到了可以捨棄生命，他們的精神，值得我們每一位少年學習。
經歷了家園被毀、痛失親人的懼怕與悲痛，小英雄們真切地感受到生命的可貴。在災難後，不能畏懼，更不能消極地等待，要用自己的雙手去開拓去拯救。在平安祥和中生活的我們，就是要學習他們的執着精神，不畏困難，勇往直前。少年朋友們：相信自己，不要再沉迷，用自己的雙手去創造吧！少年強，則中國強，壯哉，中國青少年！
……
