班主任工作日誌
一、什麼是工作日誌
工作日誌是指針對自己的工作，每天記錄工作的內容、所花費的時間以及在工作過程中遇到的問題，解決問題的思路和方法。最好可以詳細客觀的記錄下你所面對的選擇、觀點、觀察、方法、結果和決定，這樣每天日事日清，經過長期的積累，才能達到通過工作日誌提高自己的工作技能。
二、班主任工作日誌（精選10篇）
時間的碎片化往往讓很多工作者結束一天工作的時候，卻想不起來今天到底做了哪些工作。工作日誌在幫助人們抵抗時間碎片化方面能夠起到一定的作用。以下是小編精心整理的班主任工作日誌（精選10篇），歡迎大家分享。
班主任工作日誌1
隨着九月，學生朗朗的讀書聲開始不絕於耳的時候，我和學生一起迎來了新的學期。面對稚嫩的面孔，我不由的升起了憐愛之心。我想用自己的關心來照顧這些可愛的孩子們，用自己的知識來教育這些孩子們。在工作中，首先要培養是師生間的默契程度。第一週結束，我在課下與學生交流，他們在某些方面有一些不適應。爲了和他們熟悉起來，我找到了一些在平時的學習中出現問題的同學，瞭解他們的學習和生活習慣，並在家訪中與家長了解溝通，得到家長的支持。
其次，在分析了學生的具體情況以及經過了一段時間的瞭解，我針對不同的學生設置了教育教學的方向和重點。有的學生在作業中表現出了不積極不認真的情況。對於這部分學生，我採取跟蹤追擊的方式，每天在批改作業的時候，將問題的作業抽出來，把同學分別請過來逐一訂正。還有的同學在試卷中暴露出了問題，我在課餘的時間幫助他們改正。
第三，通過家訪，把學校教育延伸。在家訪過程中，我們明顯的發現家庭教育對學生的影響很大。他們的精神狀態和學習態度很大一部分原因取決於家庭的教育。有的同學活潑自信，在家訪中我瞭解到她是在長輩的寵愛中長大的，這些積極的因素從一方面來講是有利於學生的自我承認度的培養。這個班級是一個特殊的班級，是需要關愛和鼓勵大於批評的班級。培養自信，樹立獨立意識是重中之重。與家長有效的溝通是培養這種意識的關鍵。
第四，在各種活動中，我注意到他們的自我管理的能力較差。如何糾正這種依賴心理，使他們不再成爲班級發展的局外人是很值得探討的。這種意識是一種慣性，是已有的習慣導致了他們的這一行爲。培養團體意識，把自己融入到團體中是今後長期要研究的問題。也可以將此作爲一項課題來研究。因爲學生，特別是中學生不同於成年人的思維，團體精神的培養在企業中很盛行，但是學生的團體意識培養尚未成爲體系。因此，這是挑戰更是機遇，讓我們好好的思索。
在幾年的班主任工作中，我總結了班主任工作中的“三怕“：一是怕性子急，衝動發脾氣;二是怕馬馬虎虎，工作不仔細;三怕中途放棄，對學生置之不理。
一是怕性子急，衝動發脾氣。急性子做不好班主任工作，因爲教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時衝動，由着性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發脾氣，自以爲是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心，自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔“，從此走下坡路。由於每一位學生的社會環境，家庭環境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有着自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發展，就必須充分發揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能靠使性子，發脾氣。
