無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的小學學作文900字8篇，希望能夠幫助到大家。
小學學作文900字 篇1
寒風淒厲的嚎呼着，天空下起了紛紛揚揚的鵝毛大雪，宛如楊花般落下，嚴寒的冬天，不管多寒冷，都能保持一顆水晶般的心，不管多困難，都可以有一種頑強的毅力。此情此景，讓我打開了回憶的匣子。
一年一度的校運會隆重的展開了，班上忙的不亦樂乎，到處都洋溢着青春的臉孔，我情不自禁的也走向了報名處。校運會漸漸的逼近，心中的激動猶如一鍋水在滾滾的沸騰着。
是的，老師說過，重在參與，不怕的。想到這裏，心中更加堅定了。
操場上。人山人海，人頭攢動，到處洋溢着歡快的氣氛，有穿着鮮豔的服裝的啦啦隊，還有正襟危坐的主持人，還有那堅定的面孔——運動員。
“怎麼辦，馬上就要到我了，怎麼辦？”我心裏緊張的想着
“請200米女子運動員到檢閱處檢閱。”主持人甜美的聲音響蕩在操場上，但不一會兒就被嘈雜的聲音所覆蓋。
我急忙跑到了檢閱處，很快，我便與一羣運動員站在了起跑線上。
隨着教練洪亮的口令，尖銳的槍鳴，我們像一隻離弦的箭飛奔而去，我彷彿有渾身的能量使着出來，我腦子裏一片空白，只是使勁的跑着，汗水從我的額頭上流下來，幾名運動員本與我並駕齊驅，但是很快成了一條曲線。慢慢，我覺得腿好像灌了鉛般的沉重，我與幾名運動員的差距越來越大，我得到後面還有一名運動員在追逐着，我覺得競爭力在我的身上得到了一個詮釋，突然，在一個彎道上，末尾的運動員追上了我。我腦子裏的一片亂糟糟，自己卻插道了，我的腳實在跑不動了。但是，我想到了爲我鼓舞的同學，不顧一切的，使出吃奶的力。
啊，好痛啊，腳下一滑，我的腳疼的彷彿要爆炸了，下一刻就要虛脫。堅硬的石頭劃破了我的皮膚，鮮紅的血流了出來，皮膚軟軟的。周圍的同學一片驚訝，一位教練老師急忙跑過來，將我扶了起來，送到了校醫室。第一次跑步失敗，我感到非常沮喪。媽媽將我接了回家休息，我默默的寫着作業，想了很多。
回到學校之後，同學們都用一種異樣的目光看着我，還相互在耳語。
我趴在桌子上，心裏很不是滋味。“如果不是陳芷琪，我們班就不會沒有拿獎啦。”對啊，她跑步真的是“一流”啊，可以去參加奧運會了啦。班上的“大嘴巴”劉傑大聲評論着。我有種想哭的衝動，我咬着嘴脣，但是不好意思在班上哭出來。
正當我絕望之中，一雙手覆上了我的肩膀，我轉頭一看，原來是我的好朋友林思童，旁邊還有在微笑的老師。“陳芷琪，不要不開心了，我知道你很盡力的，我們出去玩好不好。”林思童微笑的說。”是的，陳芷琪，老師知道你很努力了，這次不行就下一次，我們遇到小小的挫折就不能因此放棄。我們要堅強，下次運動會，我知道你一定行的！l老師親切的話語敲醒了我的心扉，好朋友純真的話語讓我感到溫暖。
我握住了林思童的小手和老師溫暖的大手，一股暖流從我心裏流過，我站了起來，和林思童一起奔向了操場去練習跑步的基礎，於是，操場上有了我和林思童訓練身影，因爲我們在與挫折賽跑，在與挫折戰鬥！
我們的身影，在操場上有我們的歡笑。挫折，不用怕！
小學學作文900字 篇2
教學目標：
1、能按事情發展順序記一件事，把事情的經過寫具體。
2、學會列作文提綱。
教學重點：
確定寫作材料，列好作文提綱。
第一課時
教學目標：
1、明確習作要求：按事情發展順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。
2、懂得作文的步驟。
3、確定要寫的一件事，能列好作文提綱。
課前準備：
回憶生活中難忘的事情、小黑板。
教學過程：
一、激發興趣
1、同學們，在校園生活，家庭生活、社會生活中，一定發生過許多令你難忘的事情。那麼，哪些事情使你難忘呢？
2、交流，適當板書。
二、確定材料
1、比較事情，哪一件更難忘？
（1）沒聽媽媽的勸告，把錢放在淺兜裏，結果跑丟了。
（2）不聽爸爸的話，在火車站亂跑，與爸爸失散，急得爸爸差點犯了心臟病。
（3）不遵守交通規則，騎車闖紅燈，被警察批評。
（4）不遵守交通規則，翻躍隔離欄杆，後背被鐵籤子劃破，縫合了十幾針，留下了一道明顯的疤痕。
