在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家收集的學生描寫小學的作文400字6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學生描寫小學的作文400字 篇1
校園裏，教室中。書聲朗朗。“慈母手中線，遊子身上衣，臨行……”早讀的鈴聲早早地打響了。但，他沒來……
他的座位空蕩蕩的，恍如一個空缺的戰壕。
“哈哈！這下他可慘了！”
講臺之下，大家不約而同地看着他的缺席，議論紛紛，要知道，他可是咱班數一數二的好同學呀，遲到未免……有的興災樂禍，像個諷刺家把他評價得一無是處，有的充當和事佬，悲天慘地，感同身受。
“報告。”在一浪勝一浪的嘀咕中，他赫然竄到了門前——頭髮凌亂，猶如剛打仗，被炸得一臉炮灰。眼圈浮腫，堪與大熊貓比美。衣衫不整，宛似掉到地窖中掙扎了半天。“哈哈”同學們盯着這“外星人”鬨堂大笑。“進來。”在老師充斥着不解與批評的尖銳目光中，他像個長途跋涉者進了教室……
翌日清晨。在譏笑者辛辣、尖鑽、刻薄的目光中，在同情者不解、疑惑、迷茫的眼神中。他像只熬夜的狼以奔襲的速度衝入教室。當然，隨之而來的，還有急促鼓點似的上課鈴與滿堂的“春風”。老師遲疑地盯着他。上挑帶鉤的眉毛彷彿是懸着的“問號”。他略帶羞澀地笑着，迷糊的雙眼彷彿在傾訴着什麼，回答着什麼。
第三天，如此。
第四天，亦如此。
眼看，那遲來的“報告”便要成爲一個遙遙無期的問號。
草兒在太陽的撫摸下，精神煥發，宛如一個少年在父母的育養下，茁壯成長。
終於，班會課上，在衆生的一再追問下。他，慢慢站起來，說道：“我爸爸病了，卻仍然要拖着病體去給學生們上課，病痛很傷人的，媽媽又在水利局工作。我便天天早上起來煮粥、餵食……”他的眼角溼潤了，恍如含着一顆天山冰雪，清風在屋外歡快地與自然共舞，這教室內的掌聲，便是那鏗鏘的節拍……
“誰言寸草心，報得三春暉”，那遲來的“報告”聲，成了小草給予陽光真摯的回報。
學生描寫小學的作文400字 篇2
跟着我們學校的校本課程《誦讀經典 品味越韻》遊紹興，東湖是必去的。它景色優美，歷史悠久，每年都要吸引很多外地遊客到此一遊。現在就讓我帶你去遊覽一下吧！
剛走進東湖，迎面看到是一座高聳的石山。山上樹木鬱鬱蔥蔥、枝繁葉茂，就像一頂青翠色的帽子戴在山上。山的巖壁千奇百怪，凹凸錯落有致。尤其是巖壁的平面，簡直是鬼斧神工之作，像一塊塊被刀切後的豆腐塊，方方正正，平整如鏡。經過大自然千百年的洗禮，巖壁的顏色是五顏六色，不同的部分有不同的顏色，互相搭配，猶如一幅天然的美麗畫卷。怪不得說“崖壁千尋，此是大斧劈畫法”。
山的腳下就是聞名中外的東湖了。東湖是由幾個小湖組成的，水的顏色是青色的，顯得那麼幹淨，可以看見湖中的小魚，它們在清澈的湖水中盡情地遊戲打鬧，無憂無慮地生活。湖水流淌，顯得那麼幽靜，靜得讓人心平氣和，整個湖面就是一面光潔的鏡子。一條條載着遊客的烏篷船在湖面上悠悠地劃過，打破了湖面的寧靜，蕩起了層層碧波，真是“漁舫一葉，如入小桃源圖中”。還有幾座跨湖的古橋，就像身強體壯的衛士，威武地立在湖面上，迎來送往着遊客。
東湖的山襯托着水，水映照着山，是一幅秀麗的山水畫卷，一個宜人的人間天堂。
學生描寫小學的作文400字 篇3
自從烏鴉被狐狸騙走那塊肉後，又生氣又後悔。它回來就和它的孩子茜茜說了這件事，還語重心長地說：“孩子啊，都是媽媽太傻了，纔沒了那塊肉。你以後遇見狐狸，可不要像媽媽一樣，被它的花言巧語騙了，狐狸是世界上最狡猾的動物，一定要提防它。”小烏鴉茜茜聽後很生氣，它覺得應該報復狐狸，讓狐狸改邪歸正。
而狐狸的兒子小宇也聽到了爸爸的“偉大事蹟”，想效仿爸爸，用自己的才智換來食物。
一天，小烏鴉茜茜得到了一塊肉，正想叼着肉回家時，小狐狸小宇聞着香氣跑來，連忙誇茜茜：“哇！這不是百鳥之王烏鴉嗎？早聽說您美麗非凡，今天一見，果然如此。還聽說您的歌聲餘音嫋嫋，不知可否讓我享一下這福啊？”而茜茜卻裝作沒聽見，繼續飛回家。片刻之後，小宇見軟的不行，就來硬的。罵道：“哼！你這隻臭烏鴉，竟然不識擡舉。我看是因爲你的聲音太難聽了，纔不敢唱吧？”茜茜還是不理它。小宇繼續罵：“想你們烏鴉的奇恥大辱，竟然讓我們狐狸族騙走了肉。笨蛋烏鴉!”茜茜見時機已到，張開嘴就說：“你們狐狸是世界上最狡猾的動物，我纔不會上當呢！”話一出，肉已經掉在地上了。小宇見奸計得逞，說：“看吧，我聰明吧！烏鴉又上當了！哈哈哈！”說完，似一溜煙跑了。
