假如我是班主任作文
班主任的主要內容
學期開始
制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作
瞭解和研究學生
研究每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。掌握學生集體的發展情況、幹部情況、班風、主流與傾向等，爲自己和其他教師的工作提供依據。
學生學習成績
協調班內各任課教師之間的關係，互通情況，統一要求，改進教學方法，制訂課堂常規，建立批評表揚和學生學習手冊等制度，共同促進學生提高學習成績，掌握學習方法
關心學生的生活和健康
要教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣。要配合有關教師開展好課內外體育活動
組織學生參加公益勞動
培養學生正確的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣和爲人民服務的精神；並關心學生的健康和安全。
組織班委會工作
有計劃地組織好班委會活動；充分發揮全主動性、積極性和創造性。依靠並指導共青團、少先隊做好工作。既要尊重團、隊組織的獨立性，又要充分發揮它們的組織作用，使團、隊組織成爲班集體的核心。作好家長工作。通過家庭訪問、書面聯繫、家長座談會等，使家長對子女的教育與學校的要求協調一致。對家長不適當的教育，提出意見和建議。組織學生參加課外和校外活動。作好操行評定工作。處理班裏的日常工作。如批准學生請假、安排值日、檢查課堂常規、審查班級日誌、組織早操和課間操等。
假如我是班主任作文（精選23篇）
在我們平凡的日常裏，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的假如我是班主任作文（精選23篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
假如我是班主任作文1
假如我是班主任，我會在不同場合選擇不同的態度，有時候，會與我的學生打成一片，營造一種師生間融洽的氛圍，我不必讓我的學生見到我都“鞠躬盡瘁”，神情嚴肅，只要他們能夠容光煥發地叫我一聲“老師”，我就心滿意足了。
假如我是班主任，我會教育膽小如鼠的學生學會大膽發言，讓他們在課堂上能夠隨心所欲地表達自己內心最真實的想法，那麼，以後在社會上才能立足，不會縮頭縮腦，見人就逃。
假如我是班主任，我會教育我的學生在這個世界上，要快快樂樂地做人，假如我們每天都板起一張苦瓜臉，我敢肯定，沒有人會願意跟你交朋友，而且，每每你看到別人的時候，你的眼睛也會亮起一張張的苦瓜臉。快樂是一天，不快樂也是一天，爲什麼不天天快樂呢？
假如我是班主任，我會讓同學先相處一段時間，然後，再選出一些優秀的班幹部，當然，這是由全班同學一起投票決定的，因爲同學間比較親近，所以會比較瞭解彼此的性格，所以，我覺得這樣選班幹部會比較公平，對每個同學也公平。
假如我是班主任，如果學生們犯了錯誤，我會耐心地教育他，而且，我會教育他“事不過三”；在生活上，我要他們學會換位思考，懂得設身處地地爲別人想問題，做任何事情都不能太過，太絕對，結果，不但傷害別人，對自己也會有影響。
假如我是班主任，我就會這樣做。
假如我是班主任作文2
班主任象徵着我們的領頭，就想似家中的父母一樣。呵護着我們，關心着我們。班主任是我們的引導者，引導着我們走向正確的道路。
從初一到現在，已經兩年多了，從中，我們不知做了多少違紀的事情，有多少令班主任傷心的事情，我們又做了多少讓班主任開心的事情呢？想想看，壞事多還是好事呢？例如：逃課；曠課；遲到；早退；穿拖鞋；“飛虎隊”；不上操等一系列不遵守紀律的行爲。班主任每每遇到這些事時，總是罰罰站而已便包容過去了，過後又跟我們嘻嘻哈哈地談笑。可是，我們卻不懂得班主任的想法，而我們總是一而再，再而三的去犯。也許是班主任的善良和仁慈，讓我們形成了慣性，也許是我們的好奇心過強，也許是我們的叛逆，讓班主任如此無語，如此地無奈……
真是對不起，我們不能好好地珍惜您的善良和仁慈，真的很對不起。
假如我是班主任，當我面對這些問題時，我也很無語，面對這些問題時，我只是罰他們寫反省書；面壁思過。還有就是，每天總結好與壞，在當天的自修裏評比好與壞。好的繼續發揚；壞的馬上改正。如果不行，就進一步和他們溝通；交流。
第一次看到您那麼無語的神態，第一次接觸您給我們寫的信，讓我感到非常的內疚，看到您寫的信後，眼眶都被淚水淹沒了。我們真是生在福中不知福啊。
再次，我想對我的班主任說一聲：“謝謝您，班主任。班主任我們錯了，請原諒我，請爲我們留下吧。”
假如我是班主任作文3
如果我是班主任，我不會強迫同學們學習，我只會讓他們在快樂中學習，在學習中享受快樂。
如果這個期限只有短暫的三天，我也會盡可能地讓孩子們學習更多。
我上任的第一天，踏進教室，空蕩的桌椅似乎也還沒有睡醒，隨着時間的走動，班級裏陸陸續續地來了學生，剛剛還沉睡的桌椅也醒了，隨着孩子們的笑聲，鈴聲也響了。
