篇一：
十年前的我，只因小提琴音色好聽，拉起來很優雅，便學起了小提琴。十年間，小提琴一直陪伴着我，在琴聲中，我慢慢成長，也懂得了許多。
猶記得一次演奏會前夕，我努力練習着。時間一天天的過去，但在機械化的練習下，我的琴技依舊沒有什麼提高，我開始有些急躁。一天，老師聽到我的琴聲後，對我說：“你拉小提琴是爲了什麼？只有用心去演奏，才能感染觀衆，才能拉得動聽。”那時的我不明白拉琴是爲了什麼，更不理解老師的話語。但“用心”兩個字卻在腦海中迴盪。不知不覺中，我又一次拿起琴。
我再一次練習起來。音不準時，就反覆練習音階；節奏不準時，就跟着節拍器唱譜子；而更多的時間，我用在琢磨樂曲的情感上。我彷彿穿越到了作曲家所在的年代，一點一點感受着作曲家的心情，聽他訴說一個個故事。漸漸地，原本在我眼中的那一首無聊的樂曲，漸漸變得生動起來。想起老師的那句話，我彷彿明白了些什麼。
演奏會如期而至，我深深地吸了一口氣，我開始了演奏。我好似變成了一隻蝴蝶在音符的花叢中翩翩起舞。手指在指板上來回跳躍着，弓在四根弦間轉換着。顫音、迴音、跳弓、撥弓，一環緊扣一環。我享受着音樂，用琴聲向觀衆們講述着一個個故事。琴聲時而輕柔如流水；時而有力如瀑布；時而低沉如呢喃細語；時而清脆如珠落玉盤。一曲終了，我揚起弓，只見微弱的燈光下，觀衆臉上浮現出享受的笑容，我的嘴角也揚了起來。
原來是這樣，拉琴並不是爲了拿到高級別的證書，得到老師的讚揚；而是要享受其中，並用心演奏琴聲，給觀衆帶來享受。生活中也是這樣，享受生活，把快樂帶給身邊的人。用心演繹生活，方能奏出最動聽的人生樂章。
篇二：
曾經，不懂父親俊朗的面孔因何憔悴；曾經，不懂父親濃黑的秀髮因何斑白；曾經，不懂父親筆挺的脊樑因何彎曲，直到那一次，我找到了原因。
一個深秋的傍晚，月兒早早地掛在天空，跟着縷縷寒風吟唱。我開着燈，靜靜地坐在椅子上，擺弄着那支油墨不足的水筆，任寒風吹過我的臉頰，呼啦呼啦。當我還在題海中尋找答案時，父親打斷了我的思路。他輕輕地敲了門，躡手躡腳地進來，端着個水果盤放在了我的書桌上。“別放這兒，容易把我的作業弄溼！”我不耐煩地說了一句。他輕輕地把盤挪了個位置，又轉身想關上那扇被風敲打的窗。“誒，我吹着好好的。”我站起身又把窗子打開。
“會着涼的，這天變化無常。”他拉上了窗，但沒怎麼拉上，無聲，我看着他被風吹過的面腮，黯淡無光，彷彿蒙上了一層灰。爲何又如此憔悴，是因爲風，是因爲天，還是因爲窗？我疑惑地坐回椅子上，又重新拿起那支筆，希望能在題海中獲得一份寧靜去思索。他悄悄地把頭探了過來，表情凝重地看着這些題目，不時用手點點按按，好像是在思考。“你又不會，看什麼看。”，我拿走他的手，擡頭看着他，我發現他不知何時又憔悴了許多，我感覺他的手又粗糙了很多。突然，我看見有幾根銀絲隨着漏進來的風，在他的黑髮裏搖動着，跳躍着。是白髮麼？是的，沒有月亮清輝的點染，更無華麗詞藻的修飾，就是那一根根一片片白髮。
我收回了我的眼神，聽着他轉身離開關上房門的那一刻時，我思索，我回憶，我懂了，是長大了麼，還是這一瞬間的懂事，原來父親俊朗的面孔因我而憔悴，父親濃黑的秀髮因我而斑白，父親筆直的脊樑因我而彎曲，雖然平時父親隻言片語，但我終究還是懂了，原來是這樣。我強忍淚滴，怕天看見，更怕父親轉身進來，進來時帶着憔悴的臉，彎彎的背，銀白的頭髮。
原來是這樣，原來是我的不懂事使父親憔悴；是我的驕傲自大使父親黑髮斑白；是我的焦躁不安使父親背脊彎曲。原來都是我。
篇三：
