在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編爲大家整理的風景作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
風景作文 篇1
有些風景入目，雖是瞬間，卻是永遠；有些美入人心，雖是剎那，卻已定格。
——題記
那年的梅花不知遺落在誰家的角落，它曾喚起了一個女孩心中的溫暖與信心。
我走過四季交錯的歲月，從花季到荼蘼，路過無數美麗的街道，卻不曾刻意停留，而那些不期而遇的風景，卻讓我重拾信心。
我低着頭站在舞臺上，不敢望向前方，腦子裏頓時一片空白，胡亂的跟着音樂跳了幾個動作後，灰溜溜的下了場。
不出意料，比賽是倒數第一，我望着那份單子，心中突然感覺什麼東西塌下來了，落地聲音很響，響的我感到了一絲驚恐。
我沒有哭，把單子揉成一團後，衝進大雪裏，打算讓自己痛痛快快的淋一場雪。
偶，一絲清香撲鼻而來。我停住了腳步，尋找着。
我找到了。仔細一瞧，原來是一株三角梅。那花開得十分耀眼，遠看就是一個大紅色的條幅，那花紅中帶粉，粉中帶嫩。豔得就如一個小女孩帶着腮紅的臉龐，十分耐看。梅花上有着一點點雪花，讓了大條幅上泛着一點白光。可那寒冷的雪花，卻絲毫沒有打擊到梅的生機，它們仍在互相推着擠着，唱着山歌，跳着舞蹈，拼命的想往上竄。一陣寒風襲來，那股香氣愈發濃郁，真是應了那句“梅須遜雪三分白雪卻輸梅一段香”。
我愕然，梅花的頑強讓我似乎懂得了什麼。
我回到家，回想起梅花傲立枝頭，迎着雪的情景，心中十分敞亮。
是啊，梅花都這麼堅強，他們不畏風雪勃勃生長，是什麼讓他擁有如此大的力量？是信心。
他們堅信有一天他們能站立，能乘風破浪，涌入大海，勇往直前，而我眼前的困難算什麼呢？
從此，我刻苦練習，想放棄時，我會想起那梅花，那梅花早已定格在了我心中，在我需要時點了那束光，伴我前行。
又是一年寒冬，我站在舞臺上翩翩起舞，我相信我會成長，會成爲我心中的樣子，我不再畏懼，而是乘風破浪，揚帆起航！
縱觀歷史，中華民族向來有梅花的氣節文天祥兵敗被俘，拒不投降，寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古名詩；魯迅棄醫從文，以筆做武器，爲民族而吶喊。想到他們，我又有了信心。
我永遠不會那忘記那朵曾經幫助我太多的梅花，它早已成爲了風景，定格在我心中，成爲了永遠，永遠因爲，它曾讓我重拾信心。
風景作文 篇2
一頂頂五彩的滑翔傘平鋪在甲板上，突然間，它們一個個展開來，四散飄去，以藍天爲背景，與白雲爲伴，構成了一幅美麗的“藍天彩雲圖”。我們乘遊艇來到離芭提雅海岸不遠的一處由木板拼接而成的“人工小島”上，我立刻被這情景吸引了。芭提雅的陽光從雲中灑落，恰好鋪在滑翔傘上，像是爲它們鍍上了一層華麗的金邊。我幻想着它們是一盞盞許願燈，它們就真的承載着人們美好的心願飛去，漸行漸遠……真美！
登上快艇，穿戴好裝備，我的心隨着快艇馬達的發動聲砰砰砰急速地跳動着，身體開始感覺重心不穩，但能清晰地感受到海風撲面而來的氣息。身後原本停在那兒紋絲不動的滑翔傘呼啦一下子展開，我承受不住拉力，身子猛地向後倒，不料又被滑翔傘巨大的拉力瞬間牽離了甲板，升入空中。腳下成了一片大海，心也懸得更高了，我的藍天之旅開始了！
快艇加速，滑翔傘開始拎着我上升，如同在乘坐電梯。我緊緊握着救生扣，看着腳下的景物一點點縮小，芭提雅海岸呈現在我眼前：綠油油的山脈映襯着高低不一的大樓和稀疏的街道，海岸上的太陽傘撐在陽光下，閃着亮光。海水撲打着沙灘和礁石，開心地嬉戲着。碧藍的海水裏站着遊客，有的在拍照，有的在游泳。腳下的海域，無數快艇和遊輪在碧波上穿梭……
