“教訓”既是名詞，也是動詞。說我們應接受什麼什麼教訓，是用作了名詞，是教導與鞭策我們以教訓爲戒，不再重蹈覆轍，在同一個地方或者類似的地方摔倒兩次；但現在喜歡接受教訓的人顯然不是很多，而大多數人則只喜歡教訓別人，所以只喜歡把“教訓”當動詞來用。
我們每個人都是在別人的教訓中長大的，在家裏受家長的教訓，在學校裏受老師的教訓，在單位裏受領導的教訓。要想教育別人，得先有教訓別人的資本。因此，小的時候就盼望着長大，因爲長大了可以教訓自己的孩子；每逢在學校裏受到老師的教訓，則盼望着以後也做老師，也可以教訓學生。大概教訓別人的感覺是不錯的，所以很多人都喜歡教訓別人，而不喜歡被別人教訓。
自然，教訓別人的時候有居高臨下之感，有盛氣凌人之態，有高人一等之勢。教訓人的人處在尊位，而被教訓的人位於卑位，所以教訓人的人和被教訓的人的感覺自然大不相同，各懷心腹事的。
但喜歡教訓別人的人，並不一定高明，也並不一定正確，因爲現實生活中以權壓人，以勢欺人的情況很多。如某些官員對平民，如某些城管對小販，如某些警察對司機，如某些城裏人對鄉下人，如某些白領對藍領，某些領導對職工，等等。那些自以爲有特權的人，或者養尊處優的人多喜歡教訓別人，而不喜歡被別人教訓，更不喜歡接受教訓。因爲他們覺得自己總正確，自己是真理的象徵，是正義的化身，沒什麼教訓可接受，而只能教訓別人。
但任何事情都是相對，所謂的正確也只能是相對的正確，或者僅僅是因爲觀點或者立場的不同。所以任何人都應接受教訓，任何人也都有權利教訓別人，同時也有義務被別人教訓。
喜歡把“教訓”當名詞的人，恐怕進步要快。因爲他們善於總結，善於歸納，善於汲取，把別人失敗的`經驗當成財富，不斷地增長自己的才幹，增加自己的閱歷，鍛鍊自己的能力。克服了一個問題，你就往前邁進了一步；克服了幾個問題，你就往往前邁進了一大步。這樣的日積月累，你的人生路途就越來越平坦，視野就越來越寬廣。
而把只喜歡把“教訓”當作動詞的人，則往往自以爲是，剛愎自用，對別人指手畫腳，頤指氣使。眼睛時刻盯着別人身上的缺點，而不注意自己的身上每每漏洞百出。這樣的人容易狂妄自大，容易自視甚高，容易驕傲自滿，過高地估計了自己的實力與水平。久而久之，別人容易把你的教訓當成空話廢話，表面上對你唯唯諾諾，畢恭畢敬，實際上則心不在焉，權當成耳邊風。
所以，應該常常把“教訓”當成名詞，而不只喜歡當作“動詞”。
