2018教研室工作計劃怎麼寫
認真貫徹黨的“十八大”精神，遵循“服從大局、服務基層、積極嚴謹、務實創新”工作原則，切實落實《淶水縣教育局xx年工作要點》和全縣教育工作會王金龍局長講話的相關要求，以建設有效愉悅課堂，深化教學改革，提升教學質量爲主線，以“以校爲本、片區協作、網絡支持”與“走出去，請進來”相結合爲主要方式，正確處理教學常規與教學改革、課堂教學與校本教研的關係，找準結合點和切入點，創新教研內容和形式，分類指導，整體推進，再創教研工作新局面。
一、強化常規，形成機制（常規與教改的關係）
不斷強化教學常規工作，積極研究、探索建立適合我縣實際的指導意見，加強督查和指導的針對性和實效性，指導和幫助學校逐步建立教學教研管理的有效機制，不斷提升常規管理效能，進一步夯實改革基礎。
重點解決以下四個問題：
1、切實可行的發展性的計劃。共識性的，有深度思考的，結合實際的，發展性的計劃，是做好教學教研工作的前提。
2、與課改相配套的備課。在解決了備課、上課統一的基礎上，着重解決備課和課改割裂的問題。教案要圍繞三維目標，遵循“自主、合作、探究”的`教學方式，體現教與學的雙邊活動設計。施行學案教學的學校，教師必須有導學案，正確處理主導與主體的關係。因地制宜，實行有效集體備課，推行“分塊備課——集體研討——個人修訂——教後反思”的集體備課模式，有條件的可將備課輸入電腦，實現網絡資源共享，凝聚集體智慧，減輕教師備課負擔。
3、合理佈置作業，增強作業批改的實際效能。本着“校長負責，班主任協調”的原則，儘量分層次，有梯度的合理佈置作業。作業要由教師全批全改，避免學生代批、家長代查，注重二次批改，真正發揮作業的反饋、矯正、鞏固、提高的作用。
4、形成有效的教學教研管理機制。既要符合教育局相關要求，又要符合實際、體現能動性；既要看“要求了什麼”，又要看“改變了什麼”。
二、着力課堂，減負增效（研討課與常態課的關係）
繼續推進“三個一”工程（樹立一箇中心意識——學生爲中心；踐行一個核心理念——以學定教、以學論教、有效愉悅；提高一項基本能力——組織、引導、促進學生學會、會學、好學、樂學的基本能力），切實落實好《義務教育課程標準》，積極發揮《淶水縣課堂教學評價方案》導向作用，以課堂教學爲主陣地，創新教學方式，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率，切實減輕學生課業負擔。注重引導和培養學生獨立思考、實踐和創新能力，促進學生全面、主動、個性發展。大力增強改革意識，倡導有改革基礎的學校逐步建立切實可行的課堂教學模式，不斷積累經驗，並以此爲依託，加快改革進度，加大改革力度，促進課堂教學改革向縱深發展。
全縣上下戮力同心，聚焦課堂，努力打造有效課堂和精品課堂。積極引導各校領導，並充分發揮教研組長、備課組長和骨幹教師的影響力，既注重研討課（觀摩課或示範課）的示範引領作用，也注重常態課（推門課）的整體推進作用。全縣上下務必形成共識，只有既能上好“一節課”，又能上好“每一節課”，纔是真正意義上的切實的推進課堂教學改革，纔是真正意義上的堅實的踏上了教改之路。