第一節課，我想要帶孩子們去操場上學習，體驗生活中的知識，讓他們在花叢中尋找幾種不同的顏色，香氣的花朵。鈴聲再次響起，上午的課也結束了，我的心情也十分的好。
下午，我會讓他們溫習上午所學習和實踐的，從而明白更多。
時間“嘀噠嘀噠”地走了，我沒有佈置作業，只是讓他們回去觀察一個事物的特徵，一天就這樣結束了。第二天，我與昨日一樣來到教室，只是昨日歪歪扭扭的桌椅變整齊了，今天我們在課上做傳花朵的遊戲，凡事“不幸者”就要再到講臺上演講，這樣既增長了孩子的口語交際能力，又讓他們明白了“時間”的重要性，從而讓他們懂得珍惜。
不知不覺，第三天來臨，我對孩子們說了我明天就會走，他們上課也沒有分心，而是珍惜着我在的最後的一天，就這樣，我在孩子們的歡笑中離開了學校。
“呼——”原來是一場夢呀，我伸了個懶腰，又斷斷續續地浸在了這片“天空。”
假如我是班主任作文4
我常常會想象，如果我是一名班主任，我該怎樣對待我的工作，怎樣對待我的學生。
如果我是班主任，首先我要做到對我這個職責盡心盡責，對班上的事物具有責任心和擔當意識，只要學校和班級需要舉辦活動，我就要認真的制定活動方案和參賽準則，並帶動學生們積極的參加，爲班級爲學校爭光。我會讓整個班級的氣氛變得歡樂和歡騰，而不是沉默和陰鬱。我要在班裏舉辦很多活動和競賽，來豐富學生的學習生活，讓他們本來枯燥無味的學習和校園生活變得更加豐富與多姿多彩。
如果我是班主任，我還要注意塑造學生的學習環境與氛圍，在班級裏要安排打掃衛生，讓每個同學都能爲班級衛生貢獻一份力量，是班裏保持整潔，書本擺放整齊，地面乾淨，窗臺也要做到儘量一塵不染，還要經常檢查教室裏的燈有沒有壞掉。讓同學們享受安靜乾淨的學習環境是很重要的，只有學生們坐在這種乾淨的學習環境中，才更有動力更有耐力去學習。對於塑造學習氛圍，我要帶動好學生更加活躍的投入到學習和討論之中，從而帶動學習中等的學生和學習差的學生。
在學習成績方面，我會經常與任課老師相互交流溝通，我們班級的學生在某些方面有什麼漏洞，薄弱科目是什麼？強項科目是什麼？應該制定怎樣的學習規劃？我還要經常與學生溝通交流，解決他們在學習上的難題。作爲班主任，我也要成爲學生家學校裏的精神依託，當他們在心裏和精神上面受到一些打擊或者感到迷茫彷徨的時候，可以找我傾訴，我會很耐心，很樂意去傾聽他們的心事，併爲他們解決，疏導他們的內心，讓他們能夠專心致志的享受校園生活。
如果我是班主任，我將盡全力爲學生提供良好的學習環境和氛圍，盡全力帶動他們學習成績的提高，盡全力保證他們的身心健康。
假如我是班主任作文5
晚上，面對如山的作業，我眼前一陣眩暈，迷迷糊糊中趴在書桌上睡着了，我在睡夢中游蕩，突然發現天色漸明，一輪紅日高掛天空，鳥兒在枝頭歡唱，門前的小溪水流潺潺，流過一片鬱鬱蔥蔥的森林，出了森林便是一條柏油馬路，馬路向東延伸，在十字路口處有座學校，那是西風破學校。
我走進學校，大步往五（1）班走去，這時我發現自己上身穿着藍色襯衫，下身穿着藍色牛仔褲，腳穿藍色運動鞋，手中拿着課件，還梳了一個整齊的髮型，原來我已經是班主任了。
我一進班級，便感覺疑問的目光像箭一般射來，一個胖嘟嘟的男同學皺着眉頭問我：“老師貴姓啊？我們之前的班主任去哪兒了？怎麼換成您了？”我這纔回過神來，先做自我介紹：“同學們好！我是你們的新班主任，姓王，你們叫我王老師即可。”我把課件放到講臺上，面帶微笑地開始上課……
當班主任可不是件輕鬆的事，週一我要帶領大家練歌，準備學校的班歌比賽；週二要帶同學們去植樹；週三要參觀科技館；週末還要去春遊……各種活動通知和計劃不僅塞滿了我的計劃表，也快擠爆我的腦袋。除此之外，還要解決學生間的各種小打小鬧。有一次，班上鬧起了打架事件，我接到通知慌忙趕到班上，是雯雯和鑫鑫，雯雯要借尺子，鑫鑫不借她還嘲笑，雯雯惱羞成怒，兩人便拳打腳踢起來。我把他們叫到辦公室，嚴肅地說：“你倆若都向後退一步，互相謙讓，怎麼會發生這樣的事？好好反省一下！互相說對不起。”鑫鑫雯雯臉紅得像蘋果，慚愧地低下了頭。
“鈴……”我被鬧鐘驚醒，迷迷糊糊睜開眼，原來自己還趴在桌子上，回憶夢境，我深深嘆了口氣，體會到老師的用心良苦和當老師的來之不易，我一定要好好學習，做老師的好幫手。
假如我是班主任作文6
每個人都有自己的理想，我也不例外。我的理想就是當一名光榮的人民教師。今天，我就向大家介紹一下如果我是班主任會如何去做吧！
既然是第一次和學生見面，那就穿得鄭重點兒——西服吧！我會面帶微笑地走進教室，親切地對同學們說：“同學們好！我是你們的新班主任，我姓韓（寒），雖然姓氏很冷，人卻不冷，慢慢的你們就能感受到我的溫度啦！下面也請大家自我介紹一下吧！”隨後，同學們開始依次自我介紹。介紹完畢後，我就會向他們提出要求：“我的要求不算多，僅有五條：守時，守信，守紀律，與同學真誠交往，努力學習。這幾條看似很容易，實際做起來還是很有難度的。希望同學們盡力去做，我相信你們做到這些的時刻就是你們成功的時刻。”
接下來是選班幹部，我會先讓同學們毛遂自薦，再讓其他學生推選出他們認爲最合適的一個。那就從同學們的競選演講開始吧，我會要求大家說明自己的競選職位和努力方向，然後再讓同學們投票選舉。最後選出的班幹部還要發表就職演講，表明自己的決心。有了得力的小助手，班級工作會順利開展。
