最新大班主題活動教案
幼兒園大班主題教案：我們畢業了
活動背景
孩子們快要畢業了。他們懷着對小學的憧憬和對幼兒園的留戀，開始了有關“畢業”的活動主題，活動圍繞“畢業典禮”展開。
這裏呈現的是一個大綜合的系列活動。之後，可以放在角落裏，以小組的形式，完成“畢業典禮"的準備工作。但是，可以題目更小，內容更集中，如後面的三個活動，就是以較小的話題進行的(畢業照、幼兒園的紀念冊、製作節目單等)。我們可以根據自己孩子的情況，選擇和創造更合適的活動。
內容與要求
1、回顧幼兒園的生活，進一步瞭解同伴和老師，激發對同伴、老師和幼兒園的情感。
2、願意和同伴合作爲畢業典禮做準備。
活動準備
1、各種式樣的通訊錄、節目單，哥哥姐姐的畢業照。
2、收集兩年來幼兒園生活中各種活動的照片。
3、製作畢業照和節目單的底板。
4、筆、紙。
活動重點
感受自己的長大，積極愉快地迎接畢業典禮。過程與指導
一、引發議論：怎麼開畢業典禮
老師：孩子們，我們在幼兒園還有多少天?沒多久，我們就要畢業了，在畢業前，我們要召開畢業典禮(畢業是件高興的事，大家一起慶祝馬上就要進入小學的一種儀式)。在畢業典禮上，我們要做哪些事情?我們要進行哪些活動?你覺得畢業典禮什麼時候開比較合適?在哪裏開?
——孩子應該可以自己做主，做自己喜歡的活動了。
活動中，孩子受環境的影響，他們的反應有些在意料之中。
1、畢業照。
幼兒：我們要拍博士照……我們要拍集體的畢業照。
老師：爲什麼要有畢業照?畢業照上應該有誰?
幼兒：我們班兩位老師和所有的小朋友、園長等。
老師：平時畢業照是用照相機拍的，今天我們一起來用繪畫製作一張畢業照。怎麼樣才能讓大家一看就知道照片上的人是誰呢?(或議論：你的好朋友長得有什麼特別的地方?)
2、通訊錄。
幼兒：我們要把朋友電話記下來。
老師：(出示通訊錄)這是通訊錄，裏面可以記什麼?爲什麼?
幼兒．．．…· ……
老師：這裏有各種各樣的通訊錄，你們可以參考一下，做一本我們自己的通訊錄。
3、紀念冊。
幼兒：有很多好玩的事情要記錄下來，以後可以拿出來看看、想想，美好的事情就不會：忘記。
老師：那就做一本紀念冊吧，專門記錄難忘的事。那麼，幼兒園有什麼事情讓你難忘呢?(指導時提升有趣、有感情、有競爭的事例。如；是啊，人是很需要朋友的)
4、節目單。
幼兒：我們要演節目。
老師：演什麼呢?
幼兒：．．…·幼兒園裏學過的，都可以表演……
老師：你們說了那麼多，到底演什麼呢?應該有個安排。你見過節目單嗎?旁邊有許多節目單，如果要用，你可以去看看。表演這些節目，需要準備些什麼東西，你也可以另外用紙記下來。
5、請柬。
幼兒：我們要邀請爸爸媽媽一起參加，做一張請柬吧。
——這是我原先沒有意料到的。
老師：你們準備請誰?請柬上可以寫些什麼呢?
——我的搭班老師從我的抽屜裏，找出一張結婚請柬：“看看這張請柬可以幫你的忙嗎?”如果現場沒有，在孩子分組活動時，老師就要參與討論製作了。
二、幼兒操作
1、畢業照。
用繪畫的形式，表現自己的好朋友或者老師，突出表現其面部特徵。
2、通訊錄。
記錄同伴、老師的名字、住址、電話、郵編。用符號表示住址、電話、郵編等不同項目。 。
3、紀念冊。
用繪畫的形式，表達幼兒園生活中難忘的事!或用符號表達自己對好朋友的祝福。 ．
4、節目單。
在製作節目單的過程中，回顧在幼兒園所學到的本領，能較合理地安排節目。事例。如；是啊，人是很需要朋友的)
幼兒：我們要演節目。
老師：演什麼呢?
