【篇一】
女兒從呱呱墜地那天起，就給我們家帶來無盡的快樂與幸福，使我們的生活更加豐富多彩，她的喜怒哀樂也成爲我們家中氛圍的“晴雨表”。在社會上仍普遍存在“重男輕女”封建思想的今天，我卻一直爲我們家生了一個女兒而偷着樂!生女兒的好處就不多說了，女兒打小時候起就人見人愛，有人說她宛如廣告童星，有人說她天資聰穎，總是忍不住捏捏她那胖乎乎的臉蛋，弄得女兒經常在我們面前抱怨。女兒是我們的驕傲，儘管在更多的時候我和她媽媽沒有表露出來，當別的家長炫耀自已的孩子時，我們總是保持低調，當別人稱讚我的寶貝女兒時，也總是表現出從容淡定，有時甚至裝着不屑的樣子，爲的是不讓她的尾巴翅起來。
“知識是人類進步的階梯”，先哲早就告誡我們。學習使人明理，學習令人睿智，學習讓人脫俗，學習讓人近雅。學習更是以後謀生立業、回報社會的資本，這是古今中外無數的事實證明了的。可以說，讀書與學習是孩子成長過程中最重要的命題，也是家長操心最多、花費最多的。女兒打小就很懂事，養成了一些好的習慣特別是一些好的學習習慣。小時候愛讀書，到了書店見了喜歡的就要買。在家裏有時甚至學着我們的樣，在睡覺前要看一會書才能入睡。每天老師佈置的作業她會一項一項的記好，回家後每完成一項就會認真做上記號，很少遺漏作業。每一天晚上學業完成後，自己會一項項把書包整理好，放在門口，第二天早上出門時順手帶上就高高興興去上學了。有時我和她媽媽都不在家，由於家裏老人識字不多，遇到要聽寫的作業，她會認真地把聽寫的內容錄到學習機裏，然後放出來聽着寫，在沒人監督的情況下從不偷懶走捷徑。我們還特別要求她上課一定要集中全部精力認真聽老師講課，這是最重要的學習環節，也是最有效的學習方法，多次聽不同的老師表揚說，女兒在這方面做得還不錯。我們還要她上課積極舉手發言，大膽把自己的想法說出來，抓住可能的機會表現自己、鍛鍊自己，培養自信，不知這方面做得怎麼樣，哈哈，估計應該也不錯!
有人說，現在很多家長之所以對孩子要求特別高，主要是想把自己未曾實現的夢想都寄託到下一代身上去實現。而我卻認爲，孩子有孩子的理想王國，家長的責任就是引導孩子去實現她心中的夢想，就象紀伯倫所說“你是弓，孩子是箭，他們即將射向遠方”。而不要去和別人家的孩子盲目攀比，更不要自私地去奢望、強求孩子給你帶來榮耀和財富!要讓她感覺家長做的一切確實都是爲了她的未來!儘管女兒心中有數，很愛學習，但有時仍感覺她花在學習上的精力不夠多，恨不得她時刻都在看書在學習，我們知道這樣是不可能的，但我相信好多家長也是我這麼想的。比如，她喜歡和同學一塊出去玩，我就要反覆交待，一是擔心安全，有一會聯繫不上就很着急，二是擔心佔用太多的時間，女兒就會嫌嘮叨，怎麼辦呢?也不能把她整天關在家裏啊?玩是可以，但必須在規定範圍並且在所要求的`時限內回家。一見女兒上網，我們的擔心又來了，擔心她一直保持很好的視力會因此下降，也擔心女兒聊一些不該聊的事情，更擔心她對網上良莠不齊的信息和內容缺乏正確判斷。哎，信息時代了，完全不讓她接觸這些是不可能的了，也應該允許她和她的小閨密聊聊私語。怎麼辦呢?我們也只能是在時間上給予限制了，好在女兒還算自覺。我與妻子不時叮囑：“多看看書、多做做題、多背背單詞，溫故方可知新。”雖明知作用不大，但深信“猴子不上樹，多敲幾遍鑼”的道理。唉!可憐天下父母心啊!
【篇二】
轉眼間我已經是一個四歲孩子的媽媽了，木木就像是上天給我的禮物，我愛他、尊重他，我想用我的愛心、耐心呵護和引導這隻小小鳥長出豐腴的翅膀飛向籃天，在這過程中，我走過很多激進的看似爲孩子好但是傷害孩子的“彎路”，但這個過程也讓我和孩子共同成長着。
在教育孩子這方面，我比較推崇《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉的做法：教育就是要按照孩子的天性去做，家長要了解孩子的天性，把孩子當成獨立的個體，給孩子自由的同時，順着天性去引導，但現在太多家長非常辛苦地做着破壞孩子天性的事情。在木木1歲半的時候，我們就教他背詩，發現他很快就學會流利背誦。而後我們就順理成章認爲他應該馬上學會數數，但是無論我們花多少精力，他也總是學不會，我開始不耐煩，甚至打他小手懲罰，“這孩子太笨了”“以後只能學文科了”經常會從我口中說出，但是越是這樣，木木越厭煩數數，到了數數就逃跑，我們都放棄了，之後兩年木木數數也無大的長進。但是最近突然發現他很流利數數玩，稍加引導還能做10以內的加法，這個時候我才明白小時候就學過的寓言“揠苗助長”在我們身上就這麼體現了。
在和孩子相處的時候，我們要有更多的耐心。木木2歲的時候，他用剛買來的水彩筆在家胡亂圖畫，當我發現時，牆上、傢俱上、玻璃門上到處都是他的“傑作”，我情急之下大聲斥責他，他拿着筆僵在原地，小臉發抖眼淚在眼眶裏打轉，顫抖着聲音說“我不喜歡媽媽了”，那一刻我意識到了自己的急躁，但是傷害已經造成，再多的“對不起，媽媽愛你”還是讓接下來的幾天木木總是跟我保持着小距離。
可能是我在圖書館工作的緣故，我特別注意培養木木的閱讀習慣。木木還不會說話的時候我就經常給他看繪本，很多時候給他講道理他根本不聽，但是書上講的他就能接受。比如在給他看完《大衛，不可以》後，他就知道不能摳鼻子、不能爬很高撩東西、不能光着屁股跑出門、不能把玩具到處亂扔等等，給他看《我爸爸》樹立爸爸高大的形象，給他看《我討厭媽媽》能讓他更愛媽媽，給他看《14只老鼠》能讓他知道和小朋友互相幫助…… 看完書，可以對他說：“木木，你講一遍給媽媽聽好嗎?” 他講完，一定要表揚他，這樣能激勵他樂於講、善於表達。
不得不提的是，木木上學第一個月他很不適應，我對他的要求也就是送去上學的時候不要哭，回家問他老師教了什麼他也不願意說。有一次他可能心情很好吧，在我們面前背了一遍《弟子規》綜述，當我驚喜得想讓他再背一遍時，他卻怎麼也不開口了。後來我說：“木木，你做李老師，我和爸爸做小朋友，你教我們好嗎?”他欣然答應，一遍一遍表演。再後來我和他爸爸經常稱他爲“餘老師”，我們是什麼都不懂的小小孩，大家都在各自的角色中欣然自得。
