無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編爲大家收集的收藏陽光作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
收藏陽光作文 篇1
快開學了，當我整理辦公桌和書櫃的時候，我才愕然地發現我們班級孩子的活動冊、作文集、成長作品等滿滿當當地擠滿了我所有的辦公空間，有的甚至還滿出來，只好堆在了我的辦公桌上，使得本來就狹小的辦公室更加擁擠，寫在新學期前的話。我靜靜地翻看着孩子們留下的足跡，他們用稚嫩地筆觸畫的教師節的問候卡、小組合作做的西湖名人小報、寫滿了各個老師祝福的聖誕祝願卡、精心打印的優秀作文和隨筆，當然我最喜歡的他們給我寫的信…或許這些都是在我日常的教育教學過程中的瑣碎，片段，真的算不上什麼，但是，那裏記錄着屬於我和孩子們共有的生活，每翻開其中的任何一頁，我都可以想象出當時的場景和孩子們的歡笑。
我常在想教師和母親真的很多地方有共同之處，無非教師是職業，而母親是天職。我女兒出生的時候我就開始堅持給她記錄孩子的成長日記，有的甚至精細到圖文並茂，這裏傾注了我很多的時間和精力，甚至是沒有太多人關注的事情，連他爸爸都覺得我這個媽媽太折騰了，但是我還是樂此不疲，因爲我覺得一個母親能給予孩子成長的最好的禮物，莫過於做一個忠實的記錄者和分享者。我希望在若干年後的一天，當她觸摸這些文字和圖片的時候能體會到當年自己的種種經歷，能感受當年母親記錄的意義。記得，我一個閨蜜朋友結婚的時候，播放了一段她媽媽給她整理的從小到大的照片視頻(要知道我們小時候80年代初能有這麼多照片的孩子是不多的)，當賓客們都睜大眼睛看這些珍貴的照片和視頻的時候，我看到我的閨蜜哭了，她的母親也哭了，當然我們這些見證她幸福的朋友也哭了，新學期作文《寫在新學期前的話》。感謝這位母親，我想她傳遞給孩子的不光是親情，還有一種人生態度。
所以，哪怕我工作再忙碌，我都會樂此不疲地接收孩子的活動資料、編輯孩子的活動照片和視頻、家長給我發來的郵件，整理，編輯，最後存檔，有的還印製成冊。在這記錄的過程中我見證了我學生的成長，我從一年級開始一路走來，付出總比收穫多，但是在記錄和收藏的過程中，我也積累了教育的智慧和研究的精神，學生成長的每個瞬間都能撫慰心靈，讓我感受從教的幸福與快樂。
人們常說：母愛無疆，我想說：師愛無疆。其實，老師的心很大，恨不得自己的學生能夠成爲世界第一，老師的心又很小，只要學生一點點的關懷、一點點的愛，老師的心就盛滿了，這種溫暖的感覺會瀰漫地久久不散。若干年後自己的學生都成才了，老師們還會對着這些舊照片感慨不已，有的甚至還要自豪地告訴周遭的人這就是我的學生。我的初中老師就是這樣，現在我們每回去探望她，她總喜歡講以前那些陳芝麻爛穀子的事情，那些似乎永遠也不會隨着歲月而流逝，儘管我們已經不知道聽老師嘮叨了多少遍，但是我們還是像第一次聽到一樣，因爲我們深深感激人生路上，老師對我們的付出。你看，這就是老師，她的人生可以平凡，但決不平庸。
所以我想，或許我無法成爲像我老師一樣的名師，但是我可以成爲我的學生成長的記錄者。我曾經給孩子講過這樣一個外國繪本故事：
有一隻叫佛雷德里克的小田鼠，在田鼠們忙着收藏過冬食物時，卻收藏了陽光、顏色和單詞。寒冷的冬天來臨，佛雷德里克拿出收藏的陽光，昏暗的洞穴頓時變得晴朗；他描述紅花、綠葉和黃色的稻穀，田鼠們彷彿真的看到了美麗的景象；最後，他講了一個動人的故事，田鼠們都聽得入了迷。陽光、顏色、單詞讓田鼠們在嚴冬中變得興高采烈，歡呼雀躍。
