有一首兒歌，我會經常帶領班上的同學吟唱，儘管他們已是初一學生，但我覺得這首歌非常有教育意義，可以激勵他們腳踏實地，不斷向前。
這首歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》，歌詞內容如下：阿門阿前一棵葡萄樹，阿嫩阿嫩綠地剛發芽，蝸牛揹着那重重的殼呀，一步一步地往上爬。阿樹阿上兩隻黃鸝鳥，阿嘻阿嘻哈哈在笑它，葡萄成熟還早得很哪，現在上來幹什麼，阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了。
蝸牛雖然跑得慢，但他心中有目標，一步一步地往上爬！而現在的學生學習目標不是不明確就是不堅定，“三天打魚兩天曬網”的現象比比皆是，“庸庸碌碌無所事事”的情況司空見慣，爲了改變這一現狀，我開了一系列的主題班會，讓學生正確認識自我，走進名人，從名人身上學習優良品質，汲取精神力量，我也在授課中，挖掘教材中的知識點，把知識還原爲生活，讓學生喜聞樂見，在耳濡目染中逐步積極向上，奮勇爭先。
昨天，我把教材中成長的故事做了一個整合，讓學生探究有哪些人物在什麼原因下怎樣的變化，看到這樣的變化，你心裏感覺如何，你有什麼話對他們說呢？
學生稍作思考，鮮活的人物就被從記憶中喚醒，在父親的悉心教導下，英子從膽小變得守時勇敢，亨特從心驚膽顫變得充滿自信，這是令人欣慰的成長；在夢想的召喚下，醜小鴨從醜陋自卑變得美麗自信，這是令人感動的成長；在孫權的勸說下，呂蒙從一介武夫變得文武雙全，讓魯肅刮目相待，這是令人驚喜的；而令人惋惜的是，方仲永，一個天資聰慧之人由於父親的貪圖小利，目光短淺而毀了大好前程，最終成爲普通人。
“同樣是父親，但不同搞得家教導致了不同的教育結果；同樣是成長，但不同的變化造就了不一樣的成長軌跡；同樣是名人，但不同的遭遇歷練了，不凡的人生。”我一個排比句，將課堂切換到了欣賞視頻的`環節。
“請同學們呢觀看這位名人的簡短事蹟及一段有關他的演講視頻”，然後聯繫你自己的生活實際，寫下你內心真實的感受。五分鐘後，學生開始展示。
對人物的精神學生肅然起敬。
任維峯：他確定了自己的目標，就不屈不撓地堅持，矢志不移的奮鬥，最終走向了成功。
張鍾月：雖然他沒有雙手，但他用自己堅毅的精神完成了學業，最然他沒有雙腿，但他用自己執着的新年追逐生活的腳步，腳步背後是生活的艱辛，但他邁出了不止一步、兩步……
劉妍延：沒有催人淚下的辭藻，也沒有勵志的長篇大論，他只是在開玩笑，卻從這笑聲中，聽出他的堅毅與樂觀。他笑，那是發自心裏，對命運傲然的笑，他要扼住命運的喉，活下去！沒有四肢的生命，看似不完整，卻比健全的生命更完美。
陰朝欣：他樂觀、幽默，不向命運屈服，這些優點沒有任何粉飾，所以，他不遜於聞一多、貝多芬等偉人，因爲他也是“一個大寫的人”。
宋曉燕：他做出30°大轉彎的漂浪，他用僅有的兩個腳趾頭打高爾夫，她用自己幽默的語言爲人們獻上一次又一次激情的演講。
翟海洋：彈樂器，體育活動他樣樣在行，可這令人吃驚的舉動卻是常人幾倍的努力修煉出的真果。此人只應美國有，領國能得幾回聞，他就是身殘志堅的尼克胡哲。
任曉謙：他心裏曾存在死與生的觀念，但他選擇了生，他要亮麗地活下去。
對生活的啓迪學生衆說紛紜。
郭佳鑫：我們有矯健的四肢，卻連一個沒有四肢的人也比不上，都說自己有夢，無能哪能追夢，不追夢又如何能成功呢？
高榮滔：世界上沒有闖不過的關口，只要你肯努力，勇往直前，以樂觀的心態去面對，只有這樣你才能朝目標走去，向成功邁進，最終實現自己的夢想。
董泰鳴：在成長的過程中，難免會遇到挫折，所以我們要培養不放棄的品質，迎難而上，開拓進取。
龐師穎：夢想就在前方，穿過古老城邦，我追逐我的夢想，就算夢想會很小也不會去遺忘，執着的目光，堅毅的希望，就讓夢想帶領我們一直堅持到遠方，堅持夢想……
趙樹傑：回想以前，記憶隨我的思緒倒退，看到那一幅幅畫面從我腦海中浮現，我不禁爲自己感到羞愧，爲自己的懶散而後悔。
郭中正：我們要從哪裏摔倒就從哪裏爬起，將失敗轉化爲學習得動力，崛起，將成爲成功之人的王者們！
段玫如：他告訴我們自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。生命是自己珍惜的，成長是自己經歷的。
當學生的見解一一呈現時，我真正體會到榜樣的力量是無窮的。人只有去追求自己的夢想，找一個點站起來，生命就會有價值。
孝義六中劉海燕