從小在父母的薰陶下，我過早的與書相識。在那些形形色色的書籍中，《名言錄》讓我愛不釋手，其中加裏寧說過這樣一句話讓我記憶猶深：青春是一個美好而又一去不可再得的時期，是將來一切光明和幸福的開端。從前天真幼稚的我不明白它的含義，所以我一直在問自己：青春到底是什麼？
於是我拿起字典，去尋找它的含義。字典中對“青春”一詞是這樣解釋的：指少年，青年人的年齡。也許這個答案過於簡單，幾年來，我仍對這個問題記憶深刻。隨着年齡的增長，我漸漸明白了。
當我們幾個小夥伴坐在一起談論每個人的理想時，那便是青春的開始。我說：“我以後要當一名數學家，發現更多的規律。”說：“我要當一名歌星，把我美妙動聽的聲音傳給每一個人。”說：“我要當一名醫生，讓那些患者們早日離開病痛的折磨。”說完之後，我們哈哈大笑。這就是青春，是青春是的理想。
當我們在別人玩耍時，我伏在桌旁精心的算着每一道數學題，並像挖地雷一樣尋找解題的技巧與規律。當別人在打電腦遊戲時，在屋裏仔細看着樂譜，一遍一遍的唱，直到嗓子啞的難以說話。當別人在休息時間睡覺時，認真鑽研醫書，弄清人體中每一個器官的作用。這也是青春，是青春時的奮鬥。
當數學考試時，我不慌不忙，仔細認真的審好每一道題，並取得了優異的成績時，我笑了，笑得那麼開心，那麼自然，那麼甜美，好似一株剛剛盛開的蓮花那樣美麗，因爲這是我奮鬥的結晶，努力的.成果！那一節音樂課，在班級中高歌一曲，班級所有的同學都情不自禁的鼓掌，那一刻，的臉紅了，好似熟透的蘋果一般，我知道，她興奮，她喜悅，她終於用汗水換來了別人的讚揚。生物課上，把老師問的問題回答的清晰透徹，老師都不禁向她豎起了大拇指，笑了。這也是青春，是青春的果實！
原來青春是這樣的，是奮鬥，是懵懂，是執着，它載着我們美妙的理想奪取勝利的果實！
篇四：
時光的記憶裏，有歡樂，有悲傷；有幸福，有遺憾；有成功的喜悅，也有失敗的傷心；有同學間的友誼，也有同學間的誤解。
記得在小學三年級的時候，我們開始用鋼筆，爸爸就給我買了一隻鋼筆。上面畫有一頭勤懇耕作的老黃牛。爸爸給我講了這支筆的寓意：因爲我是牛年出生的，所以上面畫着一頭牛。他正在勤勞的耕作，牛的性格就是默默無聞、虛心、實在。沒有狐狸的狡猾，也沒有猴子的聰明。它肯幹、苦幹、實幹，也希望我想黃牛一樣，勤懇地學習。希望看見這支筆時，就可以看到他的教誨一樣，爸爸把它當做開學的禮物送給了我，我很是高興。
可是，好景不長，有一天，我發現我的鋼筆不見了，我把書包、桌洞翻了個底朝天，也沒有找到，而這時，同桌小劉拿出了一支鋼筆借給了我，說：“先用我的吧！”一看那鋼筆，我差點暈了過去，跟我的鋼筆一模一樣，我心想：我最親密的好朋友竟然偷我的東西！我一把奪過鋼筆，說他是小偷，是賴皮。他一個勁兒解釋，說這支鋼筆是他爸爸給她買的，我不聽他解釋，一天沒理他。回家的路上，我覺得出了一口氣，輕鬆了許多。可是回到家裏，還有一件事讓我大吃一驚。
回到家裏，我徑直走到自己的房間裏做作業，眼前的一幕讓我驚呆了：我那支鋼筆正靜靜地躺在我的書桌上。霎時，我明白了，一切都是誤會，是我錯了。夜裏我翻來覆去睡不着覺，我作出了一個決定：明天當面解釋清楚並向小劉道歉。
第二天，我找到小劉道了謙，並還給了他的鋼筆。小劉卻說：“原來時這樣，沒什麼，這鋼筆就送給你吧。”我聽了十分感動。
原來是這樣，雖然那兩支鋼筆都已經舊的沒法用了，鋼筆我也不知又用了多少隻，可是那兩支鋼筆我一直保留着，至今我還可以分清這兩支鋼筆原來的主人。
從此，我吸取了一個教訓，不再盲目地批評與責怪別人，心胸也變得開闊了。“原來是這樣！”曾多次教育我、激勵我。多年過去了，這件事我依然記憶猶新，讓我終生難以忘懷。