2、四人小組討論、全班交流。
（以上所舉四個事例，都可以稱得上難忘，但是比較起來就可以發現：1、2雖然事出原因都是不聽家長的話，但所犯錯誤造成的結果不同，程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規則，但一個只是被警察批評，另一個是以“血”換教訓，顯然，後者比前者令人難忘。
3、從材料中選擇最難忘的，而且是真實的寫在草稿本上。
三、列提綱、指導方法
1、要想把文章寫得清楚、明白，應該按一定的順序寫。可採用倒敘、順序、插序的手法，先編寫提綱是幫助我們寫好作文的有效方法。
2、自學習作提示，初步列好作文提綱。
3、交流，及時指正不足。
4、學習範文《阿姨送我上醫院》，列出提綱。
5、對照課文，查漏補缺。（經過部分的提綱要列具體一些）
提綱只是一個框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語言、動作、神態、心理，尤其要抓住它們的變化來體現情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時，如果再能抓住某種事物作爲線索，那麼文章將更精彩。例如：有一個小同學寫雪天騎車帶人造成了表哥骨折這件難忘的事，就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個線索，同時又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。
同學們，不妨你也試着來寫一寫吧。
四、開始作文
學生列好提綱，開始作文。教師巡視指導，並瞭解學生的習作情況。
第二課時
教學目標
1、學生繼續作文，完成習作《一件難忘的事》。
2、指導學生修改作文，進一步明確把事情的過程寫具體的重要性。
教學過程
1、學生繼續作文，教師巡視瞭解列提綱、作文情況。（所列提綱能不能發揮最大作用）
2、選評佳作和有問題的作文。
評議的標準：（1）選事是否準確；（2）是否按事情發展順序列好提綱；（3）事情的過程是否寫具體。
板書：
一件難忘的事
選取事例（難忘）
列提綱：按事情發展順序，主次分明。
整體感覺：真實而不虛僞，具體而不羅嗦。
（這次習作教學的難點是寫出這件事爲什麼是難忘的，所以選材是關鍵，着力指導。）
小學學作文900字 篇3
歸路曾經的這片土地有過鶯歌燕舞的美好光景，曾經這片土地雖不算是富裕，但也曾經綠意盎然生機勃勃過；現在的這片土地雖然高樓林立車水馬龍但是總是覺得每個人的笑靨似乎也被這鋼筋水泥同化了便得生硬毫無感情。
鳥語花香彷彿還猶如昨日今日耳畔卻縈繞着宣告着時代前進腳步的機器轟鳴聲與車輛喇叭聲，不知此時應喜應悲。試問喜的是，時代前進就是在向世界宣佈我們中國終將會成爲一個強大的國家，悲的是在我們得到一些美好時，有些珍貴的東西也隨着時間的長河漸漸逝去了，卻是再也尋不到了。
曾經的我，久久坐於外婆家秋天的麥壟上，可以看見遠處許多景象：茫茫一片金黃中閃爍着許多忙碌而幸福的身影，秋風乍起，似乎能夠聞到那一股屬於秋的清香與充實的芬芳，耳畔靜謐得只聽到風的聲音；再次回到三年前的那個地方，同樣的麥壟，同樣的時節，不知何時耳畔那溫柔的秋風的聲音卻變成了轟響的機器聲，再也無法見到那充實而又幸福的身影了，心裏竟一時間涌起萬千惆悵，那陪伴自己度過放假在鄉村幸福生活的夢，竟也無跡可尋了。
懷着這淡淡的失落坐於這麥壟上靜靜思考這到底是福是禍該歸功於誰又該責怪與誰
當我們沉浸在時代的變遷以及帶給自己的好處時，似乎不知不覺遺忘了什麼重要的東西任由它成爲記憶中的盲點。
天空被晚霞染得絢爛無比，塵世的喧鬧還沒有褪去，反而流光溢彩，西邊天機早已閃爍着幾顆早亮的星子，月亮淡若無痕懸在渺遠的天邊。天空不知爲何似乎蒙上了一層淡淡的煙霧，許是因爲空氣不好，許是因爲天氣悶熱，許是因爲這天空害了羞，用輕紗將自己美好深深掩埋。
夜色悄悄地爬上了天空，懷着淡淡憧憬來到樹蔭下乘涼，可那預約好的蛙鳴並沒有如期而至，耳畔充斥着那摩托車的氣管聲，汽車的發動聲，再無那優雅有節奏的蛙鳴陪我度過漫漫長夏了.......
