關於音樂教學設計
一、教學內容說明
本課的教學內容主要分爲兩個部分。
1、第一部分安排了歌曲《嘀格調》，音樂聽賞《土家喜愛咚咚喹》，旨在通過演唱和欣賞，瞭解湘西少數民族的文化生活，民俗風情，能感受並表現音樂歡快活潑的情緒。
2、第二部分安排了歌曲聽賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》，以及音樂活動唱一唱《腳踏水車唱山歌》和“爲音樂列車安裝2/4，3/4的電腦芯片”這些內容。一是能讓學生體驗《我躺在綠色的草地上》抒情優美的情緒，並能輕聲隨歌曲跟唱，提高學生聽覺感受能力。二是能讓學生在爲音樂列車安裝2/4，3/4的電腦芯片的遊戲活動中瞭解2/4和3/4的含義，並能辨別這兩種拍子的歌曲和節奏。三是唱一唱《腳踏水車唱山歌》，它的出現帶有一種練習發聲的性質，同時也可作爲情境的一個串聯，編者安排得很巧妙。這首小曲學生的聲音要唱得明亮而有彈性，爲後面的歌曲演唱做鋪墊。
二、教學目標
1、學會演唱《嘀格調》，能用明亮、流暢的聲音表現歌曲活潑歡樂的情緒。
2、欣賞《土家喜愛咚咚喹》，初步瞭解木管樂器及其音色，能自信大方的跳起擺手舞主動參與到音樂中來。
3、能安靜的聆聽歌曲《我躺在綠色的草地上》，體驗優美抒情的情緒，並能輕聲跟唱歌曲。
4、能通過遊戲自主學習瞭解2/4和3/4的含義，並能辨別這兩種拍子的歌曲或節奏。
三、教學設計建議
1、課時安排
本課可做兩課時安排：
第一課時唱一唱《腳踏水車唱山歌》，學習演唱《嘀格調》，並聽賞木管五重奏《土家喜愛咚咚喹》。第二課時進一步學習演唱《嘀格調》，重在用明亮流暢的聲音，表現歌曲歡樂活潑的情緒。聽賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》，並完成知識性音樂活動“爲音樂列車安裝2/4，3/4的電腦芯片”。
2、學唱《嘀格調》，聽賞《土家喜愛咚咚喹》，唱一唱《腳踏水車唱山歌》
根據以上幾個內容共同的民族化的特點，建議圍繞“走進湘西民俗文化園”的主題情境開展教學活動：
（1）、《嘀格調》屬於五聲只調式的民族歌曲，旋律平穩流暢，音準節奏都比較好掌握。首先可讓學生聽老師範唱一遍，提出“嘀格”是什麼意思，學生弄懂後，播放歌曲再聽，並讓學生默唱，進一步熟悉歌曲。然後採取自主合作的方法學習歌曲旋律，比如可以把歌曲的四個樂句分爲單樂句和雙樂句，讓學生自主選擇進行對唱，之後再進行交換學習。
學唱歌詞，要讓學生理解湘西的方言，比如“一班”是指一羣或一夥人，“伢兒”指的是孩子、“坪壩”就是大塊的平地，“坳”的意思則是山間的平地。除了理解方言外，還可以將歌中個別的歌詞用方言來演唱，如鞋鞋（hai hai）伢（a）兒 等等。
歌曲的藝術處理與表現，可採用師生共同討論，嘗試的方法，體驗歌曲活潑，歡樂，富於朝氣的情緒。第一、二樂句唱得輕鬆活潑，力度第三樂句是全曲高潮，情緒較爲激動，聲音要明亮流暢，力度爲。最後一樂句前兩小節用稍弱，清晰而有彈性的聲音演唱，後兩小節用連貫稍強的聲音演唱。結束句可以這樣處理：外 面的 世界 真奇 妙，要 去那瞧 一 瞧
（2）、聽賞《土家喜愛咚咚喹》，初聽讓學生感受樂曲的情緒及演奏樂器，認識熟悉木管樂器及其音色，有條件的學校老師可以把樂器拿到課堂上（也可以是圖片），讓學生觀看，聆聽感受音色，然後單獨熟悉唱唱主題音樂，並隨音樂片段複習一下襬手舞。復聽時則請學生隨音樂熱情跳起土家的擺手舞，體驗樂曲熱烈歡快的情緒。