二是怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。“教師所面對的不是一個或幾個“世界“。因此，教師需要做大量深入細緻的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產生逆反心理，或養成學生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。
三是怕中途放棄，對學生置之不理。在老師對特殊學生的轉變過程中，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結果，經常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。
班主任是一項充滿挑戰性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當你不斷致力於自我教育的時候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業，今後我仍將這麼做。
班主任工作日誌2
第一次當實習班主任，相對於教學工作，班主任工作對我而言顯得有些陌生，我想主要是自我本身性格的原因吧。漸漸與學生熟識了以後，便覺得班主任工作是多麼的重要，甚至不僅僅作爲班主任，作爲一名教師更是肩負着職責。每說一句話都要斟酌，怎樣說纔是最好。你的命令學生會認真執行，你的表揚會讓學生備感興奮，你的鼓勵會讓學生用心性高漲……老師的話語關係着每一個孩子的成長和未來。
昨日爲四(1)班同學上完我人生的第一堂數學課，總體還不錯，但是還是有好多地方需要改善和加強。還有好多需要向舒老師好好學習。這幾天爲了上一堂課，每一天晚上回寢室準備教案，一寫就是12點，寫了又改寫了又改。覺得好累好累，真的能夠體會到老師的辛苦。這幾天的實習，都沒有好好休息過，每一天下午在回學校的車上總是會睡着，有時候到學校了還不明白，都是別人叫醒的。但是，沒有此刻的辛苦，以後會更辛苦，也值得。
今早讀的時候，好多同學還是在收作業，教室裏聲音雜亂，大家都靜不下心來讀書。突然發現自我還是沒有那麼好的潛力去管理他們，還好有其他3位實習老師一齊管理。LOcaLHoST接下來就是爲他們批改數學作業，發現自我改的好慢，也許是沒適應舒老師批改作業的方法吧，總是怕自我會改錯，看了一遍又一遍。因爲這天沒有數學課，所以我和班裏的另外一位數學實習老師跑了好多教室聽課，沒有實行好自我當實習班主任的職責。
這天中午吃午飯的時候，我犯了一個錯誤。張老師說的對，學生是以老師爲榜樣，不管什麼原因也不能做錯誤的示範。多謝張老師對我說的一番話，會謹記在心。下午第一節課，因爲四(3)班教室沒有學生上課，我們有些實習老師就在那裏休息，我看着看着教案就很想睡覺，就在桌子上趴了一會兒，好像從來都沒有這麼累過。第二節四(1)班是科學課，我和另外一位實習老師坐在後面聽，學着怎樣去上一節科學課，下星期就要我們去上科學課了。初中的時候科學就不怎樣好，到高中就更不用說了物理、化學都是我的弱項，有點害怕上課的時候他們會突然問一個我不懂的問題。第三節課是看視頻，看了張老師放的視頻，真的有很大的體會，要做個善良的人。
放學後，值日的學生很認真的去完成自我的任務，但是期間難免會有點小爭吵，一向到他們掃完教室和走廊，我才離開教室。
班主任的工作需要經驗的積累，也許我們初出茅廬短時間內不能夠做的優秀，但我想只要堅認真負責並真誠地對待學生、多學習老師的經驗、用心探索班級管理的方法，並且一向堅持下去，相信會有進步的。
班主任工作日誌3
這個星期是我當班主任，才實習了兩天我就已經受不了了．這幫小鬼太不聽話了．本來是想學習管老師的方法，以正面表揚爲主，哪知道這些人到了我們面前根本不吃這套。中午我跑去給他們打飯，結果在洗手的時候盧怡看到我就喊了起來：“金老師，今天江老師快被我們氣哭了！”我一聽忙說：“你知道她生氣了還氣她？”結果那傢伙灑了我一臉的水跑掉了。走進教室果然看到英語老師在大發雷霆，並要求他們中午不準休息，統統讀課文。中午便一直在折騰着教他們英語，一查，好多不會讀，只得挨個教，我的午睡啊！