若不是那些喪心病狂的補蛙人，興許還能再聽見那優美婉約的樂曲吧，若不是那進步發展得令我眼花繚亂來不及判斷的時代科技，興許我這會還坐在麥壟上看着外婆外公忙碌的身影。不，一切已不復從前，我們不能遷怒於任何人，所有人都是無辜的，只是在這場戲劇中，演好了自己所該完成的。
沉醉不知歸路，當我們沉醉於科技帶給我們的方便好處時，不妨請君擡起皓眸，再看看這個曾經那麼美好的自然吧，當你偶然回首看看這個唯一的家，這個讓我們安居樂業的家，現在模樣是否也曾讓君有過片刻的懊惱與痛心？
只願，這片刻的痛心而後，可以使君尋回歸路。
小學學作文900字 篇4
我總是遇到挫折，我有時突然覺得很不公平。當然有時我也會迷惑，不知是堅強一點還是避開它，從小就學過一句名言：塞翁失馬，焉知非福。後來我知道肯定是我的努力不夠，所以不管怎樣也要努力戰勝它。可是有一天，我看到了一篇文章，讓我這才理解到面對挫折我們應該做些什麼：
壁上，一隻螞蟻在艱難地往上爬。爬到一大半，忽然滾落下來，這是它的第七次失敗，但是過了一會，它又沿着牆角，一步步的往上爬了……第一個人注視着這隻螞蟻，禁不住的說：“一隻小小的螞蟻，這樣執着頑強，真是百折不回呀！我現在遇到一點挫折，能退縮嗎？”他覺得自己應該振奮起來，勇敢的面對他在生活中的那些困難。
第二個人注視着這隻螞蟻，也禁不住的說：“可憐的螞蟻，只要稍微改變一下方位，它就很容易地爬上去；可是，它就是不肯看一看，想一想……哎，可悲的螞蟻！我正在做那件事，一再的失利，我應該學的聰明點，不能在蠻幹一氣了------我是個人，是個有頭腦的人。”果然，他變理智了，他果斷的放棄了原來所做的決定，走上了新的道路。
第三個人也一直觀察這隻螞蟻，他聽到這兩人說的話，就去問智者：“觀察同一只螞蟻，爲什麼他們兩人的見解和判斷截然相反，他們得到的啓示也迥然不同？可敬的智者，請您說說在他們兩人中間，那一個對？那一個錯呢？”
智者回答：“兩個都對”
問者感到更困惑了：“怎麼可以都對呢？對螞蟻的行爲，一個是褒揚，一個是貶抑，對立是如此鮮明，您是不願還是不敢分辨是非呢？”
智者笑了笑，回答：“太陽在白天放射光明，月亮在晚上投撒光輝，他們是‘相反’的，你能不能告訴我，太陽和月亮到底誰是誰非呢？
雖然這個故事很簡單，但哲理很深，也許更有人看過這篇故事，但它對我的影響很深，當我們面對挫折時，我們是應該再接再厲？還是應該避開挫折的情境，尋找更適合自己的路？正如文章所說，這兩個都在自己適用的情況下說出自己的見解，所以就是對的，我們不能一味的去堅持自己的看法，也不能經常的改變。你需要兩者兼備，方纔能找到平衡點。我想那隻飽受挫折的小螞蟻，也有自己境遇的見解吧！
挫折是天賜的禮物，堅強的張海迪說：在人生道路上，誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰勝它。戰勝了，你就是英雄，就是生活的強者；
挫折是天賜的禮物，詩人雪萊有一句詩如果你十分珍愛自己的羽毛，不使它受一點損耗，那麼你將失去兩隻翅膀，永遠不能在凌空飛翔；
挫折是天賜的禮物，泰戈爾也有一句詩：上天完全是爲了堅強我們的'意志，纔在我們的道路上設下重重的障礙；
的確，挫折是人生的必修課，是人生必經的道路，是人生的財富，是天賜的禮物；挫折的磨練，會使人具有堅強有力的翅膀，使人擁有更燦爛的未來！
小學學作文900字 篇5
星期天，我悠閒着，沒事幹，於是就想向我去世的爺爺聊聊天，問候問候他老人家。我到時間電話電話前，一不小心把“過去鍵”按成“未來鍵”。
