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雖有嘉餚，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後自強也。故曰：教學相長也。註釋：2．雖：即使。3．嘉餚（yáo）：美味的菜。嘉，好、美。餚，用魚、肉做的菜。4．旨：甘美。5．至道：最...

1、解釋下列加點的詞。（1）雖有嘉餚（）．（2）弗學，不知其善也（）．（3）是故學然後知不足（）．．（4）知不足，然後能自反也（）．2、下面句中的.“其”用法不同於其他三項的一項是（）Ａ、擇其善者而從之B、弗食，不知其旨也C、其此之謂乎D、弗學，不知其善也3、翻譯下...

在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家收集的《雖有嘉餚》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《雖有嘉餚》說課稿...

作爲一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。我們該怎麼去寫說課稿呢？下面是小編收集整理的《雖有嘉餚》優秀說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。各位老師：我說課的題目是《雖...

《雖有佳餚》選自戴聖的《禮記》。下面是小編爲你帶來的雖有嘉餚評課稿，歡迎閱讀。《雖有佳餚》先由佳餚寫起，美味的好菜，人不品嚐不知其滋味鮮美；世間最好的道理，人不學習也不知道其精妙。人只有不斷地去實踐才能出真知。...

雖有嘉餚(1)——實踐出真知【原文】雖有嘉餚(2)，弗食，不知其旨也(3)。雖有至道(4)，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困(5)。知不足，然後能自反也(6)其此之謂乎！【註釋】①本節選自《學禮》。②餚：帶骨頭的肉。(3)...

導語：《雖有嘉餚》是人教版七年級上冊第四單元中的一篇文言文。下面是小編爲你帶來的雖有嘉餚說課稿，歡迎閱讀。篇一：雖有嘉餚說課稿一、說教材1、教材的地位及作用我們使用的這套語文教材，注重聯繫生活，紮實、靈活、有序...

作爲一位傑出的教職工，常常需要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？以下是小編整理的雖有嘉餚教學設計範...

一、教材分析及學情分析古典詩文，是中華文化的精華。隨着新教材的使用，古典詩文在教材中所佔的比值增大了。古典詩文以其超常而不俗的想象，新奇而巧妙的構思，啓迪着，開拓着人們的思維，它對青少年學生的語言文字水平有着不可...

一、內容及其解析1、內容：《雖有嘉餚》這篇課文主要論述了教與學互相促進的道理。文章一開頭就運用了類比的手法，從“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不學就不知道它的好處”的道理。...

原文：《禮記·學記》：雖有嘉餚⑴，弗食,不知其旨也⑵;雖有至道⑶，弗學,不知其善也⑷。是故⑸學然後知不足，教然後知困⑹。知不足然後能自反⑺也;知困然後能自強⑻也。故⑼曰：教學相長⑽也。《兌命》曰：學學半⑾,其此之...

教學目標：1、知識與能力：瞭解《禮記》、《學記》相關知識，理解重點文言詞語，熟讀並背誦課文。2、過程與方法：對照註釋翻譯課文；瞭解類比說理的方法。3、情感態度與價值觀：明白教與學互相促進的道理，認識到實踐的重要性。教學...

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編整理的《雖有嘉餚》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到...

作爲一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的《雖有嘉餚》教學設計範文，歡迎大家分享。《雖有嘉餚...

雖有嘉餚一文運用類比的手法引出要闡明的觀點，指出教和學是互相促進、相輔相成的，即“教學相長”，告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學習和實踐的重要性，文章表示出‘教’和‘學’是息息相關的。下面是小編爲你帶來的雖...

雖有嘉餚一文運用類比的手法引出要闡明的觀點，指出教和學是互相促進、相輔相成的，即“教學相長”，告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學習和實踐的重要性，文章表示出‘教’和‘學’是息息相關的。下面是小編爲大家整理的...

雖有嘉餚雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎！11、解釋下面句中加點的字。（4分）（1）雖有...

《雖有嘉餚》是選自儒家經典中的一篇禮記，接下來小編爲你帶來《雖有嘉餚》原文及翻譯，希望對你有幫助。雖有佳餚，弗食，不知/其旨也;雖有至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然後知不足，教/然後知困。知不足，然後/能自反也;知困，然...

一、說教材1、教材的地位及作用我們使用的這套語文教材，注重聯繫生活，紮實、靈活、有序地全面提高學生的語文素養。教材在編排上體現了多樣性和階段性，初一年級着重培養一般的閱讀能力。《雖有嘉餚》是七年級上冊第四單...

一、說教材1、教材的地位及作用我們使用的這套語文教材，注重聯繫生活，紮實、靈活、有序地全面提高學生的語文素養。教材在編排上體現了多樣性和階段性，初一年級着重培養一般的閱讀能力。《雖有嘉餚》是七年級上冊第四單...

一、說教材1、教材的地位及作用我們使用的這套語文教材，注重聯繫生活，紮實、靈活、有序地全面提高學生的語文素養。教材在編排上體現了多樣性和階段性，初一年級着重培養一般的閱讀能力。《雖有嘉餚》是七年級上冊第四單...

無論是身處學校還是步入社會，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有着不可或缺的作用。還在爲找閱讀答案而苦惱嗎？下面是小編爲大家收集的《雖有嘉餚》閱讀答案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大...

《雖有嘉餚》出自《禮記》。雖有嘉餚一文運用類比的手法引出要闡明的觀點，指出教和學是互相促進、相輔相成的，即“教學相長”，告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學習和實踐的重要性，文章表示出‘教’和‘學’是息息相關...

⑴即使，縱然。例：①雖人有百手，手有百指，不能指其一端。②雖人弗損益，猶若不可得而法。③相如度秦王雖齋，決負約不償城。④雖愚者亦明之矣！⑤雖有槁暴，不復挺者，使之然也。⑥雖大風浪不能鳴，而況石乎！⑦遘者雖親屬，不敢同臥起。⑧...

一、基礎鞏固（一）翻譯下列句中加點的字詞。1、雖．有佳餚2、不知其旨．也3、雖有至道4、是故．．學然後知不足5、教然後知困．6、然後能自．反．也7、然後能自強．．也8、教學相長．．．．也9、學學．半（二）解釋下列句子。1、雖有佳餚，弗食，不知其旨也2...