下午的品德課讓他們自己做作業，結果馬上就翻天了，顏子墨、戴任敏在用紙杯做東西，還拿着紙杯在亂喊，搞得闕淑昕跑過來一遍一遍地報告：“老師，戴任敏又用那個東西在我耳朵旁邊亂喊的！”最終，在屢勸不聽的情況下，我沒收了顏子墨的杯子，剛開始放在講臺上，他居然就要來搶回去，我只得把東西拿到辦公室，結果他就一直坐着不動，嘟着嘴，一副氣哄哄的樣子。這時童以騁和伏明杭又在毫無顧忌地說話，我讓伏明杭回到座位，結果她眼一瞪：“幹嗎啦！幹嗎啦！我發報紙！”我正想好好教訓她一頓，那邊何任帆又喊了起來：“老師，宋凌-鋒來舔我的臉的！噁心都噁心死了！”接着王怡琳還被舔哭了。我只得先跑過去把宋凌-鋒抓回座位，他一見我過去，馬上整個人躺倒在地上跟一灘泥似的，好不容易把他拉回座位，我讓他好好做作業，他就懶洋洋地說：“做完了！”“那去那邊拿書看吧。”我說，誰知道我一轉身他又跑掉了，真快氣死我了！
最終高燕忍不住了，摔書而起，在講臺上大吼一句：“你們這是上課還是下課？”那幫人沒啥反應，她繼續喊：“都給我坐好！”她的臉鐵青鐵青的，那些小鬼終於安靜了一些，我便讓紀律委員鍾程來扣星，這樣總算安靜了一點。可是那個童以騁還是在說話，鍾程喊她名字她不管，我喊她名字她更是給了我好兩個白眼。我便讓鍾程扣第６小組的星，只要她不停就一直扣，總算讓她閉了嘴。可她在瞪了我們好一會之後，起身跑出了教室，我忙追了出去問她去幹什麼，都不跟老師說。她揮揮報紙說是還報紙，不行，不能這麼縱容她，我就讓她下課再去還，然後讓她回教室，結果她是一臉的不情願。
記得那次上作文課時，別人都在寫作文，她倒好，把筆一扔說：“我不要寫作文！”然後不管我用什麼辦法她就是不理不睬也不寫。後來跟其他實習老師一交流，都說她特別難管，一點也不聽話，有時還要頂嘴。這麼任性的孩子真是少見。原本打算晚託班之後把她叫到辦公室問問她到底有什麼不滿意的都說出來，要不這孩子的逆反心理太嚴重了。雖然是學習委員，可也不能這麼目空一切埃哪知道一下課她就回家了，只好等明天。
班主任工作日誌4
擔任高職機數班班主任，是我來學校之後的第一份工作。現在還清晰地記得在主教樓下等着學生來報名的心情，還記得第一個學生來時我的手足無措。轉眼一年過去了，回頭看看這一年的班主任工作，我深切的體會到做一個名班主任的工作是瑣碎的，繁忙的。這份工作會讓你煩惱，連做夢也夢見學生給自己打電話;但時學生們也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。
我的班級是高職班，在校時間最長，班級的專業是機電數控，所以班級的女生數量要比其餘的兩個汽制高職班多很多。在第一學期過半的時候，班級補錄進來了一些中專班的學生，也對班級的管理提出了新的要求。針對班級的這種實際情況，爲了加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做大量工作。
我們班的學生都是從初中來到高中，是個思想上轉型的時期。個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到外地上學，對職業類學校的學習方法，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行情感教育，採用個別談話、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。爲此我到學生寢室和他們聊天，給班級17個女學生單獨開班會，教育她們自尊自愛，帶領學生們去操場上運動、做遊戲，培養他們的團隊意識，讓他們在活動中體會到班級是個集體，每個人都是其中的一份子，要爲班級做出貢獻。我認爲情感教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。現在的孩子自我意識很強，如果他們不是從心裏真正的喜歡這個集體的話，就不可能爲這個班級做出貢獻。