“嘟-嘟-嘟”通了。“喂，爺爺您好！”沒想到那個人滿臉不高興地對我說：“你怎麼這麼沒禮貌，人家才22歲，還沒有結婚呢！怎麼就成了你的爺爺啦！再說我是女的耶！”我先是愣了一會兒，才半信半疑地說：“呵？奇怪了，我明明撥打的是爺爺的手機嘛！哦……對不起，我打錯了。”我剛想掛電話，只見她着急地說：“你叫什麼名字？”“我？我叫徐琳啊，怎麼拉？”“你１２歲吧！”她有焦急地問道。“好象是吧！”我不好意思地說道。“嗨，假如真是的話，那麼我就是１０年後的你了啊！”“啊啊？快，你現在在做一份什麼樣的工作啊？”我欣喜若狂。原來是我把１２年前按成１０年後，並把“過去鍵”不小心按成“未來鍵”了。嗨，我真糊塗啊！她開口說話了：“你啊你啊，最愛糊塗了，害得我老是被老總罵，你可我害慘了呀！要不是你，我就不會被老總停工了，而且我就差那麼一點就可以作大官了！”她越說越氣，我接着說：“你……工作不好關我什麼事情啊？你不要架禍於人好不好！”“這當然聯繫到我了，你不認真學習，就等於我不認真做工。我現在可是做海洋生物的研究員哦！我打電話就可以看出你是一個很粗心大意的傢伙了。”她說。我不論了，神氣地說：“哈哈，以後的我是一名偉大的海洋生物學家了，真了不起，雖然我很馬虎，但是我對你卻很感興趣啊！”“好了好了，再見了！”她匆忙地說道便掛了。
我高興得徹底不能成眠了，跳起了舞。
到了第二天，我又打電話給她，急忙問道：“喂，你現在工作怎樣？”“很好，很好。告訴你吧！我們在太平洋生處4000米那裏，在這見不得陽光的地方，我意外發現了一種水下植物。於是我們就用基因定向培養術，把鯉魚培養得比大象還要大多了；海帶有１２米長，３米寬……哎喲，時間不早了，我要上班去了！”說完連聲８８都不說一聲就掛了。我暗暗自鳴得意，雖然未來的我沒有禮貌，但是未來的我卻很有文化。嘿嘿，讀不讀書都沒關係了，反正未來的我都已經是海洋生物專家了……
從此以後，我就再也沒有去努力過，上課也經常走神，我的腦子裏只有一個：反正未來的我也替我做好準備了，我怕什麼？”所以，我從平均分是９０分跌到平均分是５０分的成果。兩個星期過去了，我來到了時間電話面前與１０年後的我對話，打通後，我迫不和待地問：“最近有沒有新消息啊！介紹給我聽一聽！”“別說了，我問你，你是怎麼啦！最近學習怎麼這麼糟啊！你小子還指望我有什麼工作啊！……嗨！”我聽了她的話，實在感到很羞愧，我低下了頭，臉上火辣辣的，不好意思地對她說：“負疚，真是很對不起！我以後會努力學習的，放心！”
我心裏想：原來現在的我和未來的我是密不可分的，只有我現在努力學習，未來的我就會有成績。
經過這次教訓。從此，我便刻苦地學習，再也不敢馬馬虎虎的了！
小學學作文900字 篇6
孝親敬長是我們中華民族的優良傳統，父母對子女有養育之恩，子女對父母應當孝敬，也是我們爲人子女應盡的義務。
在日常生活中同學們要養成尊敬父母的習慣，對父母講話要有禮貌。孝親敬長不僅要求我們去付諸具體的行動，還要求我們學習與長輩的相處之道。父母閱歷豐富，見多識廣，有許多寶貴的人生經驗。他們的話，對少年兒童有現實的指導意義。因此，我們小學生要聽從父母的勸告指導，即使有些同學的父母文化程度不高，也不可以瞧不起父母。有時由於父母不太瞭解實際情況，批評不太準確，也要好好向父母說明事實真相，而不可以頂撞父母。彬彬同學有寫日記的習慣，他每次寫完日記後總是很小心地把它放在自己的書桌抽屜裏，不想讓爸爸媽媽知道。可是有一天，他放學回家時，恰巧看到媽媽正在看自己的日記，他非常生氣，衝着媽媽嚷道：“你真討厭！誰允許你看我的日記了？”說完還將媽媽推出自己的房間……後來彬彬發覺自己有些過分了，想要和媽媽“重歸於好”，該怎麼辦呢？除了行動上孝敬父母，我們還要學會理解、寬容父母。當和父母發生衝突時，應當保持冷靜，好好地和他們溝通。