在面對淘氣的學生時，我絕對不會用體罰的方式去懲罰他們，要和他們擺事實講道理，並讓他們以好學生爲榜樣向他們學習。即使他們前進一小步，也要給予他們獎勵，鼓勵他們。我想給予他們精神上的支持是給他們最好的獎勵，也是他們前進的動力。
當一個負責的好班主任雖然需要付出很多很多，卻也快樂。
現在我只是一名小學生，我的老師夢還要多年後才能去實現。我現在要學會換位思考，多體諒我的班主任，這將是除了一個好的學習成績以外，回報給她最好的禮物……
假如我是班主任作文7
她，一頭烏黑的短髮，鼻樑上架着一副眼鏡，常穿運動服，如天使一般呵護着我們這羣天真可愛的孩子。她就是我的班主任。
我們的班主任是一個盡職盡責的老師。
記得有一次，我們早早地來到學校，等待着幸勤的園丁來給我們澆灌營養。忽然，烏雲密佈，緊接着，一道閃電從天空劃過。我站在窗前，只見鉛色的陰雲天似乎要吞了整個世界。望着外面鉛色的。陰雲天，我不禁喃喃自語題目：外面烏雲密佈，等一下要是下起了傾盆大雨，老師這幾天又感冒了，她還會來給我們上課嗎？還會嗎？無數的問號在我腦海閃過，心裏像揣了一隻兔子砰砰跳。
直到第三節課時，一個熟悉的身影大步流星地走進教室，一句熟悉的話語“同學們好”在我的耳邊響起。我想題目：這不就是班主任的聲音嗎？於是，我睜大眼睛，啊！是班主任，班主任來給我們上課了。雖然外面下着傾盆大雨，但是我卻覺得一股暖流涌上心頭。
還有一次，我們正在複習課文。老師走過來，坐在我的身旁。當我感到深奧的地方時，老師就會一字一句地解釋給我聽，不厭其煩的講給我聽……老師講解得一清二楚，是我在考試時出色地發揮，考得了一個滿意的成績。考試後，老師見我一副得意洋洋的樣子，就語重心長地說題目：“虛心使人進步，驕傲使人落後。”我聽了老師的話，覺得很慚愧，漲紅了臉，說題目：“嗯！老師，我一定不會再驕傲了！”
我們的老師，我們的班主任，是一位盡職盡責的老師，一位和藹可親的老師。今天，我有敬佩地看着她，她的身影在我的眼裏變得高大起來。
我以後也要像他一樣幫別人講解，我也要想成爲跟班主任一樣的，班主任是我的榜樣！
假如我是班主任作文8
今天，老師佈置了一篇作文，題目爲《假如我是班主任》，老師剛說完，同學們就討論起來，我也開始想了起來。
假如我是班主任，我會每週調一次座位，並且讓高個子的同學有機會坐在前面，並建議學校購買一批較高的椅子，給被調到後面的矮個子的同學，讓他們能看到黑板。
假如我是班主任，我會每一週上兩節品德課。做人首先要品德好，如果一個人沒有好的品德，就算他懂得的知識再多，最後也會失敗。
假如我是班主任，我會仔細觀察每一學生，發現他們的優點，及時地公開表揚。如果學生做錯了事，我一定不會當衆批評他，以免傷害他的自尊心，我會下課之後再去找他，對他進行教育，絕對不會大聲教訓他，更不會在班上點名批評他，因爲上帝也會犯錯誤。
假如我是班主任，我會經常組織豐富多彩的活動，不讓學生整天呆在教室裏，每一次活動都是學生感興趣的。比如春天我會帶他們去踏青，夏天我帶他們野炊，秋天我帶他們郊遊，冬天我帶他們燒烤，我帶他們去聆聽小鳥的歌聲，捉知了；帶他們去欣賞月亮，數星星，帶他們……讓學生們親近大自然，在玩中學，在學中玩，體驗大自然的美妙，感受學習的'樂趣。
假如我是班主任，我會對學生保持親切的笑容，不會老是板着臉，我會和學生建立友誼的橋樑，讓他們感覺我就如他們的大朋友。
假如我是班主任，我會盡量少佈置一些作業，隨着年級的增加，我會慢慢地增加作業，不會一下子佈置很少作業，突然之間又佈置很多作業，否則使學生感
到從天堂落到了地獄。如果慢慢增加，學生也會漸漸適應。同樣多的作業，學生就不會有這一種墜落的感覺了。
假如我是班主任，我會搞好我班與其他班的關係，建立友誼，不會讓班與班之間變爲仇敵。最有效的辦法就是多搞一些體育比賽，讓我們班的學生與其他班的學生開展拔河、籃球、足球或遊園會等活動。
作爲班主任，我還有很多想法，唉，可惜我現在不是班主任。以上幾點僅屬於我個人的想法，老師，您認爲我說得有道理嗎？作文
假如我是班主任作文9
參加了班主任的工作，感觸很深。我一直在想，如果我是班主任，該怎麼管理好自己的班級。
如果我是班主任，我會要求學生努力學習，但不是爲了考試。我會讓他們充分發揮特長，定期舉辦班級才藝展示大賽，讓他們把自己展示成一個舞臺，讓那些學習成績不好的同學看到自己的價值和用處，而不是永遠被當成低能兒。
如果我是班主任，開學第一天，我會用相機給班裏的學生拍一張真實的照片，每個學生在自己的照片上寫下自己的左右銘文和理想，然後把這些照片貼在班級的個人展示平臺上。
如果我是辦公室主任，我一學期至少要開三次家長會。有一次，我會安排同時見每個孩子的家長，讓家長見見老師，讓他們知道孩子的教育與學校和自己的責任無關。只有老師和家長共同加薪，共同努力，孩子才能健康快樂的成長。第二次我會在期中考試後安排。這一次，我不是想把孩子的學習成績告知家長。我想告訴他們的父母他們在學校的表現，讓他們知道他們的孩子有一些不同於別人的優點和缺點。最後一次家長會將安排在期末。當然，關於孩子學習情況的報告是必不可少的，但同時，我也想給家長一些建議，如何讓孩子的假期生活更加豐富多彩，如何快樂地完成假期生活，而不是盲目地給他們一些孩子不喜歡的補習班。