作爲一個新班主任，我積極地向有經驗的同事學習，請教。但是，每個班級的情況是不同的，要“班”制宜。
下面說幾個我覺得班裏比較典型的例子。
小杰，是我們班一個性格非常內向的學生，在班級裏平時變現平平，成績比較靠後，和同學關係相處的比較一般，不願意和同學交往。我找其談過幾次心，但是他不願意多說什麼。後來通過對其他同學的打聽，得知他是單親家庭，從小父母離異，膽小孤僻。得知這一情況之後，我不在公衆場合批判他，因爲這樣的孩子自尊心比較強。並且我和他的父親通過多次電話，讓其配合學校的工作，在小杰想請假提前回家的時候，我教育他男孩子應該學會獨立、不要總是依賴家長。本學期末，小杰比才來學校的時候外向很多，有進步。
小紅，是從中專補錄進來的女生，平時很不合羣，和其他女同學交流很少。因爲班級裏本來是7個女生，便於管理，但是補錄來的10個女生分撒於各個寢室，不易於管理。我和分管寢室的老師協調後，騰出來一個空寢室，將我們班女生相對集中地住在一起。讓其他同學多觀察她，這個孩子在家裏比較嬌生慣養，我給她家裏打電話，小紅的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都拿着電話和我說話，可見這個孩子在家庭中還是深得寵愛的。一開始小紅和班級的女生住在一起，連曬衣架都不願意和同學合用，動不動還發脾氣，說誰誰坐在她牀上了。我找她談了幾次心，還讓她幫忙做了一些班級女生基本信息的統計工作，讓她和班級其他女生主動接觸。學期末，學校寢室大調整，她主動要求和班級女生住在一起，明顯感覺這個孩子比以前合羣很多，並且會照顧他人的感受了。在我看來，這是一種情感上的進步。
下半學年，我從學生處轉到辦公室工作，平心而論，我的工作重心轉到了對辦公室工作的適應上，對班級的管理沒有以前那麼多了，所以班級裏也出現了一些問題。暑假在家，我整理一學期以來學生們的照片，感慨很多，他們在這個學校一年的時間變化很大，這種變化可能做爲一個班主任是無法全部改變的，但是班主任起到一個倒向作用，是引導者。下學期，我要將更多的精力投入到班級管理中，要協調好各方面的工作，給學生們創造良好的學習和成長環境。
班主任工作日誌5
班主任就像一個班級的父母一樣，家長把自己的孩子交給了學校，學校把一個班交給了班主任。孩子在校的一切都有班主任來管理。所以班主任工作顯得非常重要，每一個學生都渴望能找到更有責任心的班主任，這將終身受益。我偶爾也參加一些社會活動，也遇到了一些朋友，有一次一個朋友說，他的孩子現在是在讀研究生，沒有畢業可已經被某某公司預先聘用了，條件是年薪十萬，給住房一套，真棒！這位朋友說，他感謝他孩子小的時候在我們學校遇上了一位好的班主任老師，他說，班主任老師不一定需要太高的教學水平，但是非常需要有愛心和責任心，他孩子的班主任就是這樣的老師，她把最多的愛心給了她的學生，有時候勝過了對待她的兒子。這就是合格的班主任應該做到的。
班主任工作看起來沒有多少事，其實事情是最多的。無非就是，今天那個學生生病要請假，那個學生在校不舒服要回家看病，孩子有了急病，老師還得與家長共同去醫院看大夫。還有的學生上學遲到了，或者是沒有寫作業，科任老師與班主任需要協同做工作。看自己班的教室內外，以及承擔公共的衛生區清掃乾淨了沒有，等等這些事情很多很多，幾乎讓你說不全。
班主任工作做的好壞，取決於自己班級班風學風的建設與良好班級文化的建設。班主任除了按照學校政教處規定的管理辦法以外，還要有自己班級的具體管理辦法。把自己的班級學生打造成爲整齊有序、懂禮儀、守校規的孩子。把自己的班級建設成爲團結向上、充滿熱情、更具愛心、溫暖的大家庭。如果建設好了自己的班級，自己的學生就會天天令老師放心，天天讓領導與同行稱讚，天天都有精彩出現。可能是行爲習慣上面的，也可能是學習方面的，上學就是最快樂的事情。