我們每天上學和放學回家時，都應與父母打招呼。如“爸爸、媽媽，我上學去了”或“爸爸、媽媽，我回來了”。外出時，也要告訴父母去什麼地方、大約什麼時間回來。如遇到特殊情況不能按時回家，可託同學、朋友捎口信告訴晚回的原因，如條件允許，可給父母打個電話，以免他們擔心。自己的同學、朋友來訪時，要主動向父母介紹，與朋友玩耍交談，聲音不能太高，以免影響父母的工作和休息。自己在學校裏的學習情況及表現，與同學交往的情況，以及自己的所見、所聞、所想，都應經常與父母交流，以增進彼此間的瞭解，這樣既能消除兩代之間的隔閡，還可以得到父母的幫助和指教。遇有升學、填報志願等，應主動同父母商量，充分徵求並尊重他們的意見。當自己向父母提出種種要求時，要考慮到家庭及父母的具體情況，當父母不能滿足你時，要體諒父母，不能又哭又鬧，糾纏不休；更不能生氣怨恨父母，以不吃飯、不上學等行爲要挾父母，使父母爲難和傷心。
當父母工作緊張或身體不適時，徐雪同學非常關心體貼父母，幫父母做家務事，自己的生活自己料理，以減輕父母的勞累。當父母工作或出差歸來時，自己可爲父母送上一杯清茶或端上一盆洗臉水，這都會給父母帶來莫大的安慰。
遇到節日或父母的生日，用自己的零花錢給父母買一件小小的禮物，或自己動手製作一張賀卡，寫上你美好的祝願，或者衷心的感謝，或者申請的思念，都會使父母感到愉快和幸福，並加深同他們的情感。
小學學作文900字 篇7
當我從火星迴來時，發現地球上的人都只剩下骨灰了，而地球已被叫不出的怪獸給佔領了，我用時光顯示器看到了當時的情形，是人類"製造"二氧化炭的速度太快了，當支了極限時，全人類就人間蒸發了，二氧化炭之多巧合的和一種微生物相吻和，結果它吸收了二氧化炭，迅速的生長爲龐然大物，結果他們就代替人類成爲地球的主宰，我找到了其它{他}的興存者，成立了"人類保衛團"我們到了下一個城市，那裏的情況還算好，當我們已爲沒有危險時，一個大怪物向我們的隊員，當時我腦子一轉，想到了殺蟲劑，我決定試一試，當我發現有效果時，給了大家每人一瓶，以防後患。我們給所有興存者時，我們也裝備上了所有能殺滅它們的裝備。在和敵人對戰的同時，我們派了一組人去種植物，要以最快的速度恢復森林。然後我駕馭着飛碟。走了。可誰知，老天都在幫敵人。消息像風一樣飛入頭頭的耳中，它立既下令追趕我，當我還在飛船裏的唱着小曲等待到達火星時，敵人已把我包圍的水泄不能通時，我在還發呆。我看見一塊隕石衝這來，我想當它們驚慌失措時，我就從下殺出去，可讓我沒想到的是，因爲地球一半熱，一半冷，若冰霜使它離開自已的航線到處 亂衝亂碰。在千釣一髮之間，我的手本能的向上拉，當我已在外面了。我潛意識把我驚醒，我可能就成了植物人了。我現在很相信我的手有＂思想＂而且比我腦強。我的燃油用盡，被迫降到一個無名星球。想不到我這一降出了大事件。在那裏，我無意中發現一道門，我衝進去，回到了變化之前的地球，原來這是時光之門，我對大家說了這事情，可是沒有一個人相信，我想盡辦法讓大家相信，最終終於達成一致，人們儘快造出巨型飛碟，最後一批人也走了。家都找不到了暫時作爲休息地。大家又開始開會，找下一步要做什麼，最終答案是用大型殺蟲劑向敵人射擊。真想不到這些平時的死對頭國家竟然是在面臨大敵時才成了朋友。那些平時專門殺人的武器現在成了保護人類的東西。殺蟲劑是被安在直升機是導彈發射器上。大家啓動了，向我們的家園衝次。到了在球上空，人們首先被攻擊。計劃中的角色ｚ互了一下，人類被打的落花流水，人類反擊了，向它們發射殺蟲劑。可人類沒想到它們的免疫力這麼快就生成了。人類的直升機像＂雨＂一樣落下來，大家被迫衝入樹林，它們一個個衝進來，一個個倒下。最終全部死了。想不到我們又是一次讓我們反敗爲勝。它們真是成了二氧化炭，死也二氧化炭。