而茜茜卻不傷心，反而很開心。這是怎麼回事呢？小宇回家和爸爸分享了肉，吃完肉就肚子疼，原來，茜茜在肉裏放了瀉藥。狐狸自作自受，罪有應得。
學生描寫小學的作文400字 篇4
國慶節的晚上，我們全家在看電視，電視上有個節目，是中央電視臺組織了一羣貧困的西部孩子去北京參觀。從電視上，我看到那些孩子們在一個書店裏歡呼雀躍地撲向了書，如飢似渴地讀起來。
看着看着，我想到了我自己。我雖然不是大城市的孩子，可也去過不少繁華的地方。我自己擁有近三百本課外書。我在寬敞明亮的多媒體教室裏讀書
------而他們，不知道外面的世界什麼樣，沒有一本課外書，他們的教室只是幾間簡陋的土房，窗戶上沒有一頁玻璃，只好用舊報紙糊上擋風。
想一想，比一比，我在這麼好的學習環境中讀書多幸福啊！所以，我一定要好好學習，並要盡最大的能力來幫助他們。我要把我的一部分課外書送給他們。
前幾天，我和媽媽撐着傘到早市上，想買點菜。一位頭頂套着塑料袋遮雨、穿着陳舊的老農躍入了我們眼簾。他沒帶雨具，雨水順着塑料袋淌下來，流進了脖子裏。他的臉色有些蒼白，衣服已經被雨水打溼了。他蹲在菜後面，焦慮地等待着顧客。
媽媽徑直朝他走去。那老農擡起頭來，眼中閃出熱切的光芒。媽媽稱了好多菜，還親切地問他是哪裏來的。過後，我迷惑不解地問:“媽媽，他的菜並不很好，爲什麼你買那麼多？”媽媽輕聲地說;“你看，他多不容易！辛辛苦苦種出菜來，從很遠的鄉村來到縣城，要走很遠的，天又下着雨，我們多買點他就可以早一點回去。我真希望你姥姥外出賣芋頭的時候，也會有人來幫助她。”媽媽說着眼圈紅了。我聽完媽媽的話，不禁陷入了沉思。
是呀，如果我們在日常生活中能夠將心比心，都對別人多一些理解，都能獻出自己的一份愛心，那麼這個世界一定會變得更和諧更美好。
學生描寫小學的`作文400字 篇5
我是一個天生就愛讀書的孩子，當我讀到這本《不屈的天使》時，我卻被文中的這位“天使”深深的感動了。也更被這女孩不屈的身影和倔強的心感動了。
在家裏我們享受着父母對我們的愛；在社會有好心人對孩子的愛；在學校有老師對學生的愛，愛無處不在。而書中有這樣一個更需要愛的孩子，這個女孩患了重度腦癱，好不容易上了學，老師像母親一樣關心她，疼愛她，同學們像兄弟一樣幫助她，學校裏處處充滿着愛的氣息。校長爲了給學校拿出取暖費，到處東跑西奔，縣裏視察完畢後，爲學校改善了學習環境。面對這樣學習環境，晨飛懂得了怎樣面對人生，怎樣面對生活。讀到這，使我想起了我們學校的校長，去年搬家時，她親自下手去搬磚頭，幹粗活，爲了學校的利益，她整整奔波了一個假期。最後順利完成了搬遷工作。其實，這就c充滿着校長對我們的愛。也正是她對學校的付出得到了學生的認可；得到家長的認可。更得到了社會的認可。我們三小的學生也敬重她、尊敬她。此時此刻讓我更加感覺到了愛是相互的，大家更是無言的，愛更是無價的。我們只有努力學習，贏得榮譽，才能爲我們三小增添光彩。
學生描寫小學的作文400字 篇6
以前，大地上除了人的聲音，周圍一片寂靜。小鳥雖然可愛，可是沒有悅耳的歌聲來相配，風兒雖然清爽，但沒有呼呼的吼聲顯示它的存在。
人們爲了讓大地生動起來，就模仿聲音，可就像只有老師教，卻沒有學生學一樣，人們的嗓子都啞了，世界還是沒有一點聲音，！
有一個可愛的小姑娘，她見世界上沒有聲音，非常枯燥，就決定去尋找。她走呀走呀，一片大海擋住了她的去路，她划着小船駛向大海，發現大海的中心有一座小島，島上有一座雄偉的宮殿，往前走，隱約能看見宮門上方刻着兩個大大的字：音宮。
啊！終於找到存放聲音得地方了！小姑娘高興地叫了起來。她連忙想法設法划着小船向岸邊靠，剛一上岸，連口氣也沒有喘，就趕快跑進了宮殿。音神問她：“小姑娘，你來這裏幹什麼呀？”小姑娘回答：“我要找回聲音。”音神說：“要得到聲音也可以，但在此島中，你要找到一塊紫水晶用它來換聲音，那是我丟失很久的寶物。”話音未落，小姑娘就去尋找，找了好多天，終於在仙鶴的幫助下，找到了紫水晶。
小姑娘把用紫水晶換來的聲音裝在音袋裏準備帶回去，誰知，音神偷偷用金針在音袋上紮了一個小孔，把破了的音袋給她，並讓仙鶴送她回家。小姑娘揹着音袋，乘着仙鶴連忙往家趕，有些聲音從小孔裏漏了出來，落入大海，從此海底有了聲音；有的落到地上，地上也有了聲音；一些聲音飄到空中，天空也有了聲音。
從此，人們的生活中到處都充滿聲音，無時不在，無處不在。