如果我是版主，我不會刻意要求學生在學校做什麼，而是培養他們做事的意識。例如，我不會爲班級衛生安排值班輪換表。每天早上我第一個到班，負責的同學會主動打掃衛生。我會記下這些學生。對於那些從未行動過的同學，我會單獨和他們談談，讓他們認識到自己的責任和在實踐中的錯誤。
如果我是班主任，我會在每個學期開始後不久進行家訪。誰都知道家庭教育對孩子的成長影響很大。孩子要想健康成長，只有家庭教育和學校教育相結合，才能爲孩子的成長創造良好的環境。我們應該因材施教，尤其是那些父母常年由爺爺奶奶帶大的學生。
假如我是班主任作文10
開學了，我們班新來了一個班主任，他的名字叫唐僧。我們個個嚇得臉色蒼白，在座位上竊竊私語：“啊！太恐怖了吧！我們可不要戴緊箍咒啊！”唐僧笑眯眯地對我們說：“不用擔心嘛，現在不流行懲罰了。相反，我要給你們一個大驚喜。”聽唐僧這麼一說，剛剛還死氣沉沉的氛圍一下子就變得活躍起來了。
第一節課是語文課，唐僧找來大弟子孫悟空上課。“天門中斷楚江開……接下去一句是什麼呢？”孫悟空搔頭撓耳，想不起下一句來。“老師，是‘碧水東流至此回’。”同學們見老師這麼簡單的詩句都不會，忍不住哈哈大笑。孫悟空一生氣，就對我們說：“語文課不上了，我們去操場上做遊戲去。”這下，我們樂翻了天。孫悟空陪着我們在操場上又蹦又跳，好不快活。
第二節課是數學課，唐僧找來二徒弟豬八戒。他還不如孫悟空，黑板上寫這題目：25+27=？張小帥一不小心把答案寫成了“42”，豬八戒還直誇他太聰明瞭。下面的同學笑彎了腰，七嘴八舌地問：“老師，你會不會算術啊？”豬八戒臉一紅，連忙掩飾着：“不好意思啦！我近視了，沒看得清。接下去，我們上美食課吧！”同學們簡直不相信自己的耳朵，可這時豬八戒已經變戲法似的變出很多美食，我們邊做邊吃，好不愜意！
第三節課是英語課，唐僧找來三徒弟沙和尚。他更有意思，乾脆直接和我們說：“同學們，英文嘛，它認識我，我不認識它。教英文不是我的強項。”我們打趣道：“老師，你的強項是什麼？趕緊教教我們吧！”沙和尚一聽，便來勁了：“我老沙的強項當然是游泳啦！可學校沒游泳池啊？不要緊，我把教室變成游泳池吧！”話音剛落，我們個個就穿着游泳衣站在了游泳池裏。這簡直是太刺激了。
可這一切被校長看見了，他差點沒暈過去。唐僧樂滋滋地等着表揚，可他等來的卻是非常嚴厲的批評。
就這樣，當了一天班主任的唐僧被炒魷魚了。
假如我是班主任作文11
我想要當班主任，因爲我們班的班主任總是讓我們寫作業，一樣接一樣，根本不讓我們休息。而且她還要我們回答問題，要是沒人回答她就會像打雷一樣，乒乒乓乓的，耳朵都快被震聾了。就在我的話剛剛說完的時候，我就發現我變大了，穿着班主任的裙子，帶着班主任可愛的髮箍坐在椅子上。而我們的班主任變小了，穿着我的小黃人套裝，坐在位子上預習課文。哈哈，我成爲班主任了！
我坐在後面講臺的椅子上，看見了講臺上滿滿的作業紙和作業本。哎呀，差點忘記了，還要批作業呢！要不我過一會兒再批，就這麼辦。於是我把作業放到了一邊，準備和同學們玩，可是，我已經不是學生而是班主任了，我還沒聽說過班主任和同學玩的呢！於是我就回到了辦公室，發現書架上有好多的課文，而這些都要在一天之內備完，於是我恍恍惚惚地開始備課。到了晚上，課文終於都備完了。可是就在這時，旁邊的班主任對我說：“之前的作業你批好了嗎？”“你是說放在講臺上的作業嗎？”我問道。“沒錯就是那些作業，那些作業明天就要講了。”“什麼，我還沒批呢！”我差點暈了過去。
我下班回到家，發現要批改的作業沒帶，我又匆匆忙忙地趕回去拿上厚厚的作業趕回家。一回到家我就打起了哈欠，可是作業還沒批，於是我拿着作業到了書房，打開臺燈開始批作業，到了三更半夜才睡覺。
早上到了，鬧鐘也響了，可是我太困了，所以根本沒有理它繼續睡我的美覺。結果我一起牀就已經九點了，我飛快地趕到了教室。
哎，當班主任實在是太累了，我不要當班主任了！
假如我是班主任作文12
每個月最後一個週三，我們的班主任楊老師都要出差，每到這個時候，我們三年級一班就像一個“馬蜂窩”。
今天又是星期三，早上第一節原本是語文課，但由於班主任出差了，所以第一節課改爲自習。
“叮，叮，叮……”上課鈴響了，但教室裏並沒有傳來讀書聲，而是像鹽撒進了油鍋——炸開了。每當這時，班長都會“挺身而出”，用他那驚天動地的“男高音”來警示那些正在大鬧天宮的男生們。男生們愣了一下，沒過一會兒，他們又開始鬧騰了。你瞧，我們班的“搞笑大王”，又開始興風作浪了，他從座位上蹦起來，大聲地說：“我們玩擊鼓傳花，怎麼樣？班長負責敲打講臺。嗝……”他打了一個大大的響嗝，引得我們全班鬨堂大笑。只有班長不買他的賬，班長氣運丹田，大喊：“安靜！再吵，我就記名字了！”這聲音如猛虎下山般掠過同學們的耳膜，教室了立刻鴉雀無聲，可是也僅維持了幾分鐘，交頭接耳，竊竊私語的漸漸多了起來，任憑班長怎麼吼都無濟於事。班長眼珠一轉，心生一計，大喊“楊老師來了。”頓時，有的趕緊往位子上跑，有的連忙拿起書，裝模作樣地看起來。不知哪個機靈鬼又喊了一句“今天楊老師不會來的！”班長的陰謀沒有得逞，他成了大家討伐的對象。這時，下課鈴響了，男生們像出了籠的小鳥奔向操場，平時班主任是不給男生下課的。我們本以爲可以安安靜靜地休息會了，卻還是雞犬不寧，“哭鼻子大王”嚎啕大哭，原來是同桌折斷了她的尺，她的眼淚像決了堤的洪水，我們只好去安慰。哎！連下課也不安寧。