滑翔傘飛得更高了，藍天就在頭頂，白雲觸手可及。身後，是碧藍而神祕的太平洋，遙遠的海岸線與天邊的白雲融合在一起。我極目遠眺，大海無邊無際，人，有如滄海一粟，那麼渺小。我靜靜享受着海風的洗禮，心情也不禁變得舒暢輕鬆。不知不覺中，雙手輕輕鬆開救生衣，上下襬動，彷彿自己是一隻小鳥，在天空中翱翔。身子變得輕飄飄的，與綿綿的海風融爲一體，耳邊，是雲朵與海風的呢喃細語。
快艇繞島一週後，我的第一次滑翔傘體驗就結束了。這次“上天”，成了我泰國之行最難忘的回憶。藍天下，映着一頂頂絢麗的滑翔傘，它們是我眼中的美景。而剛纔傘下的我，又會是誰眼中的風景呢？俯仰之間，萬物入畫，只要心存美好，處處皆風景啊！
風景作文 篇3
又是一片春暖花開，美麗的桃花在綠草的襯托下，似一片紫色的流雲，對自稱“攝影愛好者”的我來說當然富有極大的吸引力。
我愛風景，因爲我喜歡攝影，將高山、流水、桃林、荷塘等美好的每個瞬間捕捉，成爲我每次旅行時的紀念。其中有些照片，是經過不懈努力和不斷探索獲取的，比如黃果樹大瀑布。
幽深的森林中百鳥齊鳴，行路其中，如初來幻境中，遠處水聲隆隆，裹挾着萬千水霧，上天入地，使人更魂牽夢縈。旅行中，我也捲進了這片如天堂般的畫中。
相機，雖能記錄下奇景，但犀利的眼睛是發現美的唯一條件，用眼睛才能發現美，美卻不會發現你。黃果樹瀑布就是這樣的一處美景。
初來乍到，“高速連拍”成爲了相機中炙手可熱的新星，因爲它能持續連拍，記錄下瀑布的每個瞬間：從高處呼嘯而落、在風中佈滿水霧、在石上跌成萬千玉石，在陽光透晰的每一個地方閃耀着，奪人眼球。
當然，“高速連拍”較“單拍，更能體現瀑布的氣勢恢宏和裹雷挾電之勢，將瀑布拍得浩浩湯湯似流水，才能更能體現出水平。
我試了試，在經過兩百多次失敗後，我終於“摸透”了相機，在慢速持續曝光下，洶涌澎湃的瀑布360°大轉變，華麗變成一襲柔滑細膩的絲綢，幾秒的“嘩嘩”重重疊加，令人捉摸不透，頗有神祕莫測之感。
這次拍攝瀑布令我癡迷於攝影的多變性，攝影已成爲我生活必不可少的一大樂趣。
風景作文 篇4
今天，我和王紫瑜去臨湖玩。我們先找了一個地方把吊牀搭好，然後我們就開始玩了。
外公在旁邊用力一推，我們的吊牀一下子蕩起來好高，就在吊牀落下來的一 瞬間，我發現系吊牀的樹枝上有了好多綠芽。地上的小草也長出了小嫩芽，到處一片綠色。剛看到這一幕，我就覺得屁股痛，原來外公用力太猛，吊牀被推翻了，我和王紫瑜都掉到了地上。這時我聽到了王紫瑜哈哈的笑聲。然後，我和黃雲軒姐姐去抓蝌蚪。我共看見了三羣蝌蚪，於是我們就到最淺的地方去撈，我們一共撈了20多隻，王紫瑜對我說：“今天真是蝌蚪大豐收啊！”
風景作文 篇5
【模擬金題】
請以“轉身看風景”爲題目，寫一篇作文。
要求：
1．文體不限。
2．言之有物，寫真情實感。
3．文中不得出現真實的人名和學校名。
4．不少於600字，詩歌不少於20行。
【思路導引】
這是一篇命題作文，寫作的關鍵在於審題，而審題的關鍵在於讀懂題目中的關鍵字——“轉身”和“風景”。
“轉身”，我們能讀出哪些含義呢？其一，可以從字面上理解，就是指“身體轉動”“轉過身來”；其二，“轉身”也可以理解成“轉身回望”“回首往事”；其三，“轉身”還可以理解成“告別”，比如，告別眼下的生活，見識和嘗試另外一種生活。
那麼，“風景”該如何解讀呢？“風景”意味着美好的、讓人賞心悅目的、給人以視覺和精神陶）臺的畫面，既可以指大自然的風光，又可以指生活中打動人心的人和事。
總之，這一處的“風景”一定是通過一種特別的方式——“轉身”來看見的，而之所以成爲自己眼中的“風景”，一定是有觸動自己心靈的地方，所以，在選材上，要力求新穎，寫作時一定要通過細膩的文筆，表現出自己真實、深切的情感。