（3）、唱一唱《腳踏水車唱山歌》，可以考慮放在第一課時的前部分進行，它的出現帶有一種練聲的性質，同時也可作爲情境的一個串聯，編者安排得很巧妙。這首小歌曲學生的聲音可唱得明亮而有彈性，爲後面的歌曲教學與演唱做鋪墊3、聽賞與跟唱
這是一首優美抒情的歌曲，初聽時讓學生感受歌曲情緒，能瞭解是幾拍子的歌曲，同時聽出來這是二聲部合唱歌曲。復聽時讓學生能在心裏默默跟唱，試着默唱自己的聲部，再聽時可讓學生有情緒的輕聲跟唱，注意提醒學生要“帶着耳朵唱”，就是邊唱邊聆聽，訓練學生的和聲感覺，鍛鍊他們對聲部的控制能力。
4、“爲音樂列車安裝2/4，3/4的電腦芯片”屬於知識性音樂遊戲活動。內容包括對2/4和3/4意義的熟悉瞭解，並能分辨出這兩種拍子的歌曲，節奏等。編者有意在這課裏安排了一首二拍子和一首三拍子的'歌曲。建議採用自主學習的方式完成這一活動。在教學中，首先讓學生分兩組複習或聽賞《嘀格調》和《我躺在綠色的草地上》這兩首歌曲，學生討論歌曲的拍號，瞭解這兩種拍子的含義。然後全班一起拍拍火車上的節奏，以遊戲的形式每組派一位同學完成，並說說爲什麼是這樣選擇，進一步深化對2/4和3/4 含義的理解。
四、教材分析及相關資料
1、《嘀格調》
《嘀格調》是一首具有濃郁生活氣息和兒童趣味的湘西民歌。歌曲音樂素材樸實簡練，既統一又有變化，曲調清新活潑，質樸優美，富於生機。歌詞采用典型的湘西方言，如“一班”、“嘀格”、“伢兒”、“坪壩”、“坳”等，充滿着生活氣息，令人倍感親切，生動的表現了湘西兒童天真活潑，積極向上的生活情趣。全曲2/4拍子，五聲徽調式，爲帶再現的二部曲式。其曲式結構圖爲：
A樂段 B樂段
a a1 b a2
4 4 4 4
全曲四個樂句實際上是採用起、承、轉、合的手法寫成。A樂段由上下兩個樂句組成。第一樂句（上句）爲問句也是起句，是全曲音樂發展的基礎；第二樂句（下句）爲答句，它承接了上句的尾音作爲自己的首音，謂之“換頭留尾”。第二樂段（第三樂句）是轉句，一開始作者將旋律向上做了四度自由移位的進行，使旋律在高音區迴旋盪漾，形成了全曲的高潮，與A段曲調在中低音區婉轉進行的旋律線形成鮮明對比。第四句是合句，它採用了第一樂句的音樂素材，是第一樂句的再現。
2、《土家喜愛咚咚喹》
咚咚喹是土家族人日常生活中喜愛的樂器，是土家族的單簧豎吹樂器。一般長15釐米、直徑一二釐米左右。管壁開有三孔或四孔，一端切斷爲空管音孔。製作雖然簡單，卻能吹出歡快清脆的旋律，故深受土家族人們的喜愛。
《土家喜愛咚咚喹》是一首木管五重奏的民間樂曲,由土家族音調爲素材創作而成，具有濃郁的湖南民族氣息和鄉土特色。樂曲爲六聲宮調式，2/4拍子，以引子加三段體的結構寫成。引子音樂素材的選用極爲簡練、樸實，旋律清新、舒展，彷彿將人們引入了土家美麗的山寨。第一、三樂段情緒歡快熱烈，始終貫穿着它的主題音樂第二段則比較悠揚抒情，抒發了土家人們熱愛生活的感情。
3、《我躺在綠色的草地上》
《我躺在綠色的草地上》是一首抒情優美又童趣盎然的優秀兒童歌曲。歌詞本身就象一首清新婉約，充滿幻想的小詩，彷彿在我們面前展示了一幅風景淡雅的畫卷。歌曲表現了少年兒童天真浪漫，富於幻想的精神風貌生活情趣。歌曲爲不帶再現的二段體結構，3/4拍子，大調式。第一樂段進入了二部合唱，也是由四個樂句組成，曲調優美，起伏有致，描繪了主人公“我”躺在綠色草地上浮想聯翩。第二樂段也是四個樂句，曲調舒展流暢，激情洋溢，它盡情抒發了“我”的夢幻：沿着翻騰的雲海，飛卷的銀河，飛向神祕的藍天