班主任不在的時候，我們真是太肆無忌憚了。第二天，楊老師就回來了，我們這羣“小猴子”又要帶上“緊箍咒”了，可是，我怎麼覺得帶上“緊箍咒”更好一些呢！
假如我是班主任作文13
如果我是班主任，我上任的頭一件事就是改變班裏的佈置。我要爲我的班級好好裝飾一番。相信只要同學們一進入我們班就會感到溫馨、舒服，一定是個個精神飽滿。我想我的學生們也一定會喜歡的。
如果我是班主任，我還要在每學期增加一個愛心捐贈獎，獎給那些爲學校、爲老師、爲父母、爲同學們做好事獻愛心的學生，讓他們分享快樂和令人羨慕。同時，也要把這個獎授給同學們眼中的好班長。我要給那些整天受批評的學生一個機會，讓他們去評一評自己心中的好班長。別以爲他們小，什麼也不懂，他們可有自己的判斷標準。那些能夠被老師信任的就是好班長？那就錯了！他們眼中的好班長應該是上課時能目不轉睛盯着黑板，想走神都沒時間。下課呢？能與他們聊聊感興趣的事情，還能跟他們一起多玩遊戲。最重要的是關心自己的同伴，爲自己的同伴而驕傲，這纔是學生們心目中的好班長！
如果我是班主任，我還要在班裏建一個圖書角，爲電視裏那些流着淚說“我想讀書”的同齡人創造一個溫馨的家，也爲我的學生們營造一個認識社會、瞭解自然、珍惜生命、關愛人類朋友的讀書環境。我相信，若是建成了這個圖書角，在全校都會是首屈一指。我的學生們也都能寫出像那種“我好想長大”之類的作文來。
如果我是班主任。我要做的事情還有很多。比如，我要改變一下自己的教學方式，那不是放任自流，而是帶領學生走進大自然，讓他們去參觀母親河，讓他們想一想母親河爲什麼會哭泣……
如果我是班主任，我會把上面的計劃做的特別好。而且，我要讓全世界的人都看到，新世紀的孩子都是好樣的，他們不僅喜愛這個世界，更會爲這個世界創造出奇蹟。
假如我是班主任作文14
唉，雖然我非常不想當老師，可事與願違啊！我不僅當了老師，還當了班主任。
早上六點，鬧鐘盡職盡責地響了。我不耐煩地隨手一拍，看看時間還早，翻了個身，又睡着了。
我睡着睡着，覺得不踏實，便去看看作業到底批完了沒有。天哪！還有一半沒批完呢！我立刻抓起紅筆，批起了作業。
當我風捲殘雲般地批完作業，一看時間，天哪，八點了，我急忙衝下樓，向學校奔去。
還好家離學校近，沒有遲到，可當我走進學校後，看了看衛生區，怎麼這麼糟糕啊！咦？不對，這不是我們班的衛生區，這是隔壁班的，我們班的還可以說得上乾淨。
來到辦公室，我看到了我那摞作業，心中不由地慶幸，還好我不是語文老師，那摞作業怎麼才那麼一點兒？我看了看那的幾張紙條。我的天！十來個學生沒交作業，我心急如焚，衝進了教室。
沸騰的教室瞬間安靜了下來。我說：“被組長記下名字的請上來。”
等人全齊了之後，我問：“爲什麼不寫作業？”有的回答說沒帶作業本，有的回答忘寫了，但更多的回答是忘帶了。
我讓他們站在教室後面聽這節課，我講完後佈置作業：在作業本上完成練習十二的１、２、３題，外加一份卷子。“纔怪，沒有卷子”，我突然冒出一句話，把剛纔愁眉苦臉的學生逗得哈哈大笑。
我剛回到教室，剛喝了一口水，突然，一個學生打開門，大叫：“所有班主任到會議室集合！”說罷便把門關住了，我差點就把水噴出去了。
我又喝了幾口，便與其他班主任前往會議室，我坐在位子上，感到相當地無聊，於是我趴下了，差點睡着。我一擡頭，發現已經開完了，我伸着懶腰走出會議室，還一邊嘟囔着：太無聊了。
我回到辦公室，剛想歇一會兒，可又有一個學生衝進來，說：“老師，教室裏有兩人打起來了，我們攔都攔不住啊！”
我急忙站起來，衝向了教室……
我真希望可以好好休息休息。可是能嗎？
不知明天還有怎樣的事情需要我解決……
假如我是班主任作文15
上週星期五，謝老師告訴我下週星期一讓我來當班主任。聽到這個消息後，我心裏樂開了花。謝老師提醒我週末請爸爸、媽媽教下我們怎麼來當一位優秀的班主任，順便還可以準備一些獎品用來獎勵表現好的同學。
回到家後，我把這件事告訴了媽媽，媽媽開心地對我說：“寶貝，媽媽看好你，加油！至於怎樣去當一名優秀的班主任嘛，你要去想想謝老師平時是怎樣做的，獎品你自己拿主意吧！”
盼望已久的星期一終於來到了，一大早我興高采烈地帶着爲同學們準備的獎品——鉛筆，背起書包，戴上紅領巾，活蹦亂跳地出了門，一路上我就在想：“他們會聽話嗎？”我一邊撓着腦袋，一邊向教室跑去。走進教室，我一天的班主任生活也就開始了。