【佳作示例一】
轉身看風景
厭倦了前方的風景，不妨轉身看看身後的風景。
——題記
美好的週末到了！
窗外陽光明媚，雀鳥啁啾，杏花的香氣彌散在空氣裏，香甜而親切。
望着那鼓鼓的書包，我好像完全沒有勇氣打開它。窗外的風景如此美妙，何不一睹爲快？
轉身告別那一摞摞的複習資料，咱們一會兒再見！
出了家門，約上好友，一路走着，不知不覺就來到了集市上。各種叫賣聲不絕於耳，高音喇叭也響個不停。春天裏的集市，生機勃勃的。
“哎，買點大蔥吧，自家種的，綠色，放心！”身後傳來一箇中年婦女的吆喝聲，我們回頭一看，只見一位老大爺站在這位中年婦女的菜攤前。花白如雪的頭髮，古銅色的皮膚粗糙如老鬆，一身舊軍裝洗得發白，衣邊還打着些許補丁，一雙破舊的布鞋底邊縫了許多白線，但卻很乾淨。只見他左胳膊挎着一筐雞蛋，看樣子是來賣雞蛋的。
“大叔，買點不？”中年婦女再次熱情地詢問道。
翠綠的蔥葉，白嫩的蔥頸，整整齊齊地擺放在那裏，水靈靈的，是那麼惹人喜愛。就是我這不問柴米油鹽、一心只讀聖賢書的學子都想買點嚐嚐鮮呢。
“蔥……蔥挺好，俺……俺不買了……”大爺囁嚅着，轉身欲走，但眼睛始終沒有離開蔥攤。
中年婦女似乎看出了些許端倪，立刻麻利地從筐裏抓起一把蔥，抽出一根細繩，展開，將蔥放在繩子上，左右手齊上，一拉一緊一打結，蔥就捆好了。中年婦女將蔥輕放到老大爺筐裏，笑着說道：“大叔，自家種的，嚐嚐鮮，不要錢。”
老大爺有些不知所措，眼裏充滿了感激和不安，連連說道：“這怎麼說，怎好這樣，謝謝，謝謝……”中年婦女微微一笑：“客氣啥！”
望着眼前這一幕，我的眼睛溼潤了，衝朋友說道：“走，咱們買蔥去！”朋友顯然也被中年婦女的行爲打動，毫不猶豫地回答：“好！”
美麗的風景正如中年婦女的善舉，哪怕微乎其微，卻給人以享受，給人以溫馨。這次轉身，讓我看到了複習資料裏所沒有的風景。
朋友們，轉身看看不同的風景吧，也許，會更動人！
【評點】生活不是缺少美，而是缺少發現。小作者暫時拋下作業，走進生活，便看到一處美麗的風景：中年婦女的樸實、善良與熱情，是這個春天最美的風景。而這些，是在作業題海里見不到的。這次轉身，是對一成不變的學習生活的暫別，是發現生活之美的開始。
【佳作示例二】
轉身看風景
秋收時節，被父親拖到花生地拔花生。
火辣辣的陽光鋪撒在整塊花生地上，我和父親無處遁形。今天，現在，此刻，將這些綠油油的生命連根拔起就是我的使命。我彎下腰，撅起屁股，叉開兩腿，學着父親的樣子，雙手緊握一株花生的莖葉，兩臂用力，手一拽，腰一挺，整株花生便拔了出來，抖一抖，抖落花生果上的泥土，便算是大功告成了。然後再次彎下腰，重複剛纔的動作，繼續前行。但我這細皮嫩肉的小手哪裏是父親的對手，力氣小，技術不嫺熟，於是不一會兒便被父親遠遠地拋在曳後。
太陽倒是熱情得很，腳下的土地在陽光的烘烤下也熱氣騰騰了起來，這滋味，唉，真是“足蒸暑土氣，背灼炎天光”啊。擡頭望望父親，他的身影已出現在了地的那一頭。我只好又彎下腰，可這株花生卻偏偏難拔，我揪住它左搖右晃，就是拔不出來，一氣之下，我用手摳進土裏，摳出一株花生來。更多的汗水順着我的面頰滾落，“吧嗒”，落在另一株花生上，“吧嗒”，落進腳下的泥土裏，彷彿砸起許多塵埃。原來這就是“汗滴禾下土”的滋味啊。
