工作和生活中的許多事，設想時總是覺得很好，真的動手做一做，方知並不像想象的那麼簡單。“設想時無限美好，躬行時問題多多”，有時，我們需要親自去做一做，才能真正瞭解過程中可能出現的問題及應對的策略；我們需要去嘗試站在做者的角度去看待問題，方能確知目標的設定是否恰當，過程的指導是否有針對性。
“一分鐘無油煎蛋”是我在“特百惠生活館”學到的生活新技術。從前早上給兒子吃雞蛋，要麼荷包、要麼油煎、要麼水煮，自從學會了做“一分鐘無油煎蛋”，兒子大呼“味道奇佳”，再不肯吃從前的荷包、油煎、水煮。製作方法非常簡單：打一個雞蛋在“微波專用碗”中（這種碗是微波爐專用的，上面有“子母蓋”，也就是在蓋子上還有一個小蓋子，方便透氣的），用牙籤在蛋黃上扎幾個眼（便於蛋黃熟透），蓋上蓋子，打開蓋子上的子蓋（方便透氣），放進微波爐中，定時一分鐘……做好後，打開蓋子，按自己口味倒上一點“生抽”和“香油”，就可以享用了。做起來非常便捷，省時省油，味道鮮美。大家可以試一試。
看我做了幾次後，兒子主動提出想試一試。我想，這麼簡單，應該一學就會，所以就放手任由他做。可是就這麼一個小小的無油煎蛋，兒子卻在自己動手的過程中遭遇了我未曾預料的種種“困難”和“問題”。首先碰到的問題是“磕雞蛋”，第一次“磕雞蛋”，兒子把蛋清流的到處都是；第二次很小心，結果半天打不出雞蛋；第三次，我告訴他把兩個大拇指放到磕口處，兩隻手同時向外稍用力，結果“啪”的一聲，兒子磕出的雞蛋稀巴爛，分不出蛋黃蛋清，我倆笑得上氣不接下氣……終於磕出個完整的雞蛋，兒子用牙籤在蛋黃上紮了幾下，把碗放進了微波爐……一分鐘後，只聽兒子說“壞了壞了，犯了低級錯誤”，忙跑過去看怎麼了，原來是忘了蓋蓋子……記住了蓋蓋子後，兒子終於做出了完美的“一分鐘無油煎蛋”，只待放些調料就可享用了。正當我垂涎欲滴，美美坐着靜等享用兒子的“勝利成果”時，兒子在廚房又一聲“糟了”，忙問怎麼了，兒子端着碗，皺着眉，憋着笑，向我走來：“老媽，本人不小心倒了半碗生抽……”我的天！又是一陣控制不住的爆笑……
笑過後，我不由得思考，爲什麼在我看來“如此簡單”的事情，兒子做起來卻“問題多多”呢？原來，“如此簡單”是站在大人的'角度上，“問題多多”是站在孩子的角度上；“如此簡單”是在成人的生活經驗上，“問題多多”是在兒童的生活經驗上……角度不同，已有經驗不同，當然結果就會不同。問題是，我們在設計教學、考慮問題時，似乎總是忽略掉孩子的角度和兒童的經驗，我們靠着想象和想當然，去爲學生設定目標，去懷揣期待設想結果，而一旦未達預期要求，往往會責怪孩子而很少關注自己的目標和期待值是否適合孩子，是否是學生的發展需求。其實，在很多時候，我們應該反思和調整的是自己，而並非兒童。
“想象得來終覺淺，絕知此事要躬行”，站在孩子的角度和已有經驗去考慮問題，我們會得到更加客觀的信息，會進行更有針對性的行之有效的指導。