其實，在我眼中每個教師也應該是個收藏家，面對孩子的成長，到底該收藏些什麼?是偏見、爭吵、痛苦、責備，還是關愛、理解、寬容、幸福?與其將陰霾收藏在心，還不如多收藏些陽光，點亮自己的同時也可以溫暖他人。
收藏陽光作文 篇2
生活中，一抹鼓勵的微笑，一句感動的話語，一個熟悉的動作都像陽光一般溫暖我的心頭。
曾記得20xx年的第一場雪到來。我想堆個雪人，於是約上了左鄰右舍的小夥伴。好不容易做好了，可是由於我們的疏漏雪人頭掉了下來，我正準備放棄，媽媽走過來對我說：“創造美是要付出努力的，只是一個頭摔碎了，重新再做一個就行。好好想一想，雪人的頭爲什麼會落下來呢？還是你們的設計有疏漏啊！”說完還對我們微笑以示鼓勵。
這抹微笑像陽光一樣照耀在我原本鬱悶的心頭。我一番思索豁然開朗，重新做了一個十分完美的雪人。這抹能改變人心情的陽光，我將永遠珍藏。
曾記得在和婷婷老師分別的那一天。她對我們說：“我雖然跑得不快，但我是最努力跑的一個。我雖然跳得不高，但我是最努力跳的一個。我雖然成績不好，但我是最努力學的一個。”婷婷老師的這番鼓勵使我原本已經被冰川覆蓋的心像陽光一樣被照耀，我不禁頭涔涔而淚潸潸了，每當我付出和收穫不成正比的時候，我都想起婷婷老師的這番話。我要將這縷陽光永遠珍藏。
曾記得那個冬天我看到一個青年摔倒。我嘲笑他：“大小夥子，還摔跤！反正，我應該是不會摔倒的。”可是就在我剛說完這句話的時候，我就啪啪打臉了——我也摔了個四仰八翻。當個場面至今我記憶猶新：那位青年走近我，將我扶了起來。“你……”我爲剛纔嘲笑他的行爲感到羞愧，我囁嚅着。陌生人友善地拍拍我的`肩，用力地握了握我的手，什麼也沒說，走開了。殘留在手上的餘溫讓我明白了：寬容友善是和諧社會的黏合劑。我要將這陌生人的溫暖永遠收藏。
在過去的四千多日子裏，陽光陪伴着我成長，我將永遠珍藏；同時，也時刻提醒自己：做一個播撒陽光的人！
收藏陽光作文 篇3
陽光，如此美好。將金黃色的光輝揮灑向大地，它裝扮人間，那抹金，成爲世間的一道光輝……
漫步於林蔭小道，風輕輕地撫摸着我的臉頰，彷彿在與我道早安，在綠色的地毯上，野花朵朵盛開，嬌小玲瓏，白的、黃的、紫的……朵朵都是如此繽紛，風一吹，花兒就在這豪華的地毯上跳起了華爾茲，閒暇時，便仰望天空，享受陽光的沐浴。
但，任何一切風景，都抵擋不住陽光對我的誘惑，站在綠草如茵的“波斯地毯”上，陽光將地毯照得金光閃爍，輕輕地擡起頭，望着太陽那神祕的面孔，我多麼渴望有一天，她能揭開那金色的面紗啊！我漸漸成爲了大自然的女兒，我在大地之母身上盡情地奔跑，讓調皮的草兒沒過我的膝蓋，讓嘮叨的知了繼續歌唱，讓荷塘裏的青蛙莊嚴禱告，讓燦爛的陽光盡情放射！那一刻，我忘記了我是誰，我只感到世界就在我的腳下，我充滿了動力，甚至感到陽光融入了我的血液！然而，喜愛陽光的不僅是我，大自然的一草一木都熱愛太陽，需要太陽。
柳樹那撫媚的容顏不可輕看，那嬌氣的眼神令人不可侵犯。但面對太陽，她卻如一位弱女子，讓太陽給予她精神容貌，任憑太陽照射它，只靜靜地梳妝。
不僅柳樹如此，那些大樹也同樣，多麼強大啊！陽光！勢如破竹！
陽光！如此美好！讓我把這溫馨的畫面存留在我記憶的相冊中吧！
收藏陽光作文 篇4
國慶節後，班上陸續有幾個同學患上了腮腺炎，老師便給我們講預防知識，每天早上都會用手一一摸每個同學的下巴。不巧的是，我也成了第九名患者。那天早上，老師撫摸着我的下巴，問我有沒有不舒服，我真的一點感覺都沒有，老師不放心，還是讓我到她的辦公室裏喝了一支抗病毒的口服液。到了下午，我便發起了高燒，下巴也腫了起來。老師便迅速送我到醫院，一直忙到我爸媽趕來。