篇五：
我在屋裏，門前是條寬闊、平坦的馬路。
一天，只聽哐啷一聲，出門一看，原來是一個婦女駕着輛小汽車撞在一個鐵桿兒上。那鐵桿矮矮的，但由於用力過猛，車子的外殼撞掉了一塊。霎時，圍觀者不知從哪兒冒出來。女司機匆忙下了車，又氣憤又掃興，白白嫩嫩的皮膚瞬間變成個大柿子，她忙解釋道：這是一次意外，開車這麼多年，這事兒還是頭一回攤上。我真是太粗心太大意啦！怎麼就沒注意到這個小東西呢？真倒黴！真掃興！
圍觀者將女司機圍得水泄不通，他們紛紛議論着：就這技術還敢開車在大街轉悠，真是丟人顯眼！怎麼這麼不小心呢？怎麼開車的，真是的！這時候，人羣中擠進一個兩鬢蒼蒼、衣衫襤褸的老人。他二話不說，俯下身子，幫女司機撿起掉下的外殼，讓女司機試着往車上按，看能不能按上？結果都是徒勞的。緊接着，他撥通了保險公司的電話。工作人員幾分鐘之內趕到現場，一邊拍照，一邊勘查事故的原因。
沒多久，一切真相大白，問題妥善處理了。有人說：這個女司機今天真是因禍得福。有人說：現在有些老年人吃飽了撐得慌，淨愛多管閒事兒。有人說：話不能這樣說，換了是你碰到這樣的情形，也巴不得有人幫幫你呢。不過，也對呀！大家你一言我一語爭論不休。只聽女司機大喊了一聲：爸爸，快上車！大家恍然大悟，原來是這樣。接着，又是七嘴八舌地議論：有的說我說這世上怎麼會有這麼好的人。有的說：你自己沒有愛心，也就罷了，還把所有人想得和你一樣。要我說今天這個女司機要是不碰上自己的父親，還會碰上其他的好心人。
總之，哪裏有困難雷鋒就會出現在那裏。伸出你的手，伸出我的手，大家手牽手，讓困難煙消雲散，讓我們的明天更美好，讓我們的世界充滿愛。
篇六：
“哦，原來是這樣……”隨着一聲長嘆，所有的誤解在這一刻全部煙消雲散；往日積累的憤怒也全都灰飛煙滅了。
事情開始於六年級上學期剛剛過半的時候。
原本一切都好，可是，那段時間，有三五成羣的女生開始不上體育課。我們感到很奇怪。於是，借一次中隊活動，中隊委進行了一次暗中調查，發現許老師正給一些學生提高篇子作。這還了得？要知道，我們這些班裏數學十分棒的學生也沒享受過這等優待啊！
於是，在那段時間裏，關於許老師的傳聞就開始了。有的人說：“許老師肯定是受了哪些家長的＂老人頭＂，才答應給他們＂開小竈＂的”有人馬上表示贊同，問題是怎樣懲罰她這種人呢？對，有了！
我們一些人開始以生病爲理由，輪着不上體育課，爲的就是要讓她感到十分別扭，難受。可是，她還是像以往一樣，該幹什麼就幹什麼，幾乎沒有感覺，於是，我們又出了第二招。
我找來班裏的“老好人”劉h，“hh，把許老師給你的提高篇子借我看看行嗎？”果然欣然應允。我不覺心中一陣竊喜。拿來一看，果然全是難題！好你個姓許的，害人不淺，誰都知道劉h老姨是數學主任！我把情況報告給隊委們，他們也都咬牙切齒，我們便許癩蛤蟆地罵開了。他們有人想看看提高篇子上的題，便找另一個和他不錯的女生去借，誰知，她竟回答說：“許老師在外面有課外班，這是她的課外班作業題！”這肯定也是許老師教的！
一天，拿到學校給的第一份提高篇子，我不由得驚呆了！原來，她的題都是從提高篇子上的！我恍然大悟，她把篇子給中上等的學生去做，是想讓她們對難題有些印象，是爲了上班裏學生爭高分啊！
我懂了，可是懂得太遲了，許老師肯定對我們的評價有耳聞，哎，誰知道原來是這樣呢？
正是因爲這件事，讓我對許老師有了新的看法，看她那顆以前一直覺得很醜的大兔牙，也漸漸覺得可愛了……
篇七：
“叮鈴鈴”，上課了，語文老師微笑着走進了教室。
