在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的蒜苗作文600字8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
蒜苗作文600字 篇1
我泡的蒜已經一個星期了，蒜苗也長的有5釐米那麼長了。
從黃色也變成綠色的了。蒜頭下面的白鬚也越來越長了。我還要繼續看看它能長多大。
我最喜歡的植物非蒜苗莫屬了。想知道爲什麼嗎？請繼續往下看。
蒜苗是從蒜里長出，它長得出奇快，而且放在我的學習桌上，每次寫作業時，看到它心情就特別好。有一天，我沒有考好只考了80多分，心情特別差，但看到綠油油的蒜苗在努力的向上長，好像在說：“小主人，你看我身上也被蟲咬掉了一點，就好比你沒考好，心裏受到挫折一樣，可是我並沒有像你一樣傷心，而是更加努力的生長，你要像我一樣，不泄氣，要更加努力地學習，這樣下次就不會考不好了。”我想是呀，我一定要更加努力學習，下次才能考得好，要不然受到挫折就泄氣，只會變成惡性循環，永遠都考不好。從那以後，我每天中午和晚上都更加努力學習，絕不玩遊戲，成績漸漸上齊了這都要歸功於我最喜歡的植物——蒜苗。
蒜苗伴隨着我過了十幾天，有一天我突然發現蒜苗變黃了，我趕緊告訴了媽媽。媽媽語重心長的說：“那是它成熟了，可以吃了。”我說：“不可以，我好不容易把它養大了。”“你不是剛學過落花生嗎？文中父親說的道理不光是人知道，植物也知道，它正要給你做貢獻呢。”好吧，我接受了這個說法。到了晚飯時間，我嚐了我親手種的蒜苗，特別好吃，但我也有些難過，差點哭出來了。
我非常喜歡蒜苗，他讓我更加深刻的理解了第二課中父親說的話，我會像文中父親說的那樣，做個對別人有用的人。
蒜苗作文600字 篇2
上週五，班主任白老師給我們佈置了一個特殊的課外作業——製作水培蒜苗。
蒜苗怎麼水培呢？回到家，我迫不及待地向媽媽要來了幾顆大蒜頭。媽媽說：“你自己上網查查水培蒜苗的做法。”於是，我拿來手機上網百度搜索“水培蒜苗的做法”，然後按照網上的方法來製作。首先，我把蒜頭裏的蒜瓣一個個取出來，把皮剝乾淨，然後放進盤子裏。這些蒜瓣看起來就像一個個白白胖胖的小娃娃，你擠着我，我擠着你，說說笑笑打成一團。我在盤子裏放進了三分之一的水，心裏想：我的小蒜瓣啊，你快快長大呀，長出小蒜苗纔好呢！
第二天，我一放學回家，連鞋子都沒脫，就放下書包直奔陽臺，我看見盤子裏的少數蒜瓣已經長出了白白嫩嫩的小芽兒，像剛出生的小寶寶，睜大了眼睛好奇地看着這個世界。我又驚又喜，連忙跑到媽媽那兒，說：“媽媽，媽媽，快來看，蒜瓣長出小芽兒了！下面還有白白的根呢！”媽媽撫摸着我的頭說：“你真棒，真不愧是我的寶貝兒子！”
第五天，我放學回家，看到一排排小芽兒都長成了嫩綠的小蒜苗，好像一羣少先隊員拍成整齊的隊伍，站在紅旗下唱着國歌！下面的“白鬍子”也更長了，在水裏跳着歡樂的舞蹈，好像在說：“我要快快長大！”。一個個蒜瓣好像一隻只媽媽的手，時刻呵護着幼苗的成長。
通過這段時間的觀察，我發現每天盤子裏的水都會少一點，我想一定是被小蒜苗喝掉了，因爲水是生命之源啊！而且，即使小蒜苗被我不小心弄斷了，剩下的半截還能生長，厲害吧？我還發現，蒜苗的根鬚也越長越長，我想是爲了吸收更多的水分吧！