時間在行走着，我也在慢慢前進着，明明我已經拔出很多了，可每次擡頭，前方卻還是綠油油一片，似乎看不到盡頭。“嘿，兒子！”父親第二壟已開始大半，追趕上我，輕鬆地打了個招呼。“啊——”痠麻的雙腿再也支撐不住我的身軀，我終於癱坐在地上。“什麼時候是個頭兒啊！”我朝父親大聲地抱怨道。“你轉過身看看，你已經幹了不少了呢！”我隨父親的聲音轉過身來，一趟長長的花生壟呈現在眼前，已被拔出的花生慵懶地躺在上面，白白的花生果在陽光下顯得越發嬌嫩，像極了新生兒的小臉——這彷彿是我今生看到的最美的風景！“這些都是我乾的？這真是我乾的？哈，原來我還不賴嘛！”我頓時有了好大的成就感。“哈哈哈！”父親被我的大驚小怪逗笑了，他走到地邊，從三輪車上拿出個蘋果遞到我手中：“快吃，吃完接着幹！”我接過蘋果，大口啃起來。吃完蘋果，擦擦溢在嘴邊的果汁，向前一看，哈，這不快到地頭了嘛。我站起身來，剛纔的痠疼已不知去向，只留下一身力氣。不久，我的身影便出現在另一趟花生壟上。
每每疲憊時，我便轉身看看風景，看看那條長長的花生壟，那撲倒在地上的花生，再回過身來，原來還悠長的'前方也就近了不少。
我想，人生亦是如此，當你在前行的路上深感疲憊時，不妨轉身看看身後的風景，其實你已經走了很遠……
【評點】小作者描寫了自己一次真實的勞動經歷——拔花生。勞動的過程是辛苦的，如何能在疲憊不堪的時候繼續堅持下去，父親的話使小作者撥雲見月——轉過身看看已經取得的勞動成果，頓時就有了強大的成就感。這裏的轉身，其實就是對以往經歷的回顧；這裏的風景，其實就是自己已取得的成就。前行的路漫漫而修遠，只有不斷地總結與肯定自我，纔會收穫更大的信心與勇氣，纔會充滿希望地繼續上下求索。
風景作文 篇6
我，是萬千璀璨大花園中的一朵奇葩；我，是偷偷混進窈窕淑女中的“一介莽夫”；我，是潛伏在你們當中的“洪荒少女”；我，就是那一道奇異的風景。
當其他女生都還在玩過家家的時候，我就已經開始研究數獨；當她們在練書法、跳芭蕾時，我卻在打太極一章、練跆拳道；當她們都喜歡留着飄逸長髮時，我卻不改以往的風格，將秀髮剪去，成了名副其實的“假小子”；當她們熱衷於追求韓國歐巴的時候，我竟看起NBA籃球賽來；當她們在欣賞《貝加爾湖畔》，我卻成爲了搖滾音樂的狂熱粉絲……
正是因爲如此，我似乎與女生格格不入，不改“女漢子”的性格，與男生打作一團，和他們稱兄道弟。我也納悶，上帝怎麼就給了我一副女兒身了呢？哎，做女生可真難，有時候，我沒覺得我做錯了什麼，就使父母和老師大呼，哎呀，你怎麼就那麼粗魯，一點兒也不像女孩子……接着，嘰裏呱啦的又是一大堆呵止訓斥。花兒受清水澆灌，我呀，日日受口水澆灌。
儘管我看到將士馳騁沙場會心情澎湃，看到男生在球場上揮灑汗水會心生羨意，但是，既然上帝給了我這樣的軀體，那我也要義不容辭地撐起女生的未來，我是肩負着重大的使命，承擔着無比神聖的職責，到時，我會大聲地宣佈：看吧，那都是朕爲你們打下的江山，誰說女子不如男！
自打我進校以來，就獨得老師恩寵，於是呀，我就勸老師一定要雨、露、均、沾，可老師非是不聽呢，就寵我，就寵我一人。以上內容純屬虛構，如有雷同只是巧合。
哈哈！看到這裏，我相信你一定清楚我是一個十分幽默的人了吧，所以我絕對是你悲傷欲絕時的最佳伴侶，不要遲疑，不要猶豫，馬上撥打電話訂購吧！
話說回來，其實我還是一個很實誠的人，所以講了這麼多“優點”，接下來也該說說我的缺點了，我有“畏難”情緒，遇到難題，心中思考了一番，就果斷給這道題蓋上“放棄”的印章，我是處女座，感覺我應該有潔癖，心裏容不下任何一個污點，有時我也會懷疑我是不是有強迫症，所有事情都要處理得妥妥當當，我才安心。我過分追求完美，儘管我明白金無足赤，人無完人這個道理，卻依舊如此。
我，是一道奇異的風景。雖然奇異，但我不改初心，不改本性。不斷努力，去遇見一個更好的自己！
風景作文 篇7