班主任要抓好德育工作，培養孩子們有良好的思想品德。做好對學生的德育工作，有利於班級建設良好的班風。班主任要抓住一切機會，對學生進行思想品德教育，尤其是一些具體實例，教育學生如何去做更合適，拿做的好的同學來爲全班同學樹立榜樣。比如說樂於助人，愛護班集體等先進事蹟。
班主任教師就是自己學生的鏡子，要求學生做到的，首先班主任自己率先垂範做到位，身教大於言教，以身作則是最重要的。班主任要通過修煉自己崇高的人格魅力來影響學生。
班主任要走入學生的心靈世界，真正瞭解他們所需要的東西，也就是讀懂孩子也是最重要的，做他們的知心朋友。只憑簡單的說教有時候也不是最管用的。做班主任管理要做到點子上才行。只要學生的思想行爲有一點點進步就要放大去表揚，不管表揚與批評，只針對事情，不針對本人。教學生增強是非判斷能力是我們教育的支點。引導學生向正確的方向發展是我們的宗旨。
做合格的班主任是一門藝術，爲搞好我校的管理工作，讓我們共同來探尋更好的路子吧！
班主任工作日誌6
班主任的實習慢慢拉開了序幕，距離實習班主任已將近一個禮拜了，從最開始主任通知我當高一十五班的副班主任起，我就立即走馬上任，十五班的班主任到了十五班裏把我正式介紹給大家，然後在大家熱烈的掌聲中做了自我介紹。我跟十五班的孩子剛剛認識了。
實習班主任的第一件工作就是每天早起跟着學生跑早操，然後上午第二節課後跟着跑課間操，開始的時候每天早起就挺困難的'，總是在鬧鐘叫了好幾次後才能起來，然後就是到那跟學生們也不知道怎麼去交流，在跟着他們跑了幾天後，有一天和主任交流了這個情況，主任跟我說：“你不能一個學期下來就跟着他們跑操了，你得多找機會去跟學生相處”，再後來跟着學生跑操的時候，我先問了一下體委的名字，然後瞭解了一下跑操得情況，慢慢的找機會和其餘的同學聊聊，和他們聊的時候才發現他們其實也是非常熱情的。
實習班主任的第二個工作就是關於開班會的。我發現他們開班會的時候班主任就是在旁邊看着，活動內容、流程、主持等事項他們都已經好了，在這裏碰到十五班開班會的時候就是這個樣子，雖然最後也參與了活動的一些內容並且最後進行了總結，他們也可親切的稱呼我爲小副班，可是總是有種很被動的感覺。在這次班會之後我發現要想真真的融入他們，自己給他們開一次班會是必不可少的了。這樣纔有能快的進入這個班集體。
實習班主任的第三件事就是處理學生生活上的一些小事，比如批個假條、查個遲到、教育一下違紀的學生等。但是目前這個很多瑣碎的事我基本上都是通過給十五班的班主任打電話解決的，要真正的參與進來還需要時間。
在實習班主任的過程中，我學會了許多與學生相處的和交流的方法。慢慢的瞭解到怎麼樣去管理一個班級體，儘管現在我沒融入這個班級裏，但我相信在不久的將來我會真真正正的成爲他們的小副班。
班主任工作日誌7
做班主任，就意味着將要忍受無盡的煩惱。
做好班主任，很辛苦，有很多讓人煩惱的事情。比如，要做好那些調皮搗蛋的學生的工作，要經常找他們談話，要想盡辦法提高後進生的學習成績，要主動地給他們輔導功課，要時刻觀察班級的動向，以防止潛在的不良事件的發生，要正確處理好學生之間的矛盾，要恰當的處理男女生之間的特殊關係。
做班主任，你得時刻提心吊膽。你擔心那個經常打架鬥毆的學生又會滋生是非，你擔心那個吸菸的學生又發展了幾個同黨，你擔心那些優等生自滿，中等生掉隊，後進生厭學，你擔心自己的班級成績被扣，你擔心，有人不搞衛生，有人破壞公物，有人遲到曠課，你擔心他們抄襲作業，不交作業，甚至拒交作業
做班主任，你總有操不完的心，擔不完的憂。
記得那時我還任班主任，經常在半夜的時候接到陌生的電話，原來是家長找不到自己的孩子打電話向我求助。經常是當你午休剛剛入睡，一個電話驚的你再也沒有睡意
做班主任，就註定要受累，要受苦，要操心，要擔憂，要應付學校和政教處紛紛雜雜的所有事務。
然而，當你不再做班主任的時候，你卻會感覺一絲空落，甚至一絲淒涼。這種感覺，只有經歷過，才能體會得到。做班主任，很辛苦，但是，也享受着只有班主任纔會體會到的快樂。