下課時，我拿出一個本子，把在外面跑的和沒有在外面的同學名字各自記在了一張紙上。就這樣，上午的體驗在記名字中不知不覺的結束了。中午的時候，班主任不能休息，要在教室裏面監督同學們的學習，監督也是一件困難的事情，有的同學自覺性很強，但是有的同學就很調皮了。我們班上最調皮的要算鍾澔宇了，中午的時候到處亂跑，沒有讀書，也沒有寫字。每一次檢查走到他身邊我都會告訴他：“請認真讀書，不要到處亂跑。”可他就是不聽，我也拿他沒有辦法。還有幾個女生，坐在一起玩遊戲，看見我走向她們的時候，飛快的把書拿出來讀。中午的體驗生活也在馬馬虎虎的監督中完成了。
下午最後一節課到了，謝老師說：“請班主任爲今天表現優秀的同學頒發獎品。”我把表現優秀的同學請到講臺上面來，依次給他們頒發獎品，並鼓勵他們再接再厲，爭取取得更大的進步。謝老師說我今天的表現還是不錯，但是就是缺少總結性的語言。
從今天的體驗中，讓我感受到老師們的辛苦。同學們，從現在開始讓我們大家調皮少一點，學習積極性高點，那樣的話我們的老師就會輕鬆許多。
假如我是班主任作文16
當和煦的春風悄然離去時，燥熱難耐的日光涌向大地，空氣裏捲起一層層熱浪，拍打的知了悲鳴不斷，當漫長的夏日離去時，枝葉繁榮的樹木，一片一片迎風飄落，前飄後飄，前飄後飄間，不計其數的葉子一同飄舞，散出一絲絲孤寂淒涼之意，讓人回憶傷感往事，當班主任不在的時，好似一季漫冬。
老師剛走的第一天，早讀課上也並沒有吵鬧，可能是習慣了同安找多安靜，大家都遵守着，上課時大家也是非常的安靜，並沒有老師不在時放肆的心那般放縱，到下午最後一節課複習時間，同學們的聲音先開始雜亂起來，但是當聽到班主任之前說的話的後果後，大家也漸漸地學習了，老師不在時，是一股寒風鞭策着我們遵守規矩。
這是第二天，教室的門是開着的，陸陸續續有人進來，座位也漸漸坐滿了人，掃地的人拿着掃把下樓掃地，但是與以往不同的是，很多人都開始走另一條路，也就是走教學樓門口，而不是生物園後面走，當時感到有些奇怪，一問才知道那裏是可以順便看看班級扣分的情況，因爲老師不在，大家也只好想出這樣一個辦法，真是一舉兩得。因爲我們是掃操場，而且操場周圍有很多樹，不知爲什麼這棵樹今年掉的樹葉掉得很厲害，滿操場的樹葉，大家早已不以爲然這自己能料到的，也想過的所以因此我們可以很快解決，因爲我們班已經習慣了沒有老師在自己想辦法的日子，別班都有班主任在管的時候，我們老師總是沒有來，我們有的同學剛開始也會抱怨，不過後面我才聽科代表說那是因爲老師總是在角落裏看着監督着我們，這也是老師能在班會課上批評我們的錯誤那麼準確的原因了。當班主任不在的時候，班級依舊安寧像雪花徐徐飄落的那般安靜祥和。
當班主任不在的時候，學生們調皮搗蛋的貨，被老師遺留不散的寒冰凝結，當班主任不在的時候，大家的心也似乎受到冰雪降溫，浮躁不安都剋制着，在班主任不在的時候，良好的班風依舊長留。
假如我是班主任作文17
今天，我終於體會到田老師當一位班主任是多麼的辛苦。
早上，田老師要清理本子；上午，田老師要講複習；中午，田老師要一邊改本子，一邊管理秩序，一邊催促我們寫快點寫毛筆字；下午第一節課，要處理杜子駿的頭撞門的事情；下午第二節課，要處理胡瑞琪頂撞老師的事情；下午第三節課，要處理周天天的手被趙翀踢傷的事情……
尤其是在第二節課時，胡瑞琪居然敢用武漢話和興趣王老師頂嘴！那個時候，我們大家都在寫作業，教室裏很靜，大家都被胡瑞琪的“倔脾氣”、“女王氣概”給震懾到了。胡瑞琪做出種種我們意想不到的行爲，也說了許多我們平時想都不應該想的話，就連平時溫柔的王老師非常生氣，她指着門，對班長說：“去，把你們班主任叫過來！我根本溝通不了！”
還有兩個星期不到的時間就要過年了，難道大家都不想考個好成績，歡歡喜喜地過個年？難道就不能積極配合老師們的複習，考出一個理想的成績？都六年級了，馬上就要畢業了，還需要老師時時刻刻都盯着？我們六一班的同學們早已不是幼兒園不懂事的小朋友了，如果我們連這都控制不了，還學什麼呀！田老師爲了我們這麼辛苦，付出了這麼多，還不是極力想讓我們考出好成績，不被親戚朋友笑話。可我們呢？完全都不配合，反而給田老師增添了這麼多的負擔，這麼多的壓力，惹出這麼多的麻煩，真是不應該！田老師要當一個負責任的班主任實在不容易，改本子、上課就已經花去了她大部分的精力，甚至連休息和喝水都顧不上了，而我們卻只知道惹事，害得田老師要分心，這裏談話，那裏調解，忙都忙不過來了。田老師爲了我們六一班，爲了我們這三十五個同學，多麼辛苦。距離元月調考已經不遠了，我們就不能跟着老師認真複習，安安心心過好每一天，少讓田老師爲了這些繁瑣的小事情而分心嗎？
田老師當班主任可真辛苦呀，希望六一班的同學們一定要體諒田老師，積極配合，好好複習，爭取考出理想的成績來回報田老師的付出！
假如我是班主任作文18
老師是黑暗深處的一抹亮光，照亮我們的心靈；老師是知識海洋上的指南針，爲迷茫的我們指引方向；老師，又如那細細春雨，滋潤着我們這些幼小的樹苗。我們的班主任就是這樣一位和藹可親，與我們同甘共苦，無時無刻不在關心我們的最美老師！
記得剛上初中那天，我激動地走向教室，就看見一位身穿藍色馬甲，黑色褲子，留着平頭，胖乎乎的男老師站在門口，笑容可掬地望着我，使我一下子就喜歡上了這位老師——黃老師。整個級部12個班，只有我們班的班主任是男老師，但黃老師管的班也絲毫不比女老師差，甚至比女老師還更勝一籌呢。
