這是一個命題作文，這本是一種傳統的命題方式，但是是，這幾年來，隨着新課程理念的深入，命題者對命題作文進行了不斷的內容開掘和形式創新，使命題作文逐步擺脫了形式刻板、主題單一、審題困難的弊病，重新煥發了光彩。
《下雨天真好》，題目表述清晰明瞭，充分體現了“無審題障礙”的思路，但是是“無障礙”並非等同於“無限制”，本題的限制點有兩個：一是“雨”，二是“真好”。“下雨天”從某種程度限制了事件的環境，“真好”限制了文章情感的.基調。對於雨這類素材，學生也很熟悉，很易操作，正因爲熟悉，如果不能較爲深入、細膩地發現，文章將容易流於表面。但是是本題難的是如何藉助“雨”來表達“真好”這個情感體驗，什麼才叫真好？如何演繹出真好？學生對雨的認識是行文的基礎，而對真好的演繹將決定文章的檔次高低。從“真好”二字也可以看出命題者的良苦用心，力在強調學生“積極人生態度和健康的審美涵養”。命題者目的是引導學生對“雨”的感悟，從而達到“學會有創意地表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。
