教學目標:
1、讓學生認識隔音符號的作用並學會準確使用隔音符號。
2、通過多讀讓學生髮現對仗的特點,感受語言嚴謹工整之美,豐富語感,提升語文綜合素質。
3、引導學生誦讀、背誦兩句古訓,從中懂得“真誠待人”的道理,以促進語言積累
4、引導學生在閱讀中瞭解成語故事的來歷,理解故事內容,積累成語。
5、讓學生懂得做任何事情都不能墨守成規,要尊重客觀事實的道理。
教學過程:
一、讀一讀,比一比,你發現了什麼
1、學生自由拼讀詞語,在拼讀對比中去自主發現隔音符號。
(講明隔音符號的作用,使形式形成正確的概念)
2、引導學生髮現總結隔音符號的使用規則:
當a、o、e開頭的音節連接在其他音節後面時,如果音節的界限發生混淆,要用隔音符號隔開。(小學教 學 設 計網-更多精彩教案)
3、出示另外幾個音節讓學生試着加上隔音符號,以培養學生規範的音節書寫習慣。
二、讀一讀,說說下面句子的表達效果
1、學生自由讀句子,邊讀邊思考這些句子在表現手法上有什麼共同的特點。
2、再讀句子,小組內討論這些句子在表達效果上的特點。
3、全班交流,學生反饋。
4、點撥感受三句的表達效果:
A:語句上相互映襯,意義上彼此補充,具有形式美。
B:讀起來音響和諧,具有迴環往復的韻味。
5、指導學生齊讀,感受語言的節奏美。
6、拓展延伸:說說還有哪些對仗的句子,讓大家一起欣賞。
三、讀一讀,記一記
1、學生自由讀句子,並根據註釋說說句子的意思。
2、師具體講解兩句話的字面意思和引申含義,讓學生從中懂得“真誠待人”的道理。
3、引導學生誦讀、背誦這兩句話,以促進語言積累,爲今後學生學習古文打下基礎。
四、成語故事
1、學生熟讀故事,瞭解故事主要寫了什麼?“鄭人買履”是什麼意思?
2、交流:這則故事中哪些地方給你留下了深刻的印象?你從中受到了什麼啓發?
3、講講這個故事或說說類似道理的其他成語故事。
習作(4課時):
教學目標:
1、培養學生善於創新,變相思維的品質,學會變廢爲寶。
2、練習發揮學生的想象寫事,內容具體,感情真實。
3、練習修改作文,並主動與他人交流修改意見,能從別人的習作中汲取精華。
第一、二課時
教學目標:
1、培養學生善於創新,變相思維的品質,學會變廢爲寶。
2、練習發揮學生的想象寫事,內容具體,感情真實。
教學過程:
一、看圖說話,引入主題。
1、指導學生看圖聯想,並在小組內交流意見。
2、請同學試和看圖說話,將整個故事的起因、經過、結果講述清楚。
3、明確本次習作的主題爲《變廢爲寶》並理解題意。
二、聯繫生活,開拓思路。
1、請學生列舉生活中變廢爲寶的實例。
2、教師小結:在我們的生活中,只要我們開動腦筋,學會變向思維,就一定能夠創造性地解決許多問題,使我們的生活變得更加美好。
三、學習範文,明確要求。
1、教師念讀範文,請學生髮表聽後感。
2、講明習作要求:發揮想象將事情內容寫具體,感情要真實。
四、創設情境,學生習作。
1、請學生表演這個故事,加入個性化的想象。
2、學生自主作文。
第三、四課時
教學目標:
練習修改作文,並主動與他人交流修改意見,能從別人的習作中汲取精華。
教學過程:
一、講明習作的修改要求,強調修改的方法、符號。
二、交流習作,互相提升。
1、組內互相交換看對方習作,組內互評。
2、共同評議是否寫出了“快樂的事例”。-
3、共同修改。
4、推薦組內同學讀習作,大家欣賞。
5、針對某些情況,有目的講評。
6、集體修改。
三、自我修改,延伸課外。
1、動筆嘗試自我修改,使文章更精美。
2、回家後讀給父母聽,讓他們給你寫的內容提出修改意見,再次修改。
四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。