黃老師自知我們班體育差，所以一直陪着我們訓練。軍訓時，我們在烈日下站軍姿，黃老師寸步不離地守在一邊，陪我們一起站。太陽炙烤着大地，我們一個個變成了籠屜裏的蒸包，滿頭大汗。再看黃老師，臉紅撲撲的，眼球掛滿血絲，疲憊地望着前方，汗不停地流，浸溼了襯衫。我們心疼地望着他，爲我們有一位同甘共苦，一起奮鬥的班主任感到自豪，他在陽光下散發着它的美麗。
別小瞧了黃老師，他的心思比女老師還細呢。每次我們中午午休起牀時會有一陣響亮的鈴聲，黃老師怕嚇我們一跳，總是在還有兩分鐘起牀時，叫我們起牀。有時他回來晚了，來不及叫我們，還會不停地向我們道歉。我們心裏永遠都是說不盡的感激，感謝黃老師對我們無時無刻的關懷。
黃老師在我們的學習上也下了不少功夫。對我們要求很嚴，抓得很緊，每天早上的早自習總是催促着我們背課文，背單詞。他總喜歡拿着一本厚厚的《論語》坐在講臺上看，陪着我們一起學習，給我們樹立榜樣，感謝黃老師爲我們付出的一切！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，我們的黃老師就是這樣一位關心學生，與我們共同努力的班主任。他一直細心地教育着我們，我們非常感謝。老師是學習的指導者和成長的引路人，我們的學習成長都離不開親愛的黃老師，在我們心目中，他永遠是最美的班主任！
假如我是班主任作文19
如果一個班級，沒有一個好的班主任，就會羣龍無首；如果一個班級，沒有一個好的班主任，班級就會像一盤散沙；如果一個班級，沒有一個好的班主任，班級就會像菜市場一般，沒有秩序，盡爲喧鬧；如果一個班級，沒有一個好的班主任，那該多糟糕！
我們的班主任是黃瀟濤老師，他上進熱心，對待同學們的疑惑與不解，他從來不會感到煩躁，不論多少的問題他都會耐心解答；他對待教學，一絲不苟，積極進取，一有課餘時間，他就會坐在他的專屬座位上批改作業，製作課件；他日日夜夜爲了我們而過度操勞，有一次上課，我偶然向後，瞥見了黃老師趴在桌子上疲憊不堪的樣子，瞬間鼻頭一酸：“他應該很累吧……”
想起上學期快結束的那段時間，大家都緊趕慢趕的學習，爭取在期末衝刺階段取得進步。有許多學生選擇了放學後留在學校寫作業，因爲在完成作業的同時可以儘快找老師答疑。黃老師本來是可以早回家的，可他卻依然陪伴我們留在了班級，等着我們直至七點，給我們指導學習上的一些東西，解答我們的疑惑，如此的盡職盡責，怎能不說是一個好的班主任！
又想起每次體育課，每次達標測驗，每次跑操，每次訓練，黃老師總是會跟在我們班幾個跑不快的男生身後，陪他們跑完一圈、兩圈、三圈，四百、八百、一千……我可以看到，黃老師一邊給他們擦着汗，一邊說着鼓勵的話語，那一刻，暖心無比；我可以聽到，黃老師也在氣喘吁吁，也有人勸過他：“您還是別跟他們一起跑了吧，多累呀。”黃老師總會笑着擺擺手，說，他陪他們跑，是爲了讓學生們心裏有個依靠。週二達標測驗，黃老師依然陪着他們一起跑，我們心裏很感動，緩緩地說出來：“老師，加油。”
這是我們的黃老師，這是我們的班主任，他是當之無愧的——“最美班主任”！
假如我是班主任作文20
有人問道：“班主任是哪位老師？”
班主任就是“官”職賊小，說話賊逗，打人賊狠，留作業賊少，堪稱太平洋上的替察—管事的範圍賊寬，酷似面前有磁石的錄音機—唱歌賊跑調的那位老師！
班主任就是對社會上嗤之以鼻的“四廳一場”（即歌舞廳、檯球廳、錄像廳、電子游藝廳、早冰場）的分佈情況最爲熟悉，每每你“Goplay”都會落個‘冤家路窄’的下場，逼得你不得不對那些“讓你渡過美好時光”的“朋友”說“爲你朝思暮想……”的那位老師！
班主任就是大腦異常充實，小腦異常缺氧—講課時繪聲繪色，百聽不厭；賽跑時慢慢悠悠，最後一個到達終點還直喊“堅持就是勝利”的那位teacher！
班主任就是老趴在窗外、門外，如秋風中一片痰小的枯葉，瑟瑟發抖，然而以鷹一般銳利的雙眼洞察教室中的一切，一旦發現你上課行爲不軌，搞小動作（如咦瓜子，津津有味；看小說，專心致志；寫文章，一絲不荀；睡大覺，夢會周公……）時，立即將你叫出來“開小竈”單獨給你上一堂“思想政治教育課”並時不時地請你在“五指山（扇）”上看“星星月亮”；在“萬泉（拳）河”裏找“小魚小蝦”的那位老師！
班主任就是和你玩球，但由於你度屢犯規，將其弄成“面朝黃土背朝天”式，“擁抱”大地……但幾天後，他好了傷疤忘了疼，還和你玩，結果讓歷史的悲劇又一次重演的那位老師！
班主任就是在冬季戴一頂花邊棉帽，身披黑色皮風衣，無時不給你以《智取威虎山》中楊子榮“打虎上山”的英雄形象，但美中不足他騎的是一輛除了車鈴不響，其餘部件都在演奏搖滾樂的自行車的那位老師！
班主任就是早到晚退，打掃班級衛生，使同學們個個感動得“面紅耳赤”表態要搞好個人衛生，齊心協力共創“流動紅旗免檢班”的那位老師！
假如我是班主任作文21
四年的初中時光，如白駒過隙，一晃就快過去一半，多少事已隨時間流去，卻有一件事象一頭犟驢，揮之不去，久久留在我的腦海裏。