啊，一棵小蒜苗就有這麼多的學問，這個世界真奇妙！
蒜苗作文600字 篇3
今天，老師給我們佈置了一項作業，讓我們種蒜苗，拔蒜苗種出來以後寫一篇。
首先，先拿出一個瓶子，最好不要用玻璃瓶，瓶子裏放上一點水，然後拿一個蒜苗，把皮剝了放進去，放進去後記住一定不能把蓋子蓋上，如果把瓶子蓋上那蒜苗就會沒有氧氣，過了一天早，上你再去看它的時候就會發現蒜苗下面那個尖尖的角長出了一個小小的芽！然後，把它放到有陽光的地方去，到了中午我吃完飯後去看我的小蒜苗，發現它的苗要比以前長一些了，然後我把蒜苗拿出來把瓶子裏的水到了，下電梯在我們樓底下的草地上挖了點土上來了，我拿了一根一次性筷子把土往兩邊弄，把小蒜苗放進去，放的時候要注意長小苗的那一頭一定要朝上不然小苗就被壓死了！放進去後把土弄平放到一個有陽光的地方，我差點忘
了土弄平後要給它澆一點水，記住要每5個小時叫一次水，我先去衛生間接水給蒜苗澆水，
給蒜苗澆完水後，我發現比以前更健康了一些呢！難道我的蒜苗以前就不健康了嗎？我自己快被我自己說暈了！媽媽說：“好了好了該上學了。”我戀戀不捨的吧書包背上走了，下午放學一回家我就那文具尺子量了一下有3釐米，我覺它還不夠長，我想給它施點肥，肥料不用買，我們自己就可以做，是由淘米的水和香蕉皮做的，賣56根香蕉吃完後不要扔找一個袋子裝進去，做米飯的時候淘完米的水不要到，把淘米用完的水
到近一個沒有用有蓋子桶子裏，淘5次米的水就夠了，把56根香蕉皮放進去，之後再加點自來水，加到滿爲止。
施了肥後，土壤就會變得非常鬆軟，這樣我的小蒜苗就會很快長的大了，用不了幾天就漲到10釐米了！邊想我就進入了夢鄉。到了第2天，我醒了我拿出我的尺子量了一下已經有七釐米了！
蒜苗作文600字 篇4
有一天，老師在班級羣裏發了一條通知，上面寫着“同學們，讓我們一起種蒜苗吧！”我立刻行動起來，飛奔到廚房。
我從櫥櫃裏拿出一頭蒜，就興致勃勃的開始剝蒜，也忘記問爸爸媽媽這個是新蒜還是老蒜了。如果是老蒜，它很快就會發芽，因爲它肚子裏早已孕育好小蒜了；如果是新蒜那就慘了，因爲它還是個寶寶，長大還需要一個漫長的過程，這些都是後來爸爸告訴我的。但我拿的.蒜恰恰相反，選了一頭新蒜，由於蒜皮不好剝，我就拿起了切水果的刀，手起刀落地往蒜的根兒部一切，皮兒好剝多了，於是每一個蒜，我都用了相同方法。接着把蒜的後面插進牙籤，怕碰到中心部位影響發芽，我小心翼翼地將蒜瓣兒串成一串、兩串、三串，白白胖胖的，好可愛！然後把子它們放到一個盤子裏，倒進些許水，放到窗臺上。
每天我都爲它們澆水，期待它們早日發芽，幾天過去了也沒有變化，到第四天的時候發現蒜瓣開始變顏色了，有一點點兒紫色，但是還是沒有發芽。又過了幾天，看到同學們的蒜苗都長了出來，我心急如焚的捧起我的蒜寶寶，除了顏色更紫了，長出一點點鬚子外，沒有一點兒發芽的跡象，這是怎麼了，難道是我照顧的不好嗎？我百思不得其解，這時候爸爸把我叫過去，跟我一起分析原因，這我才明白，一是老蒜和新蒜的區別，二是我大刀闊斧地切根兒的問題。十天後我的小蒜苗終於長出了綠芽，我開心地跳了起來。
