機遇與挑戰教案

機遇與挑戰教案

機遇與挑戰

課程標準(內容標準)

概述世界經濟全球化加速發展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的複雜性。

導學目標(三維目標)知識與能力

概述世界經濟全球化發展的趨向，培養對歷史問題歸納與整理的能力。通過本課學習，使學生瞭解世界經濟全球化趨勢出現的主要原因;掌握經濟全球化趨勢發展的具體表現及經濟全球化的影響。通過引導學生分析世界經濟全球化的即有機遇又有挑戰，培養學生運用辯證唯物主義的`觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。理解世界各國在世界經濟全球化的大趨勢下相互依存、相互競爭的複雜性。理解聯合國的作用。

過程與方法

通過查閱報刊雜誌、看電視感知經濟全球化對人們生活的影響。通過分組討論瞭解當今世界面臨的共同問題，設想解決的辦法和途徑。

情感態度與價值觀

通過了解經濟全球化帶來的機遇與挑戰，樹立學生面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發展的信念與責任感。通過了解經濟全球化的原因及趨勢，增強學習的緊迫感，從而明確要適應未來社會，必須掌握過硬的知識本領這一道理。

導學重難點

重點

學生理解當今世界經濟全球化趨勢、在經濟全球化趨勢下的機遇和挑戰以及如何應對全球性挑戰。

難點

如何結合現實、結合國情分析經濟全球化對我們生活的影響及如何帶來的機遇和挑戰。

導學設計意圖

學生自主閱讀——教師引導學生通過多種途徑來聯繫現實生活，加深對經濟全球化的理解。教具準備相關資料導學設計過程教師導學活動學生學習活動

個性化設計

一、導入新課引導學生回顧已經學過的相關知識，如“第三次科技革命”、“20世紀八九十年代東西方冷戰結束後的國際形勢”等。採用師生共同討論的方式導入新課。

二、學生自主閱讀全課。

三、新課學習

(一)“走向全球化”

1、組織學生討論

2、經濟全球化趨勢定義?。

3、經濟全球化趨勢的具體表現：

4、經濟全球化的影響：經濟全球化爲世界經濟發展不斷增添了新的活力，對世界經濟發展起了促進作用。對於發展中國家來說有利也有弊。

(二)“應對全球性挑戰”學生討論後教師幫助學生整理。

(三)“日不落的聯合國”學生閱讀教材，找出有關聯合國的知識點，簡單瞭解。

四、課堂小結

五、佈置作業請你做一個社會調查，問一問你的父母、親戚、鄰居或者其他人，想想中國加入世界貿易組織後，對我們的生活有什麼影響?

1、回顧第三次科技革命、冷戰後的國際局勢。

2、自主閱讀全課內容，整體感知。

3、閱讀教材，討論“經濟全球化趨勢的具體表現有哪些?經濟全球化趨勢有哪些利弊?給我們帶來哪些機遇與挑戰?”

4、討論：“全球化過程中人類面臨哪些共同問題?如何積極應戰?

5、閱讀教材，瞭解有關聯合國的知識。

6、做一個社會調查，問一問你的父母、親戚、鄰居或者其他人，想想中國加入世界貿易組織後，對我們的生活有什麼影響?