《地球爺爺的手》教案
教學目標:
1、認識“倆、摘”等7個生字,能讀準字音,認清字形。會寫“球、玩”等6個字。
3、能讀懂課文的內容,對“地心引力”現象發生濃厚的興趣,並大致瞭解這一科學常識;從而地身邊的一些科學現明探求的慾望更強。
教學重點:識字、朗讀課文
教學媒體:生字卡片、錄音機、教學媒體
第 一 課 時
教學目標:
1、初讀課文,瞭解課文內容
2、認識“倆、摘”等7個生字
3、瞭解“地心引力”這一科學常識
一、 導入
同學們,你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的是什麼?(學生各抒已見,預測學生理:最希望紙飛機能飛得更高更遠……)好,現在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。(學生放飛自己的紙飛機)。
不管我們的.紙飛機能飛多高,多遠,最後它們總是全掉下來。想知道這是爲什麼嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題),你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,所學知識越貼近學生的生活實際,學生就越感興趣,學生們愛玩紙飛機,而紙飛機必然落下這一現象,正與課文的核心內容密切相連。因而從此爲切入點,讓生活走進語文學習,激發他們的求知慾]。
二、 初讀課文,讀通句子,力爭把課文讀流利
1學生自由讀課文,藉助拼音把句子讀正確,標出自然段,教師巡視。
[明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有昨於養成良好的閱讀習慣]
2錄音範讀
[低年級的學生模仿能力很強,錄音範讀不但吸引學生,而且有利於讓學生學會怎樣讀出有請求的語句]
3模仿錄音練讀,同桌爲一組互讀要求讀正確[學生互相讀,有助於朗讀能力的提高]
4指名讀,你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段,教師指導。
[打破傳統的“串講”形式,以學生的自主閱讀爲主,學生自己能讀懂的教師就不再多講,充分讓學生自讀、自悟,讓學生學會主動學習]
5感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺的放在,他們知道了什麼?
(4個小組爲單位進行討論、交流再彙報)
[從小培養學生的合作學習意識和習慣]
三、識生字
1、在書上圈一圈,讀一讀。
2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
[培養學生自主學習的意識,努力使學生獲得成就感]
3、教師出示生字,學生認讀,認小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星)
[比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助於培養團結合作意識和競爭意識]