以後的幾天，我上午打點滴，下午在家“隔離”，很無聊。我最盼望的便是晚上的到來。因爲，那幾天老師會準時到我家，或是告訴我班上的趣事，或是給我帶來同學們的問候，或是幫我補課。我問老師：“老師，腮腺炎是傳染的，你不怕嗎？”老師摸着我的頭，笑笑說：“傻孩子，這病是不傳大人的。”
陽光體育 快樂心情
“加油，加油！”操場上傳來一陣陣吶喊聲。原來正在進行着一場激烈的拔河比賽。我們班VS四(2)班。
最精彩、最激烈的要數第三輪了。哨聲一響，雙方隊員你爭我奪，互不相讓。我們班的隊員在一瞬間把渾身的力量爆發出來了！大家的臉漲得通紅，嘴裏還不時發出“呀!呀！”的聲音。大家按着老師的要求：腳抵着腳，兩腿叉開，使勁地往後賴，力往一處使。在“加油！加油！”的助威聲中，我們堅持着，調皮的藍帶子向我們班一點一點移動………
那期盼已久的哨聲終於響了！我們贏了！我們擁抱着，歡呼着，跳躍着！
陽光奉獻 衆志成城
伴隨着5.12大地震的發生，我們的校園也發生了許多變化。那幾天，課間看不到同學們追逐打鬧的身影，聽不到輕鬆快樂的歌聲，因爲大家都與災區人民心連心。同學們談論的最多的是災情：今天又救出了幾個人。×××幾天不吃還頑強地活了下來，今天又救了幾個人，×××地又派出了救援隊伍。
一方有難，八方支援。震災無情人有情。那天下午，我們沒有上課，聚集在階梯教室。老師和同學們紛紛走到捐款箱前捐款，5元、10元、100元……而捐款登記簿上登記的卻是“中國人”“紅領巾”、“小學生”……雖然大家捐出的錢不算很多，但我相信，點滴之水可以匯成海洋，我們的顆顆愛心一定可以變成希望。
我們沐浴着陽光，快樂成長，這一縷縷陽光匯聚成我們金色童年。
我收藏着一本本筆記本，裏面擠滿了或清秀或雋永或潦草或歪斜的孩兒體，那是孩子們作文中出現的優美詞、句、段。不管是哪一種筆跡，都是他們一筆一畫用心刻下來的，字裏行間閃爍着他們的稚雅、真誠和靈氣。在每一本筆記的扉頁，都題有一個共同的名字：“灑落凡間的精靈――許老師的收藏。”
或許因爲我是一名小學語文教師，對學生有一種特殊的情感，對收集學生的文字達到了癡迷的地步。我相信，每個經由孩子筆端流出的文字，都是他們某一時刻閃光的思維，智慧的結晶，是我辛勤耕耘的收穫，我視若至寶。
每當批閱學生的作文，都是我最快樂的時刻。我把心靜靜地安放在孩子們純淨的靈臺裏，看他們是如何渡過自己的時光？如何做自己喜歡做的事情？如何眼看這個多姿多彩的世界？一旦發現讓我心動的優美句子，讓我吃驚的精彩片段，我便會用紅筆在下面畫上波浪線，在旁邊畫一個甜甜的“小笑臉”，在班裏鄭重其事地宣佈：“啊，許老師今天在你們的作文裏，又發現了許多美妙的語言，它們是灑落凡間的精靈，我要收藏……”然後響亮地讀出來，大聲念出小作者的名字。這個時候，同學們會情不自禁地鼓起掌來，小作者的臉兒，則比我畫的“小笑臉”還要甜美還要燦爛。接着，我拿出我的收藏本，讓小作者把他們的美妙句子，工工整整地抄寫在上面。
雖然這只是一本小小的筆記本，然而在同學們的眼裏，它卻珍貴而神祕，每個人都會爲自己的文字入選而感到驕傲，感到自己是多麼的優秀。通過這本小小的本子，帶給他們的是強烈的鼓舞、殷切的期盼。也因爲有了這收藏本，每一次作文課都是他們最投入、最幸福的時刻。我知道，他們急切地渴望：我的作文也是灑落凡間的精靈，我要被收藏！
記得三年前，有一個叫柯曉娜的五年級女孩，在一篇寫景的習作裏，只寫幾句話，但其中有一句是：“秋風吹來，一片黃葉在空中飄啊飄啊，捨不得掉下來。”我發現了這個孩子的靈氣，心裏不禁一陣竊喜。我深知柯曉娜是個缺乏自信心的孩子，她害怕作文，一上作文課她就發愣。我意識到她比誰都更需要一點點鼓勵和尊重，比誰都更需要樹立起習作的信心。那個句子是她寫得最好的一個句子，我決定收藏它。我讓她把句子抄在我的收藏本上，並寫下了“柯曉娜”這個名字。當我宣佈她的名字已進入老師的收藏本時，她微紅着臉，咬着嘴脣，眼眶裏分明還有些發光的東西。從那以後，她喜歡看書了，作文課上，她發呆的時候少了，文章也越寫越長了，時常有精彩的好詞佳句出現。那個期末，她悄悄地告訴我，她喜歡作文了，將來想當個作家。