幼兒：．．…·幼兒園裏學過的，都可以表演……
老師：你們說了那麼多，到底演什麼呢?應該有個安排。你見過節目單嗎?旁邊有許多節目單，如果要用，你可以去看看。表演這些節目，需要準備些什麼東西，你也可以另外用紙記下來。
5、請柬。
幼兒：我們要邀請爸爸媽媽一起參加，做一張請柬吧。
——這是我原先沒有意料到的。
老師：你們準備請誰?請柬上可以寫些什麼呢?
——我的搭班老師從我的抽屜裏，找出一張結婚請柬：“看看這張請柬可以幫你的忙嗎?”如果現場沒有，在孩子分組活動時，老師就要參與討論製作了。
四月課題資料教育隨筆：扭動的線描畫
09—10 學年第 二 學期
題 目 扭動的線描畫 時間 10年4月
在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線，會說那是一條爬動的蚯蚓，看到一條彎線，會說那是媽媽笑眯眯的眼睛。線條是最幼稚的造型語彙，所有孩子的第一筆都是由線條來表現的。線描畫不但可以培養幼兒的繪畫興趣，還可以培養幼兒的觀察力、表現力、想象力和創造力。
本週我們結合主題開展了黑白線描畫的活動，雖然幼兒日常接觸的是色彩的世界，但是在這個活動中，我們讓幼兒從黑白線描畫讓幼兒體會到：沒有其他顏色，黑白也可以這麼美，從而瞭解與以往截然不同的色彩感受。在活動開始前，我下載了許多孩子的線描作品，有靜物、人物、植物等，通過大量的作品欣賞，幼兒感受到了線描畫與衆不同的美感，激發了對線描畫的興趣，感到線描畫是如此有趣，爲進一步學習奠定了基礎。兒童線描畫創作的基礎是通過觀察一點一點積累的。有了觀察就有了各種形象的感知，纔有可能去思考和想象。
用命題畫提升主題，一幅成功的線描作品離不開主題的選擇，所以在組織安排畫面時我總是圍繞主題進行構思，啓發幼兒的創造思維。我有意識地選擇身邊的題材，利用規定的題目，啓發幼兒搜索平時的經驗積累來組織主題，比如最近我們經常在看繪本，所以就結合主題“和書交朋友”開展了《封面設計》。從幼兒的繪畫過程來看，幼兒在黑白線條中尋找到了別具一格的樂趣和經驗。
有了這一次的經驗，在今後的自主性遊戲活動中，我們可以給幼兒提供豐富多樣的紙、筆頭不同粗細的記號筆、記號筆與油畫棒結合使用、記號筆與水彩筆結合使用等多種方法讓幼兒對線描畫有更多的興趣!
撰寫者：張曉雯
大班主題活動：有趣的葉子 教案
大班網絡主題活動一、設計意圖人類生活與大自然息息相關，自然與生活中有着無窮的奧妙正等着“好奇寶寶”們去探尋。然而，現代家庭以獨生子女居多，往往生活自理能力相對較差，本着對孩子們能力的培養，從孩子們的興趣出發這二點因素，本學期我班特將網絡主題定爲“生活與自然”。二、具休網絡圖生活與自然
我愛勞動我愛大自然
動物勞動小朋友愛勞動季節天氣動物植物
蜜蜂採蜜抹桌子春陰鳥花
蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲樹刺蝟運棗穿衣繫鞋帶冬雪魚
木
大班網絡綜合活動：有趣的葉子設計意圖：上個星期三，幼兒園組織去秋遊，在吃桔子的時候，小朋友偶然發現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發，再到樹木，最後講到樹木的根莖葉，經過這次孩子們秋遊，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環節。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒瞭解自然，熱愛自然。活動目地：1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。2、通過觀察、比較不同的樹葉，瞭解樹葉的大小、形態和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。3、能大膽進實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。4、發展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。活動準備：戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示範畫一份。活動過程：一、撿落葉，拾落葉。帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發現樹葉有不同的形態和顏色。1、形態各異（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒~~）2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。1、出示範例，講解示範。用毛筆蘸上顏色，塗在葉子上，塗好後將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子，塗上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。2、幼兒動手印畫，教師巡迴指導。鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子裏。提醒
