《奶奶的白髮》教學片段及反思
《奶奶的白髮》是(蘇教版)語文課本一年級下冊的一篇課文。課文主要寫了奶奶和孫子之間的一段對話，表現了兩代人之間的親情。它篇幅雖短，但意趣橫生，意蘊深長，是一篇人文意義很強的課文。
教學理念
以學生自主、合作、探究讀書和心靈交匯爲主要教學形式，讓學生在盎然趣味中產生閱讀的激情;使學生在解讀交流中流露真情;幫助學生在想、述、演、議中內化語言，從而提高學生的語文素養。
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、閱讀理解課文，體會老一輩對晚輩的成長付出了心血，要懂得孝敬長輩。
教學準備
教學掛圖、小黑板;收集長輩關懷晚輩的圖片。
教學片段：
師：同學們，從小到大，我們都生活在父母長輩的關懷和呵護之下，尤其是我們的奶奶，更是對我們疼愛有加。今天，老師就和大家一起來學習一篇關於奶奶的文章。
生：齊讀課題。
師：讀了課題，你知道奶奶的頭髮爲什麼是白色的嗎?
生1：奶奶老了。
生2：人老的時候，細胞死了，所以會變白。我是從廣告中知道的。
生3：小孩頭髮裏有黑色素所以是黑的，人老的時候頭髮裏有空氣，所以變白，我是從課外書上看到的。
師：對於同學們的回答都有道理，說得都很精彩，那奶奶的白髮到底是怎樣變白的呢?請同學們自己認真讀讀課文，看看答案和你們說的一樣的嗎?
學生們投入地讀起課文來。
師：讀了課文，我們知道奶奶的白髮雪白雪白的，那她的頭髮爲什麼這樣白呢?文章的小作者也有同樣的疑問，他好奇地問奶奶——
(引讀：“奶奶，爲什麼我的頭髮黑黑的，你的頭髮是雪白雪白的呢?”)
師：奶奶是怎樣回答孫兒的問題的呢?
生：奶奶笑着說：“這白髮，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”
師：誰能講講奶奶這話是什麼意思?
生陷入沉思，無人應答。過了有一分鐘，胡從正小手舉起來了。只聽他說：“奶奶生兒子的時候，頭髮變白一點，等生孫子的時候又變白一點，所以就雪白雪白的了。”鍾文昊：“奶奶生了兒子，變老了些，兒子長大結婚又生了孩子，奶奶更老了，所以頭髮變白了。”
我忍不住笑了，孩子們也笑了。我說：“你說的有道理，說明你用心思考了，真是個愛動腦筋的好孩子。”請同學們再讀課文，看看是這麼回事嗎?
師啓發：同學們，想想平時在家，我們的奶奶都做些什麼?(生議論開了。)
生1：奶奶每天爲我們做飯，做菜，奶奶做的飯菜可香了。
生2：我們家的早餐都是奶奶做的。
生4：奶奶也很辛苦，每天要做很多的家務活，不僅要照顧她的兒子，還要照顧自己的孫子、孫女。
……
師：是啊，我們的奶奶每天洗衣服做飯，問暖問寒，關心家裏每一個人，每一件事，她們爲了家人做了很多很多，用一個詞語來講，就是“操心”。奶奶，她年輕的時候爲你爸爸操心，現在年紀大了，還在爲自己的孫子 操心，爲這個家這樣操心，能不老嗎?所以頭髮變白了。
課堂反思：生1：我明白了，奶奶的白髮一半是爲了我爸爸操心操出來的，一半是爲我操心操出來的。
生2：我明白了，奶奶的白髮是爲全家人操心操出來的，我以後不再讓奶奶和媽媽操心了。
……
課後反思：
語文課堂應和社會生活相融，每個人每天都存在於生活之中，在生活中成長，在生活中完善。學習也是生活的一個部分，離開生活的學習活動是孤立的，不易被人接受。就如我們的課堂教學一樣，如果教師不讓學生留心觀察生活中的事物，大多數孩子肯定不會去關注，因爲對於一些常見的事情，孩子們往往是無視的。如果不去關注生活細節，孩子們肯定無法體會到奶奶照顧家人，爲家人而操心的辛勞，更別說去體會“這白髮，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”這句話的含義了。老師即使在課上費心講解奶奶如何如何地辛苦，但在孩子們的心理上，還是會因爲沒有留心而把生活中的一些細節忽視，也不會去好好體會和思考，所以很難獲得真情實感，那樣的課堂勞動是費力、費心又費時，而且教學效果也不理想。課堂上，我讓孩子們回想平時奶奶在家做過的事情，慢慢引導到操心上來，讓孩子們自己到生活中去感受，去思考，去發現，那就可以把老師上課時空洞的講解填補了。而且，結合學生的現實生活，讓語文課堂走向生活語文，讓語文學習生活化，用生活常識來爲語文課堂做鋪墊，這種做法恰恰符合了兒童的認知規律。事實也證明了：課堂上，我沒有過多地講解，孩子們已經能理解 “白髮”的意義了，這樣的教學省力、省心又省時。由此讓我認識了，充分挖掘我們的課程資源，必須讓課程與生活密切“鏈接”，課程只有以生活爲基礎，才更容易引起共鳴，才能融合兒童對知識的接受，讓孩子的理解能力更趨於完美，讓生活融入我們的語文課堂。關注生活，把生活與學習有機結合，就一定能達到理想的結果。正如我今天的課堂不就證實了這一點嗎。