通過這次蒜苗的培育，讓我明天一個道理，做任何事情都不是那容易的，都需要靜下心來做，不能急於求成。
蒜苗作文600字 篇5
同學們都知道有拔河比賽，跑步大賽，扳手腕大賽等等，可你們見過蒜苗大賽嗎？今天我就帶你們看看我們班的蒜苗大賽。
兩週前老師佈置每位同學種一盆小蒜苗，本週星期四拿到學校參加蒜苗大賽。盼望着，盼望着星期四到了。我把我種的小蒜苗也拿到了教室。走進教室，一看，同學們的小蒜苗驚嚇到我了，有的小蒜苗剛發芽，像小雞從殼裏露出了小嘴，有的同學的小蒜苗又瘦又弱，像老爺爺的鬍鬚。有的同學的蒜苗像一位嬌滴滴的小妹妹，有的同學的蒜苗像一位又高又大又壯的巨人，還有的同學的蒜苗又高又細一搖一擺的像小姑娘在翩翩起舞，真讓人眼花繚亂，目不暇接。
比賽開始了，老師說要分別評出“茁壯之星”，“秀美之星”和“數量之星”。評比開始了，我迫不及待地拿出我的小蒜苗參加“茁壯之星”的評選。班長評委面對一盆盆小蒜苗，仔細觀察，認真打分。還要讓每個同學帶蒜苗做自我介紹。輪到我了，我心裏格外緊張。我抱着我的小蒜苗走上講臺，定了定神，大聲地說：“我的小蒜苗雖然不太高，但我的小蒜苗很粗很壯，我會勤澆水，再施肥，把我的小蒜苗養得白白胖胖，高高大大。”剛說完，臺下響起了熱烈的掌聲。經過激烈的決逐，我的蒜苗被評上了“茁壯之星”。聽到老師宣佈名單的時候，我的心激動地“咚咚咚”直跳，我高興得上臺領獎。接着老師又評出了“秀美之星”和“數量之星”。
有些同學的小蒜苗沒有被評上星，他們心裏有一點小傷心，不過沒關係，只要用心照顧它們，它們一定會茁壯成長的。
我愛我的小蒜苗，她是我的好朋友。
蒜苗作文600字 篇6
八月的一天，媽媽買回來幾團大蒜，叫我種。我看了看問：“媽媽，這大蒜怎麼種啊？”媽媽笑着說：“你把它們的‘外衣’脫下，就知道。”我照媽媽的話，把它們的“外衣”脫下後，恍然大悟，原來，它是由幾兄弟組成的大家族。我挑了幾團優良品種一個個掰開種進一個透明的瓶子裏面。
第二天，我迫不及待地去看大蒜，大蒜似乎沒什麼變化，我有點失望，媽媽似乎看穿了我的心思，對我說：“張俊涵，蒜苗不但需要足夠的水分、陽光、溫度和溼度，還需要一定的時間。”我心裏嘀咕着：大蒜一定會發芽的，耐心等等。
過了三四天，我又去“看望”大蒜，大蒜長出了芽苞，綠中帶黃，用手一摸，裏面好像有一個小生命在顫動。通過透明的瓶子，我看見蒜子長根了，像老爺爺的白鬍須，一縷一縷的。我想：蒜子應該快發芽了吧！
又過了一天，蒜子果然冒出了嫩芽，嫩黃色的，像剛從蛋殼裏孵出的小雞的尖尖嘴。我情不自禁的摸了摸，尖而硬，但一點兒也不刺手。
五天之後，早上，爸爸說我的蒜可以叫做“比翼雙飛”了，我差點急哭了，趕緊去看，蒜沒飛呀，我說：“爸爸，你騙我，蒜沒飛呀！”“我沒騙你呀，‘比翼雙飛’是說它的長度相同呀！”我一看，還真是，這兩株蒜苗，長度、寬度幾乎都一樣！另一株蒜苗，既像一把綠劍直衝雲霄，又像一位亭亭玉立的少女。
一星期之後，蒜子長出葉子了，卷卷的，像蝴蝶的觸角。根又變多變長了，縱橫交錯，好像在織網保衛自己的家園。要是你不費一點兒勁很難把蒜苗連根拔起。
看着自己親手種的蒜苗，我心裏說：大蒜你快快長，長的又高又壯，我會和你分享生活中的喜怒哀樂。
蒜苗作文600字 篇7