在和同學相互介紹家鄉的景物時，你一定受到了一些啓發。比如，有的同學觀察得特別仔細，能說出景物的特點；有的同學能按一定的順序，說得很清楚；還有的同學充分表達了熱愛家鄉的感情。我們就來寫一寫家鄉的景物，寫的時候要注意學習其他同學的長處，並展開豐富的想象。如果對其他地方的景物特別感興趣，也可以寫。
一、本次習作指導的教學目標
1．培養自己熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
2．能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什麼特點，並展開想象。
3．學會按一定的順序描寫景物，一個內容寫好了再寫另一個內容，做到條理清楚。
4．要做到語句通順，不寫錯別字。
二、教學之前，我們可以做好的準備有以下幾點：
1．關於習作知識點的瞭解：
（1）瞭解景物的靜態與動態特點的不同寫法。
（2） 如何按一定的順序來描述景物的特點。
（3）寫景的過程中如何展開聯想和想象。
2．關於口語交際課：
（一）口語交際教學可從本組幾篇課文導入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉的植物、動物、風景有什麼不同，引導學生把自己觀察和發現家鄉的美和可愛之處表達出來。
（二）小組介紹，每個人輪流敘說，講自己家鄉的美景。（介紹一處即可。）互相啓發感染，聽的同學，以補充或提出問題，發言的同學作解答。
（三）小組評議，互相評價。說說誰觀察得細緻、講得清楚；誰講得動人、給人留下深刻印象；誰說得有特點。評出大家認爲講得最好的推薦到全班發言。
（四） 全班交流、評改。評出進步大的同學。
（五） 教師就同學發言做總結。
3．關於習作素材的蒐集：
（1）蒐集家鄉景色的照片。
（2）蒐集一些描寫大自然美麗景色的文章。
（3）作前準備：指導學生到你認爲家鄉最美的地方、最有特色的地方去遊覽，仔細觀察，做好下面記錄，並將記錄的材料與同學交流，相互啓發，豐富素材，爲習作做好充分準備。（景物名稱、景物所在位置、景物的主要特點，這一點很重要。）
三、備課策略思考 本次習作教學，策略預設如下：
（一）這次習作安排的是寫家鄉景物，教學時可以結合口語交際進行。在口語交際的基礎上，開拓學生思路，寫出家鄉的景物及感受。如果學生想寫其他地方的景物也可以。
（二）教學時，可以引導學生從家鄉的一草一木到名勝古蹟，選擇自己喜歡的景物來寫。引導學生把自己觀察和發現家鄉的美和可愛之處表達出來。
（三）學生寫的時候，教師可以引導他們展開想象，注意學習本組課文的表達方法。在學生初步完成習作後，進行交流和講評。
（四） 教師先提出習作標準：能寫出景物的特點；按一定順序寫清楚；表達了熱愛家鄉的感情；有豐富的想象。
（五） 然後讓學生在小組交流，選出寫得好的習作，並說出習作好在哪裏。最後在全班交流。選取好的以
及有特點的習作做講評。在全班講評後，學生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最後謄寫清楚。
（六） 在全班講評後，學生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意見，最後謄寫清楚，
（這一步千萬不要忙，如果寫到了作文本上，再讓學生修改，那可就難啦。一般情況，學生對於批改過的作文，除了看一下評語，根本不改，老師是費力不討好）。
（七） 學生完成習作後，可以辦一期以家鄉的景物爲主題的習作展覽。
（八）本次習作應該指導學生以寫春天裏的家鄉景色爲主。寫其他季節的景物也可以。
四、 教學過程：
第一課時，實際是口語交際課（作文前）
（一）話題交流，真情融匯：
1．談話引入。