放學了，辦公室只有你一個人還在忙着批改作業，突然，幾個學生探頭探腦出現在你的面前，老師，早點回家。你的心中頓時會涌起一股暖流。愚人節到了，同學們挖空心思，準備好蠱惑你的節目，你裝着根本沒有意識到今天是什麼日子，任由他們開你的玩笑。你的心裏，卻美得樂開了花。
教師節到了，他們一個個神神祕祕，擠眉弄眼，雙手藏在身後，突然一起伸出雙手，拿出包裝精美的小禮物，擺在你的眼前，你其實早已料到，但你還是被感動。放假了，你會時不時收到一個短信，老師，春節愉快！注意身體！你會說，這個搗蛋鬼，還有心記着我。可是心裏頭卻美滋滋的。
有一天，你看到桌子上有一封信，打開一看，是他（她）寫的，他（她）把自己所有的祕密都告訴了你。還有什麼比被別人的信任讓人滿足呢？
課間，你去教室，要收拾某個搗蛋鬼，看見他們吃棒棒糖，吃水果，老師，給你。你擺擺手，搖搖頭，而你的煩惱頓時早已經煙消雲散。
做班主任，你會很煩惱，但是，你體會到了那種與孩子們共同成長的愉悅。
做班主任，你懂得了愛心的無私，你體會了責任的重大。
班級就是你的根，班級就是你的陣地，而你，就是這個陣地上衝鋒在前的一個戰士。
班主任工作日誌8
走上教師崗位已有二十個年頭了，在短暫而漫長的歲月中，足以磨平一個人的棱角，歷練一個人的心志，足夠使一個人走向成熟。“教師”這個稱號，沒有更多的輝煌，有的只是沉甸甸的一份責任感。工作中，我的快樂很單純，爲學生的一點進步而竊喜不已，爲學生的一次改正而滿心歡喜，爲學生的一聲祝福而幸福滿懷……
小學班主任是一個複合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認爲班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成爲合格人才，班主任起着關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有着巨大的吸引力。
低年級的學生好動，好奇心強，他們會滿校園跑，會大喊大叫，影響別人學習，會損壞學校的花草樹木、教學設施。老師的一雙眼睛最好要時刻盯着學生，一張嘴要時刻提醒學生，一雙腿要時刻跟着學生，不給他們任何亂“跑”的機會，但總有個別調皮搗蛋的孩子時刻找機會脫離老師的眼線，甩開老師的叮囑。小禾同學就是個最調皮的孩子，開學不到兩星期，就被校長逮到了兩次違紀情況，一會兒爬樹，一會兒玩水，一下課是第一個跑出去，一上課是最後一個進教室，自然，他成了受教育的“專業戶”，但是效果不大。最後採納了校長的“欣賞教育法”，我讓他管理班級中的一羣調皮男生，自然小禾就有當“猴王”的良好感覺，總是“早請示晚彙報”，報告我誰在爬旗杆，誰在跳樓梯，誰趴在地上玩卡片……在管理別人的同時小禾改變了許多，他總是自覺彙報：老師，我今天沒有去爬！在期末複習時他表現得很勤奮，寫字也認真多了。
低年級學生的自制能力差，但模仿能力強，他的主要模仿對象就是自己的老師，所以，我在日常學習和生活中，時時處處給學生做好表率，要求學生做到的，自己必須做到，比如升旗時不講話，吃飯時不吵鬧。每天到教室，發現地上有紙我總是把它撿起來，這樣的舉措給同學們做了很好的示範作用，從此，同學們看見地上有髒東西就會主動打掃乾淨了，對這些同學我及時予以表揚，獎勵五角星。
班主任工作是需要付出努力的，低年級的班主任工作往往需要我們付出加倍的努力，學生每一個好習慣的形成，都需要老師付出心血和汗水，甚至小到文具盒的開啓、放置，都必須嚴格要求。但是，低年級學生年齡尚小，對學校的一切還不能完全適應，生活中還不懂得照顧自己，老師就必須時時關心學生的生活、學習，處處爲他們着想，讓他們體會到家的溫暖。只有在學校裏快樂，才能安心地讀書學習。我相信，給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。他時刻提醒我，要愛學生，因爲只有在愛的雨露下成長起來的孩子纔是健康的。期末複習時，我對孩子們說：小朋友，在最後衝刺階段，你們能做到更努力嗎？他們的回答響亮極了：能！當中午的陽光照射進寒冷的教室，當我守候着學生，我的心感覺暖洋洋的。