幼兒顏色不要塗得太多，但要塗滿，換顏色時應把毛筆洗乾淨，再塗其他顏色，保持桌面.衣服整潔。
3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。
活動延伸：
葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用）活動反思：這次的活動,是孩子們秋遊吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。第一個環節，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融於一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經發現了葉子的很多常識，如：孩子們發現葉子裏有骨頭，其實也就是葉脛。第二個環節，幼兒在拾的同時就發現了很多樹葉的祕密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者。在這個個環節中，我發現，孩子們的興趣已經超出了老師的預想。如:程丹丹小朋友,她拿着一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我~~氣氛非常活躍。第三個個環節，我班是第一次製作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿着自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的高潮。整個活動，爲了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前並沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導致場面有點亂，不過幸好到第三個環節時孩子們都已經能夠安靜地作畫。本來我的設想當中，在第三個環節裏，當孩子們印的時候會發現，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因爲孩子興趣太高，當時並沒有發現這一特徵，而我也並不想做牽着孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環節中被老師有意地忽視。最後，說說我優點和不足之處及解決方法吧。我認爲，這次活動，我的選材比較新穎，設計較大膽，能利用園內場地，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統教學的一個新突破。在教學中，善於抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學習的主人，老師作爲引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩。但在教學中，也有很多不足之處。首先，活動準備倉促，不夠充分。其次、場地中由於怕孩子亂，引導幼兒探索發現時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最後、不注重知識經驗的準備
，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之，每一次活動都能增長一定經驗，會發現自己許許多多不足的地方，並使之作爲日後的借鑑，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發展，也正是因爲一次次的總結經驗，我才能更好的發現自己的不足，使之改進，從而找到更新、更好的教學方法。
大班活動設計：跳舞的小露珠
活動目標：1．欣賞散文，瞭解露珠與太陽的關係。
2．尋找露珠的蹤跡
活動準備：1．自制太陽一個；幼兒人手一個露珠指偶。