人類，是爲什麼出現的，是因爲這良好的環境，我們不能讓下一代接一代已經沒了皮的地球。這了我們的未來，爲了地球，讓地球再次變成銀河系的港姐。
小學學作文900字 篇8
夏天，會叫人想起那炎炎的烈日，也立即會讓人想起那天仙般的荷花。
在我們浙江，要看荷花，自然要到那天堂似的杭州。
有一天，我請媽媽帶着我從烏鎮乘着汽車來到杭州觀賞了一趟荷花。
我們走下客車，換乘公交車，就向杭州的麴院風荷去了。來到那裏，很多人乘電瓶車在西湖邊上觀賞荷花。我們爲了細細體會西湖及西湖荷花的美麗，決定步行。西湖邊上的遊人真多，差不多都在觀賞荷花。有的邊走邊看，有的駐足觀賞，有的極目眺望，有的……我們生怕打攪了這一片寧靜，所以一言不發，沿着西湖慢慢地走着，觀賞着。
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”是啊，在炎炎的烈日下，花兒們害怕酷熱，不敢開放。然而荷花卻還是照開不誤，而且開得那麼鮮豔，那麼美麗!真是了不起呀!有的才展開了兩三片花瓣兒，顯得楚楚動人;有的張開了笑臉，顯得熱情洋溢;有的還是花骨朵，顯得那麼含羞迷人。荷花都迎着陽光，向四面八方伸張。那花瓣更加顯得生動有趣。你看就是那麼一片花瓣，上下的顏色都不相同。花瓣底部的顏色就與花瓣頂端的顏色不一樣，不是粉紅色的，而是很淡很淡的那一種青綠色。從粉紅色到青綠色之間顏色在逐漸變化，首先由粉紅色變成了淡紅色，再變成了白色，然後變成了淡綠色，到青綠色。這是一個多麼完美的漸變過程啊!這每一種顏色的變化，這生氣勃勃的顏色變化，恐怕連達·芬奇也不一定繪畫得出來呢!
看着荷花，我不由得想到荷花不僅可以觀賞，而且它全身都是寶。荷葉可以遮風雨，還可以燒荷葉粉蒸肉吃。荷花凋謝以後就長成了蓮蓬。蓮蓬裏邊有一粒粒的蓮子。那蓮子可是一種好吃的東西啊!只要剝開表皮就會露出青綠色的蓮肉，把裏面的深綠色的蓮芯去掉，放進嘴裏，你會覺得它是那樣香甜有味。成熟了的蓮肉，可以燒蓮子羹吃，不但好吃，而且營養價值高。底下的根，那就是蓮藕，它可是餐桌上的佳餚。可以切成絲炒來吃，也可以挑選那些嫩嫩的蓮藕洗乾淨了切成片生吃，還可以在藕的那些長洞裏塞些糯米煮熟後切成片，再放些糖蘸着吃。這時，不要說親口嘗一嚐了，就是隻要聞上一聞，保管會讓你饞涎欲滴了。
我們走累了，便在湖邊的長椅上坐下休息。我還在一股勁兒地觀賞那美麗的荷花。那朵朵荷花爭妍鬥豔，一朵比一朵開得旺。不知道過了多少時間，媽媽說：“孩子，我們應該回烏鎮去了!”我點了點頭，跟在媽媽身後走了。
可是，我人雖然跟着媽媽在往回走，那心卻還在荷花上面。我一邊走，一邊還回頭看那荷花。後來，我乾脆停下腳步繼續觀賞荷花。看着那些全部展開的荷花，我覺得它們是那麼熱情，使人陶醉，慢慢地我覺得自己也成了一朵荷花，在微風中輕輕搖擺，翩翩起舞，就連媽媽叫我都沒有聽見。媽媽沒有辦法，只得耐着性子拉着我往回走。直到荷花漸漸消失在我的視線中了，我才把頭轉過來，可還在回憶着荷花是那麼美，用語言怎麼能夠表達出來呢?
啊，荷花，你在炎炎的烈日還能夠盛開，開得如此豔麗動人，怪不得人們都給你迷住了!