班主任工作日誌9
早上跑操的時候，事務所班要進行示範。第一圈的時候是全校一起跑，我跟體育委員跑在前面帶隊；第二圈的時候，是示範，只有幾個班跑，因爲想着我跑步的步調把握不好跟學生不一致，怕影響他們，所以我沒跑了。後來看到另外兩個班的班主任都有跟着學生一起跑，我覺得很慚愧。不是說好跟學生同甘共苦的嗎？跑個步我都還猶豫，學生根本不介意你的步調與他們是否一致，但是假如你能跟學生同甘共苦的話他們會受到鼓勵的。所以，下一次最好是能夠積極參與到他們的學生活動中去。
在班主任管理工作這方面，我做得很不到位，很多方面有待改進。接下來努力朝着楊老師“積極、主動、熱情”的班主任工作目標前進吧！這樣也能減輕一下杜老師的負擔。
下午，我去聽了陳老師與周老師的課。學習如何抓住教學重點，如何避免課堂冷場~下星期應該就開始要真正登上講臺啦，好好備課，在學生問倒我之前先把不懂的知識點都弄懂！
傍晚，我們三個跟冰冰師姐到操場上閒逛，逛累了就直接坐在草地上聊天，後來池老師也過來了。一起聊天蠻開心的，因爲平時基本上都是宿舍、飯堂、辦公室、教室，做着定點運動，有點機械性，到戶外逛逛，活動活動不錯。
今天，又比昨天感覺好一點點，更加適應這裏的生活。
其實很多事情，因爲未知而讓人有種恐懼心理，不敢去嘗試。但是當你抱着“豁出去了”的心理去嘗試的時候，會發現，很多事情沒有想象中那麼恐怖，結果沒有想象中那麼糟糕，有時候還會收穫驚喜。但是假如你不敢嘗試，那種恐懼感就會一直纏繞在你心間，折磨你。
抱最大希望，爲最大努力，做最壞打算，持最好心態！
班主任工作日誌10
一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在實習期間,注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。要做好班主任一定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。在前兩週的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學生的名字，並瞭解學生的性格，特長以及優缺點。我認爲這是作爲一個班主任的基本要求。
曾經有學生把班主任和學生之間的關係比作“貓和老鼠”的關係，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利於班級工作的開展，也不利於學生積極性的調動，能力的培養。當學生自己動手幹一些事，或根據老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產生積極的心理效應。因爲適當的讚美言辭是滋潤自信心的雨露。
爲了對同學們增進了解，要抓住一切可能的機會和他們接觸，在每次升旗、上課間操時，我堅持跟班，瞭解他們的情況；對於一週的班會和團活動我每次都會到場，並且配合班主任搞好組織活動。在每次同學們進行班內、校內勞動時，我積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會；在每次學校舉行大型活動時，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學們共同協商，做好本班工作。通過以上這些方法，才能逐步瞭解了班內每一個學生，才能努力做好班級輔助管理工作。
接近一個月的班主任工作讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。我想我也要感謝這些可愛的學生，因爲他們將會給與我無數美好的回憶和寶貴的經驗。在以後的工作中，我將繼續學習與提高，爲自己早日成爲一名正式的班主任而努力奮鬥。