師：小朋友，我們祖國曆來以風景優美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引着無數的中外遊客。我們的家鄉在祖國版圖上，雖然只佔一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同讚美自己的家鄉吧：
2．明確要求，小組交流
①講清你介紹的這處風景在什麼地方，有什麼特點，要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。
②認真聽別人講，可以補充，可以提問題。
③小組同學互相介紹，並評出介紹得最清楚最動人的同學
④全班交流，其他人點評或提問。
⑤激發興趣，導入主題。
師：小朋友，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人瞭解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因爲你們的介紹，會使你們的家鄉成爲著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關於家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！
（二）激發情趣，遊戲引路：
猜謎語是大家喜歡的遊戲。下面我們就做一個誇家鄉，猜景物的小遊戲。（讓一個小朋友說家鄉的某一景物的特點，其他同學猜是什麼地方）
風景作文 篇8
有人說：熟悉的地方沒有風景。其實不然，風景隨心，心在哪裏，風景就在哪裏。
“會當凌絕頂，一覽衆山小。”山頂有山頂的風景，沿途有沿途的風景。如果我們走得太匆忙，忽略沿途的景色，那麼收穫的只是一路的疲憊與滿目的蒼夷。但如果我們用欣賞之心去觀看遠途的風景，收穫的便是內心的愉悅與輕鬆。
俗話說，境由心生。即使你身處逆境，只要以樂觀之心去看待，你將發現，逆境中的風景也別有洞天，不同的眼光和角度去看待同一件事，風景也各有千秋。蘇軾的豁達在於他以積極的態度對待每一次逆境，他懂得欣賞沿途的風景。面對親人的分離，他雖有望月之嘆，卻也懂得“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”心懷對團聚的嚮往，所以他心有“但願人長久，千里共嬋娟”的風景。蘇軾，一代詞人，以樂觀之心向前看，他的灑脫，在於“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”他的不羈，在於“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”雖然他的一生被貶，居無定所，但他以四海爲家，“既來之，則安之”，平靜地欣賞沿途的風景，故而他筆下的風景亦是絢麗的。難忘豐子愷《豁達開朗》中曾寫道：“你若愛，生活哪裏都可愛，你若恨生活哪裏都可恨；你若感恩，處處可感恩，你若成長，事事可成長。”不是生活選擇了你，而是你選擇了生活。人生即是如此，心若在，風景就在。心不在焉，再明亮的光也照不進你心中的角落。風景隨心，境由心生。
儘管土地貧瘠，道路曲折，但是卻仍有許多人選擇在這裏駐紮，用他們勤勞的雙手開墾荒地，用他們辛勤的汗水澆灌秧苗，他們把這裏育孕成美麗的田園，一花一草有了他們的世界，鄉村的一縷縷青煙折射出村民的質樸勤勞。因爲心在這裏，於是他們忘記貧困，致力於耕作，在他們眼中，鄉村的一切便是最美麗的風景。
陶淵明隱居山林，即使“環堵蕭然，簞瓢屢空，”卻也怡然自得，因爲心在田園，所以他領略到了“採菊東籬下，悠然見南山”的愜意；近代中國。