教學目標：
1、通過處理試驗數據的活動，體會統計圖中1格表示多個單位的必要性。
2、理解條形統計圖上的數據所表示的意義。
3、會製作條形統計圖。
4、培養學生的合作、交流能力。
養成教育訓練點：
鍛鍊學生的動手能力，體驗成功的快樂。
教學過程：
一、通過實踐，體會勞動的樂趣
生：談自己在勞動中的感受。（課前佈置的實踐活動）
二、討論數據收集的方法
師：同學們都進行了辛苦的勞動，收穫不少，一起來交流你們的觀察記錄。
生1：我每天放學後都要觀察，然後量一量它生長的高度，並記錄下來，一共記錄了15天，第15天蒜苗高15㎝。
生2：我發現前三天長的不快，後十天比前幾天快，最後三天最快。
師：＊＊同學注意了數據的分析，並發現了一些規律，非常好。下面討論如何一起來表示小組內每個同學栽的蒜苗的生長高度。
生：填寫統計表（第十五天的記錄下的數據）
師：巡視
生：彙報填表情況。
師：從表中你們發現誰的蒜苗長的最高，誰的長的最矮。
生：自由發言。
師：誰還能用其他的方法反映出蒜苗生長的情況。
生：畫條形統計圖
三、製作條形統計圖
師：條形統計圖有什麼好處呢？
生：自由發言
師：教師指導學生製作條形統計圖（出示例圖）
生：動手製作
（學生提出途中遇到的問題）
師：引導生生互動，師生互動解決問題。
生：總結制作條形統計圖的方法。
師：小結
四、 練習
五、 總結（學生談收穫）
六、 作業
板書設計：
收集數據：
教學反思：
學生經歷了栽蒜苗的過程，體會到等待、期盼、欣喜等情感體驗，體會到了成功的快樂，也確實感受到統計的必要性。
蒜苗作文600字 篇8
今天，我要種蒜苗！我千挑萬選，選了一個最大的蒜頭，將它泡在一個盛滿清水的小水缸裏，放在陽臺上，希望在太陽伯伯的關照下，它能快快發芽。
第一天，我一起牀就來到陽臺上，本以爲大蒜已經可以戴上一頂生機勃勃的“綠草帽”，一看才知道，我也太着急了：大蒜還是沒什麼變化，懶洋洋的浮在水面。我很不甘心它毫無變化，又湊近了看，發現包着十四瓣兄弟姐妹的“大罩衣”，已經支離破碎了。失去“大罩衣”的保護，有的沉到了水底、有的浮在水面、還有幾瓣已經離開了大部隊，“隨波逐流”起來。
一放學，我迫不及待的又去看大蒜。又有一些蒜瓣離開了大本營。哎呀！水怎麼變渾濁了？還變得臭烘烘的。再看大蒜，還是老樣子。它們也太懶了！算了，心急吃不了熱豆腐，要有耐心。
過了幾天，我有些坐不住了。我走到大蒜旁，這個小東西還在慢悠悠的讓水幫它“脫衣裳”呢！看看它自己，躺在水面上打盹。用手將它戳到水底，一會它又浮上水面。是不是爲了發芽，它消耗的能量太多，致使它“減肥”了？
第五天，前幾天輕飄飄浮在水面的大蒜，現在一個個沉在水底，一動不動。只見它們一副養精蓄銳的模樣，好像憋足了勁準備爆發出綠油油的生機。真是期待呀！
發芽的時刻終於在第六天降臨了。我早上起來一看，呀！一夜之間，大蒜的頂端，吐出了大約半寸長嫩綠色的芽頭。我趴到跟前仔細端詳，嫩小的、飽含生機的芽頭分爲兩部分：下面的部分粗一點，顏色是淺淺的青綠色；上面的部分是看上去水靈靈的翠綠色，更嫩、更細，向上頂着。
現在我知道了：無論是雍容華貴的牡丹，還是不起眼的蒜苗，想要綻放自己都要努力孕育，才能厚積薄發。