我慶幸，我那時 “收藏”了她的那個句子，雖然那隻不過是一個笨拙稚嫩的句子，但對於剛學着在文字堆裏摸爬滾打的孩子，是多麼不容易啊！一個教師，如果永遠滿懷熱忱地欣賞、讚美自己的學生，千方百計地開發其潛在的心智，那麼，學生一定會綻放出無比嬌豔的心靈之花。
著名兒童作家秦文君說：“教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂”。我用一本本筆記本，用一個個小笑臉，用一句“灑落人間的精靈，我要收藏你”的真誠話語，爲孩子的心靈推開了這扇門。
收藏陽光作文 篇5
陽光也許是一句溫暖的話，是一句鼓勵的話，一個燦爛的微笑那還要從五年級的時候說。
有一次，我和姐姐去電影院，姐姐跟我說：“胡璇，姐姐不陪你看了。你看我了在這等完。”說完，就走了。我拿着姐姐給我的二百元，去賣電影票。賣完電影票後，我和一些人魚貫而入地進去看電影的地方。我找到了自己位置，坐了下來，正準備去買爆米花的時候，突然，黑了下來，這讓我心驚肉跳，難道停電了？突然屏幕亮了起來，原來，電影開始了，最後，我看完電影后，在門口等姐姐，過了幾個小時後，我看天漸漸暗了起來，人越來越少。這讓我着急了起來，我想，姐姐不會忘了我先回家了。我越想越哭，最後我哭泣了，而老天也好像是可憐我，下起了傾盆大雨，小妹妹你怎麼一個人在這兒，爸媽呢？我回頭一看，原來
是一位大姐姐。我看到有人安慰我，我便嚎啕大哭了起來，我抱着那位大姐姐一直哭，一直哭，直到我的哭的沒有聲音，那位大姐姐看我沒有了聲音，便看了我一下，原來，我睡着了，過了幾十分鐘，我把眼睛睜開，看到了一雙大眼睛，我便嚇了一大跳。原來我睡着後，大姐姐一直抱着我睡，她說：“怎麼樣，小妹妹，還好嗎？”我羞澀地說了：“嗯”。
直到我姐姐來，接了我回家。這就是我收藏的陽光，一句溫暖的話語。
收藏陽光作文 篇6
陽光總在風雨後，請相信有彩虹，在漫漫人生路上，難免跌倒和彷徨，但只要你勇敢面對，耐心地等待，必將穿過重重迷霧，欣賞到那燦爛的陽光，陽光也是一種神奇的力量，它能使人積極向上、心情愉快，快樂就是一件能振奮人心的事情，它就是善待自己，關愛他人
其實，生活中有很多地方可以找到陽光的源泉。微笑其實是陽光的招牌，是陽光的標誌。
看到同學們對讀書的喜愛，我感到由衷地欣慰。對於喜歡讀書的人來說，閱讀真正是一種享受。因爲在閱讀中，你可以慢慢品味靜幽歲月，聆聽高山流水，鳥語花香。閱讀更是一種情懷，通過閱讀，它能讓你親近生命，走入心靈，找到童真，甚至穿越時空與古人舉杯邀明月，把酒當歌。在書中，可以感受着雨果的憂鬱，李白的飄逸，也曾爲“落花人獨立，微雨燕雙飛”那一脈脈深深的無奈而感慨許久。
獨自幽靜地看課外書。翻翻這本，看看那頁，回味無窮。爲賣火柴的小姑娘傷心，爲她悲慘的命運，無人關心而凍死街頭的事而傷心；我爲淘氣包馬小跳高興，爲他幸福的生活、天真的性格、熱愛小動物的心而高興；我爲凡卡難過，我對他從小背井離鄉給人打工，並受人虐待而難過；我對雷鋒叔叔無比敬佩，對他無私奉獻、樂於助人的社會精神而敬佩。
陽光來源於自己，來源於大家，來源於每個人的良好品行，來源於一顆顆互相寬容，互相關愛的心。生活中到處都有快樂，只要我們用心發現、相互幫助、努力學習、勤奮工作，陽光就無處不在。