2．在晨間鍛鍊的時候在戶外觀察露珠。
活動過程：一、出示小露珠。（一）完整朗誦散文。1．師幼戴上露珠指偶，互相打招呼。
2．每天早上，小露珠總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧——
3．教師完整朗誦散文。
4．大家喜歡小露珠嗎？。
5．小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）。
一． 設計意圖：
一天，傳達室李老師送給班上老師一封信，孩子們問：
"信是從哪裏來的？"
"誰寄給您的呀？"
"我知道信是李老師送來的"
"不對，是郵遞員叔叔送來的"……
聽着孩子們的議論，看着孩子們幼稚的小臉，我們做了解答並決定以此而開展"郵遞員"的主題活動。同時我們分析，開展此活動也有着良好的其它條件：班上李進的爸爸在郵局工作；我園地處清華大學校內的清華園社區，離郵局很近，許多孩子經常從那裏路過。
二． 主題目標：
1． 引導幼兒瞭解郵遞員的工作，瞭解郵件的種類，寄信的方法、步驟等，培養幼兒集郵的興趣。
2． 綜合運用觀察、討論、操作、參觀、嘗試等多種手段，使幼兒全面地、積極地參與活動，學到新知識，提高多種技能。
3． 培養幼兒勇敢、自信、快樂的情感品質，訓練幼兒語言表達能力、創造力、觀察力及社會交往能力等。
三． 活動準備：
1． 師生一起佈置環境，制訂和豐富主題網絡內容。
2． 圖書、圖片、集郵冊、放大鏡、彩筆、繪畫紙、信封、郵票及廢舊紙盒、各色紙等。
四． 活動過程：
活動一：參觀郵局
過程：
1． 師生討論：到郵局我們看什麼？你想了解什麼內容？我們怎樣與人交談？
2． 參觀郵局。
1） 來到郵局門口，認識"郵電局"三個字。
2） 請一郵遞員爲小朋友介紹各部門名稱及主要工作內容：郵政儲蓄臺、領取包裹臺、普通郵寄處、服務檯、局長值班臺等。
3） 幼兒分組參觀、與工作人員交談。
怎麼寄信呀？爲什麼要用郵票呢？信是怎樣寄走的？打包機是怎麼用的、給什麼東西打包呀？什麼是郵政編碼、它有什麼用？…
…
4） 瞭解嘗試觸摸式電腦及其內容。
郵政發展史；全國各地郵政編碼、集郵知識等。
3． 回園交談：你最感喜歡的是什麼？與誰交談了，談了什麼？（結束。）
點滴記錄：孩子們興趣很高，他們不停地與同伴交流，對工作人員提出的問題也是五花八門。因提前已與郵局聯繫好，因此各環節井然有序，孩子們特別喜歡那臺觸摸式電腦，一隻只小手摸索着，當看?quot;集郵知識"中我國曆年來發行的郵票時，孩子們頓時被其色彩鮮豔而內容豐富的畫面所吸引，不時發出讚歎聲，還有的孩子說"我家也有。""我知道這是故宮和天壇。""這麼多呀，我可沒見過。"
第二天，周易拿來了一本集郵冊，裏面的許多郵票讓孩子們看得入了迷，還不時地有一些小問題："這些數字是幹什麼的？""還有英文呢""這幾張郵票爲什麼連在一起？"接下來的幾天裏，陸陸續續有許多小朋友帶來集郵冊以及爸爸媽媽從學校圖書館裏借來的《集郵知識》《中國郵票集錦》《世界郵票史》等等，孩子們的興趣更高了。
活動二：認識郵票
過程：
1． 瞭解郵票的基本特徵。
每兩人一個放大鏡，一枚郵票，兩人一起觀察、議論，看看勢鄙嫌惺裁矗?br> 知道"中國郵政"及"China"代表中國，"80分"表示費用，"1989"說明是1989年發行的，郵票的邊緣是鋸齒形的等等。
2．認識瞭解紀念郵票和特種郵票。
1）每人一套或一張郵票，用放大鏡觀察、發現郵票上祕密等。
2）瞭解T、J的含義，區別特種、紀念。
3）鼓勵幼兒發現與別人不同的問題。如T23（4-1）、J23（4-4）1989
80分、8+4分等，師生一起解答。
3．介紹一些集郵小常識：如橫連、直連、方連、小型張、小全張等。
4．欣賞集郵冊
爲什麼許多人喜歡郵票？喜歡集郵？
我們怎樣愛護郵票？
請幼兒講述自己喜歡的一張郵票，你還發現了什麼問題？
你喜歡郵票嗎？爲什麼？
如何讓你設計郵票，你會設計什麼樣的郵票？
結束語：有關郵票的知識還有許多許多，還有許多內容我們可以瞭解，比如：世界上誰設計了第一張郵票，中國第一張郵票什麼樣？除了紙，還有什麼材料製成的郵票？等等，以後，我們慢慢了解，小朋友有什麼問題以後可以隨時問老師，我們共同找答案。（結束。）
點滴記錄：這次活動很成功，孩子們興致一直很高，不時地從郵票中發現一個又一個的新問題，對集郵知識也有了初步的瞭解。
班裏有好幾個孩子的家長也是集郵愛好者，提供了許多資料。還有一些家長從網上及圖書館裏下載或借出有關資料，讓孩子帶來，放在圖書角，孩子們有空就去看，大家又從中瞭解的許多知識：如中國第一張大龍郵票、郵票齒空的作用、世界上第一個發明郵票的人、郵票給我們帶來了快樂和知識，因爲世界上任何一個國家都把他們最精湛的事物用最精妙的手法描繪在郵票上…