“今天，我們來做一個遊戲。”於老師邊說邊神神祕祕地從講臺下拿了兩個杯子放在桌子上，一個是紅色的，一個是綠色的，又拿出一枚硬幣。大家都饒有興趣地看着老師。
“首先，請一個同學拿着硬幣，再找兩個同學陪我到教室外面，讓拿硬幣的同學當着全班同學的面把硬幣放在其中一個杯子裏，我不能看見，放好後，我來聽一聽杯子中的動靜，就可以聽到硬幣在哪個杯子裏。”
“不可能吧。”大家都不相信。
接下來，於老師找了三個同學，帶着其中兩個走出了教室。
只見留在講臺上的那個同學稍加思考後，把硬幣放進了綠色的杯子裏，並蓋好了蓋子。
放好後，於老師和兩個同學回到了班裏。於老師先低頭聽了聽紅杯子中的動靜，又聽了聽綠杯子中的動靜，爲難地撓了撓頭，又低頭聽了聽，全班鴉雀無聲，都瞪大了眼睛，想看看於老師究竟在搞什麼名堂。過了一會兒，於老師擡起頭，伸手指着綠色的杯子。“老師，您確定？”那個同學故作嚴肅地問道，於老師微笑着打開了綠色杯子的蓋子，拿出了那枚硬幣。
“哇！老師太厲害了！”
“到底是怎麼做到的呢？”感嘆聲和疑問聲此起彼伏。
爲了驗證自己的“特異功能”，於老師又試了一次，結果又猜中了。
是老師在杯子下面弄了個洞偷看？還是老師在班裏安插了“特務”告訴老師結果？同學們一個個丈二摸不着頭腦。於老師詭祕地笑了笑，告訴了我們實情：原來老師事先真的在班裏安插了一個“特務”，是坐在臨近教室門口的一個男生，當硬幣放在綠色杯子中時，就用左胳膊支着腦袋；當硬幣放在紅色杯子中時，就用右胳膊支着腦袋；如果兩個杯子裏都沒有硬幣，他的兩個胳膊就放下來。目的就是通過這個遊戲讓同學們寫一篇觀察日記。
大家恍然大悟：原來是這樣，這真是一堂有趣的語文課！
篇八：
生活就像一個大舞臺，每時每刻都有人演繹着相同或不同、精彩或平凡的故事。但有些故事，我們司空見慣卻又熟視無睹，總是很少有人願意在一些平凡的事上多留心。
我家的小區有個撿廢品的老人，他年近古稀，頭髮花白，眼窩深深地陷了下去，皮膚像乾枯的樹皮一樣溝壑縱橫，留下的是歲月的痕跡，走起路來總是一瘸一拐的。小區裏的人見他腿腳不便，都主動把瓶子遞給他，他說句“謝謝”，慢悠悠地接過瓶子，打開身後的塑料袋放進去，然後顫顫巍巍地離開了，背影像飄落的秋葉一樣落寞。
然而，人並不是都一樣。對門的鄰居就從來不會把瓶子給他。他總是把自己的瓶子裝在袋子裏帶回家，然後把瓶子整整齊齊地擺在樓道里。起初，大家都以爲他是個小氣的人，想把廢瓶子自己留着賣錢。可漸漸的，樓道里的瓶子只增不減，像一支不斷擴大的隊伍。
一天清晨出門，走在樓道突然覺得哪裏不對勁兒。原來，堆得整整齊齊的瓶子不見了。下樓，無意間發現對門鄰居拖着一大袋的瓶子，把它們零星地放到小區的各個角落，讓它們七零八落地倒在地上。他這是要幹什麼？沒多久，那個撿瓶子的老人照常來了。當他看到角落裏的瓶子時，臉上的表情發生了微妙的變化。他朝瓶子慢慢地走過去，彎下腰，將瓶子一個個撿起來，放進袋子。一絲笑意從他的嘴角浮現出來。儘管他行動不便，步履蹣跚，但他依舊不緊不慢地撿着，臉上洋溢着難掩的高興。當他看到自己身後裝得滿滿的袋子時，就像一個打了勝仗的將軍，臉頰紅紅的。
那一瞬間，我恍然大悟。原來看似冷漠的人卻有一顆火熱的心，他的心裏一樣裝着別人：那個鄰居之所以這樣做是爲了讓老人覺得自己雖然老了，但依舊有用。他不僅在物質上幫助了老人，更給予他精神上的慰藉。而那個古稀老人也不希望自己靠着別人的憐憫來生活，即使再卑微的人都希望自食其力，不被別人瞧不起。
原來，生活中每一件小事都可能蘊含着美好的情感，深刻的道理，只是常被我們忽略了。當你偶然發現時，就會震撼你的心靈……