那是初一的一節歷史課，老師正好在給我們講《商鞅變法》。由於我從小就愛聽評書，所以對這些重大的歷史事件瞭如指掌。只聽得老師在講臺上講得眉飛色舞，我在講臺下卻無聊得發瘋。正巧，今天的語文作業早已下發，想到這，我的手象壁虎一樣在桌洞裏摸索。找出語文作業後，我便寫了起來。一行、兩行……寫到第十一行的時候，被鄰桌一位同學看到了，隨即她舉報了我，老師當即過來收繳了我的作業，並讓我下課後去他的辦公室。
雖然這堂課只剩下短短十來分鐘，但於我，卻如一個世紀那麼漫長。
當悠揚的下課鈴聲響起，同學們都高興地涌出教室，只有我慢騰騰的。一想到待會兒老師不知會怎樣對待我，我心裏頓時好像有十五個打水桶——七上八下的。
出了教室，雖然離老師辦公室不到百米，但是我卻花了五分鐘之久才蹭到門前。我停了好幾秒，鼓足勇氣敲開了老師的門，走到老師的辦公桌前。意外的是，老師並未與我想象的那麼兇，而是語氣平和地問：“你爲什麼上課寫別科的作業？”“老師，《商鞅變法》我早就知道……”我怯怯地答道，“不信您可以提問。”“呃，算了……”老師說，“下次上歷史課不準寫其他作業，要寫也只能寫歷史。”說罷，老師便從櫃子裏翻找着什麼，然後合着收繳的作業一起遞給我，原來是一本綠色的《<全科王>歷史》。老師接着說：“這本書送你了，下次要寫就寫這個。你回去吧。”
出了老師的辦公室，我心中的石頭頓時落了地，也對我們這位班主任老師由衷地多了一份敬佩！我清晰地感到，我第一次遇到了一位好班主任，他懂得保護學生的自尊和自信！
他就是我們班的“旺哥”——我心中最美的班主任老師！
假如我是班主任作文22
媽媽常常對我說：“遇到一個好老師，就是一個學生最大的幸運。”我很慶幸遇到了我的美女班主任孫老師，她就是我初中生活中最美的遇見！
初見孫老師，她年輕，漂亮，落落大方，黑黑的披肩發，乾淨的着裝，處處散發着清爽和幹練，我不由得被她吸引。
孫老師竟然教我們數學，不妙，我自我感覺語文較好一些。可是，不是有句話嗎，說“你對老師感興趣就會對她教的學科感興趣”，這就是我後來數學也不錯的原因了！
孫老師上課認真嚴肅，決不允許有任何一人不聽講，她講課又非常仔細透徹，寧願多花費自己的45分鐘，也要讓我們明白那兩個複雜的方程式。下課了，她又像我們的好朋友，大姐姐，陪我們一起玩，有說有笑，完全和上課時判若兩人。要是趕上中午最後那節課，她絕不會拖堂一分鐘，怕我們餓着。“要多吃點”，“別噎着”，“吃飽了再寫”……這些話都是孫老師經常對我們說的。午休時，她犧牲了自己的時間，讓班裏變得安安靜靜，爲的是讓我們能美美的睡一覺。放學後，我們如果有問題需要請教老師，她會毫不猶豫地把我們留下來，給你細心的講題，就像她的家人一樣。
有一次，我忘記帶公交卡，也沒拿錢，急得我像熱鍋上的螞蟻，擔心會錯過最後一班車，孫老師看出來了，關切地說：“沒事，走，去辦公室拿我的公交卡去，”可是，卡卡似乎要跟我作對，情急之下竟沒有找到，老師就直接給了我零錢讓我趕緊去追公交車，還不忘囑咐我注意安全。那個時候，我的心裏暖暖的，眼前的孫老師，已不再是課堂上那個嚴厲的要求甚高的老師，而是一盞明燈，指引着我回家的方向……
慢慢的，慢慢的，我們已經相處了近一年的時光，在您的教導下，我更加用心的學習，更加健康的成長，每一次課上的專心致志，每一次您輕輕點頭的肯定，每一次課下淺淺的微笑，這其中的點點滴滴把我的生活點綴的更加美好。
我感恩這一切，感恩柳泉中學，感恩初一4班，感恩孫老師，她是我最美的遇見！
假如我是班主任作文23
四年級時，劉老師擔任我們的班主任，一開始，她就對大家說：“大家好，我姓劉，你們叫我劉老師就可以了，我是個不怕麻煩的老師。”後來，有同學就暗地裏叫她“麻煩”老師。
她長得有些胖，月牙似的眉毛下長着一雙炯炯有神的眼睛，小巧的鼻子，一張能說會道的小嘴。
開學第一天，老師當然是檢查暑假作業，有些同學不認真寫暑假作業，字跡不好，答案也不正確，劉老師就“麻煩”他們重新寫，他們無可奈何地說：“哎，真麻煩。”當他們把暑假作業重新交上的時候，字跡端正了，答案正確了。你看，沒有“麻煩老師”的麻煩，能有這樣的效果嗎？
今天，輪到我們小組值日，我害怕“麻煩老師”找麻煩，於是就自覺把地打掃得乾乾淨淨，一塵不染，誰知他又說桌椅不整齊，我們又得重新排，哎，真麻煩。不過，這下教室裏的桌子像列隊的小士兵一樣排列有序，井然有條！是不是也有“麻煩”老師的功勞？
不止是這樣，“麻煩老師”還爲每一位學生制定了一個《小學生一日在校表現卡》，這樣，“麻煩老師”就可以記錄學生們的情況了，還可以告訴家長，我們都搖着頭說，“唉，你也不嫌麻煩？”不過，從此以後，同學們都很注意自己的一言一行，一舉一動，生怕“麻煩老師”給家長告狀。
期中考試，我們班的成績不大好，我說“唉，這次老師肯定又要麻煩我們抄卷子了。”果不其然，第三節課，劉老師抱着期中考試的卷子，帶着幾分生氣幾分無奈的表情，走了過來說：“開始抄吧！”我們異口同聲地說：“真麻煩。”不過，同學們還是乖乖地抄試卷，認真地改錯題，不敢有半點馬虎。
劉老師不停地在找同學們的麻煩，在麻煩中同學們不守紀律的現象在不斷地減少，班風好了，學習也進步很大。
你們說，我的這個“麻煩”班主任，是好還是壞呢？