…
現在，孩子們越來越喜歡郵票了，設計郵票的願望也越來越強烈。
活動三：設計郵票
過程：
1． 討論：
你看見過什麼樣的郵票？
你想設計什麼樣的郵票？
2． 設計郵票。
1） 每人自選長方形或正方形繪畫紙（紙的四周已用花邊剪刀剪成適合的齒孔，很逼真。）
2） 幼兒創作。
鼓勵幼兒大膽創作，力爭與別人不一樣。也可以與同伴合作繪畫一組有聯繫的事物，學習協商與合作。
3． 舉辦郵票展。
鼓勵孩子們將作品分類並展出，供大家欣賞。（結束）
點滴記錄：孩子們作品的內容十分豐富，有環保方面的節約用水，愛護森林、愛護環境；有品德方面的幫助同伴、有禮貌、熱愛祖國；有申奧成功的歡慶，有清華潔華幼兒園孩子的快樂生活，有北京的立交橋，還有童話故事《小蝌蚪找媽媽》《三隻蝴蝶》……
作品展出後，家長和其他班的孩子都來欣賞、議論，給了孩子們很高的評價。
有了對郵票的全面認識，很自然地，孩子們想利用郵票學寄信，孩子們問老師："怎麼寄信呀？信是如何送到別人家的呢？"
活動四：請郵遞員來做客
過程：
1． 歡迎郵遞員李叔叔。
2． 講述一封信的旅遊經歷。
以遊戲的形式講述一封信從投到郵箱裏，再經過分檢、蓋戳、運輸、到收信人所在郵局、郵遞員把信送到家裏的旅遊經歷。
3． 介紹不同的郵寄方式：平郵、空郵、快件、掛號等。
4． 寄信應注意事項：寫清郵政編碼、詳細地址、收信人姓名及寄信人地址等。
5． 遊戲：模似寄信。（結束。）
點滴記錄：通過李叔叔的講解，孩子們對寄信有了一定的瞭解。同時，在我們班的一套由香港傑出教育家陸趙鈞鴻博士編著的教材中，有一本《郵遞員》的書，人手一冊，大家在閱讀的過程中對郵遞員的工作有了全面的認識。
這一系列的活動使得孩子們都非常想寄一封信，於是我們與家長聯繫，得到了每位孩子具體的聯繫方式。
活動五：到郵局寄信
過程：
1． 談話：你想把信寄給誰？寄什麼內容呢？
2． 寫信：孩子們用畫筆表現信的內容，之後在老師的幫助下寫上收信人郵編、地址及姓名等，孩子們貼上郵票，封上口。
（孩子們都把信寄給了自己的好朋友。）
3． 寄信：
師生一起到郵局去寄信。（結束。）
點滴記錄：孩子們去寄信的興奮心情簡直無以言表，一個個像小鳥似的一路上嘰嘰喳喳地說個不停。當走到街口時孩子們發現了一個郵箱，有幾個小朋友就迫不及待地投了進去，孩子們還發現"取信時間：上午10：00，下午16：00"，高興地說："我的信上午就要去旅遊了（當時約9：30）！"來到郵局的郵箱前，孩子們又發現"本市投遞口""外地投遞口"，經過分析，都投進了"本市投遞口"。回來又路過街口，正巧有一郵局工作人員打開郵箱取信，孩子們又一下子高興地圍上來，看着、問着……
寄信那天是週五，等週一一大早，許多孩子都拿着收到的信來到幼兒園，興奮地講述着收到信的喜悅心情，大家一起欣賞着
好朋友美好的祝願……
活動六：角區活動
美工區：孩子們商量着找來紙盒，膠帶等，製作郵箱、郵車；
益智區：師生一起設計製作"信的旅遊"圖，玩郵票拼圖等；
建築區：搭建郵局大樓及各種內部設施，與積塑區的孩子一起摸似工作人員的操作。
大班主題：參觀菜棚 教案
參觀菜棚
在“認識蔬菜”的主題活動中，我發現孩子們對蔬菜的來源很感興趣，甚至有時會發生爭執。有的說：“西紅柿是農民伯伯辛辛苦苦從樹上摘下來的。”有的說：“西紅柿不是長在樹上的，而是長在很低的植物上邊。”還有的問：“西紅柿是不是長在很低的樹上啊？”通過諸如此類的問題，孩子們又提出了一連串的相關問題：
1、蔬菜到底是從哪來的？它們被採摘下來以前是什麼樣子的？
今天，我們與菜棚的工作人員取得聯繫決定去參觀菜棚了。到了菜棚，工作人員熱情地接待了我們，把我們帶到了菜地進行參觀。孩子們都被眼前琳琅滿目的蔬菜深深的吸引了，於是我讓孩子自由組合對菜棚進行參觀，能自己找到的答案自己去找，不能找到的可以請其他小朋友或是菜棚的叔叔阿姨幫忙。“自由參觀”開始了，孩子們找好自己的夥伴以自己喜歡的方式進行參觀，擺脫了教師的束縛，幼兒的積極性都很高，在“自由參觀”的過程中，時不時會傳來孩子們恍然大悟的歡呼聲，孩子們驚奇的發現原來許多蔬菜都生長在比較低矮的秧苗上。“快來看呀！西紅柿樹！”孩子們都尋聲望去，有的孩子提出了質疑：“這是樹嗎？”“爲什麼它的周圍還插着許多小木棍呀？”有的孩子則說：“這不是樹是西紅柿秧，我去奶奶家時看到過，是奶奶告訴我的。”接着工作人員給我們將了西紅柿秧爲什麼要爬在小木棍上才能生長。孩子們在自由參觀的過程中還發現了許多問題：、爲什麼有的蔬菜長在地底下（如土豆、蘿蔔等）呢？
