教學目標：
1、關於班級圖書借閱的管理，能有自己獨特的見解。
2、學會與同學討論，學會傾聽別人的意見，並分析別人的意見， 再形成自己的意見。
3、學會主動發表自己的意見。
4、學會討論的方法，一名同學發表意見以後，另一名同學再說， 要學會傾聽和謙讓。
5、形成符合班級實際的班級公約。
教學重點：
形成符合班級實際的班級公約。
教學難點：
學會與同學討論，學會傾聽別人的意見，並分析別人的意見，再 形成自己的意見。
教學過程：
一、激趣引入。
1、班級是我家，管理靠大家。孩子們，我們班的管理辛苦大家 了，但孩子們找找看，我們班還有哪些地方的管理不到位？
2、學生各抒己見。
3、師：是啊，我們班的圖書角的管理就存在問題，孩子們不能 及時的借到書，這導致同學們看書的習慣不能好好的養成，也影響同 學們的關係。今天，我們就來制定一個我們班專屬的圖書借閱公約。
4、提示課題：口語交際――圖書借閱公約。
二、全班交流，確定討論問題。
1、師：孩子們，今天我們就來討論出一個班級圖書借閱的公約， 你們有什麼需要提醒大家的地方嗎？
2、學生髮表自己的看法。
3、根據學生的彙報交流，確定討論的時候應該注意的問題：
（1）在討論時，每位同學要主動發表意見。
（2）在討論時，同學們不能搶着說，要一個人說完，另一個人 再說。
（3）在別人發表意見的時候，我們不能隨便插嘴，要認真傾聽 別人的發言。如果實在有需要補充的，也必須等到別人說完以後，再 進行補充。
4、討論時應該圍繞哪些方面發表意見：
（1）我們應該怎樣借閱圖書？
（2）借到同學們手上的圖書應該怎樣愛護？
（3）怎樣才能保證每位同學都能順利借到圖書？
（4）應該怎樣管理圖書的借閱？
（5）借出去的圖書，要何時歸還？
三、分小組討論交流。
1、分小組，每個小組確定討論發言的順序。
2、每個小組有明確的分工，特別是有些可採納的意見應該有專 人記錄下來。
3、各小組討論交流，老師巡視指導。
4、遇到有同學在發言時存在問題，老師要適時進行引導，確保 每一個小組的討論都能順利進行。
四、各小組彙報意見。
1、各小組彙報小組的討論情況。
生 1：圖書管理有專人負責，有專門的圖書借閱借還登記手冊。
生 2：圖書借閱每位同學每天最多隻能借閱一次，不能一會兒借 閱這本，一會兒又想要借那本。
生 3：借到手的圖書一定要愛惜，不能隨意損壞，損壞圖書要照 價賠償。
生 4：借出去的`圖書至少一個周內要歸還，否則其他同學想看的 時候借不到。
生 5：每位同學都是班級的管理者，借閱圖書時要愛護圖書角的 衛生，時刻保持圖書角的清潔。
生 6：每位同學都要愛護圖書角，見到圖書有髒亂的現象要及時 整理。 ……
2、師小結。
孩子們真了不起， 在這麼短的時間裏就討論出了這麼多管理圖書 角的好辦法，老師爲你們點贊，你們真是太聰明，太了不起了！
五、制訂班級圖書管理公約。
1、根據學生的彙報，制訂一份班級圖書借閱公約。
如：
二年級一班圖書借閱公約
1、 分享圖書等於分享快樂。
2、 所有同學必須參與建設圖書角， 同時也享有借閱圖書的 權利。
3、 所有圖書都是大家的財產，要珍惜、要愛護，捐書者依 然是圖書擁有者，更換圖書時退還捐書者。
4、 學生借閱圖書由管理員負責，到管理員處登記，借閱圖 書時要輕拿輕放。
5、 借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書 一星期內必須歸還圖書角， 歸還圖書時管理員應檢查圖 書的破損情況，經認可後方可登記歸還日期。
6、學生每次借書只能借一本。
7、圖書角不向其他班級和校外開放。
8、圖書角借閱時間爲:每天上午;歸還時間:每天下午。
9、若丟失或有破損要麼買同樣的書償還,要麼按圖書價格的三倍賠償。
2、將這一份經過全班同學討論出來的班級圖書管理公約打印來公示在班級的圖書角
六、老師總結本次口語交際活動。
