《核舟記》教案賞析
教學目標:
1、瞭解作者及相關知識。
2、學習生字,熟讀全文。
3、在掌握重點詞語的基礎上初步理解文章內容。
教學重難點:
1、掌握字音,熟讀全文。
2、藉助書下注釋獨立疏通文義。
教學過程:
一、佈置預習導學
1、你會讀加點的字注音嗎?將字音寫在括號內
1)罔不 ( ) (2)貽( ) (3)箬篷( )
(4)八方有奇 ( ) (5)石青糝之 ( ) (6)髯( )
(7)天啓壬戌 ( ) (8)篆章( )
2、你能準確解釋下列詞語嗎?
(1)罔不: (2)嘗貽餘核舟一:
(3)絕類彌勒: (4)詘右臂支船:
(5)篆章: (6)視端容寂:
(7)曾不盈寸: (8)桃核修狹者:
3、填空。
《核舟記》選自________朝人________編輯的________,《核舟記》的作者是________朝人________。
二、指導學習研討
(一)情境導入
稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜遊赤壁”在寧波被發現的消息傳出後,成爲文物界、收藏界的一大新聞。據專家鑑定,這是迄今發現的世上僅存的`明代果核雕刻品。今天,我們有幸一睹尊容,一同走進魏學洢(yī)的《核舟記》開開眼界。(板書文題)
(二)認識作者,檢查預習情況
1、指名簡介作者,教師適當補充
2、檢查字詞預習,夯實基礎
3、整體感知
(三)研讀探究
1、學生讀課文,結合註釋,藉助工具書,理解文句,把握文意。
以學習小組爲單位,完成正確讀、準確譯的學習任務,學生互動共同研究解決閱讀理解方面的疑難問題。教師巡視各組,隨時答疑釋疑。
多媒體展示重點詞語:
奇巧: 以: 木: 木材; 爲:
罔 : 因: 具: 軒: 敞: 爲: 興: 徐: 糝 比: 類: 矯: 詘: 倚: 楫:
椎髻: 夷: 了了: 盈: 題:
簡: 爲: 靈: 怪:
多媒體展示重點句子:
①罔不因勢象形,各具情態: ②中峨冠而多髯者爲東坡:
③其人視端容寂: ④細若蚊足,鉤畫了了,其色墨:
⑤蓋簡桃核修狹者爲之: ⑥技亦靈怪矣哉:
讓學生根據這些內容,自主學習,自己疏通文意,可以小組內互相討論。
2、學生小組內通譯全文。
3、找學生翻譯課文,不當之處老師及時糾正。
4、教師總結並強調重點詞語。
5、齊讀,整體把握文意。
三 鞏固練習
(一)、給下列加點字注音
罔不( ) 貽( ) 有奇( ) 黍( )
箬篷( ) 糝( ) 峨冠( ) 髯( )
髻( ) 衣褶( ) 詘( ) 楫( )
椎髻( ) 虞山( ) 篆章( ) 矯( )
(二)、寫出下列加線字的意思
1.有奇巧人( ) 2.罔不因勢象形( ) 3.嘗貽餘核舟一( ) 4.蓋大蘇泛赤壁雲( )5.高可二黍許( ) 6.啓窗而觀( )
7.箬篷覆之( ) 8.雕欄相望焉( ) 9.清風徐來,水波不興( ) 10.石青糝之( )( )11.中峨冠而多髯者( ) 12.如有所語( )
13.其兩膝相比者( )14.佛印絕類彌勒( ) 15.矯首昂視( ) 16.神情與蘇、黃不屬( ) 17.珠可歷歷數也( ) 18.居右者椎髻仰面( )
19.其人視端容寂( )20.若聽茶聲然( ) 21.其船背稍夷( ) 22.鉤畫了了,其色墨( ) 23.長曾不盈寸( ) 24.蓋簡桃核修狹者爲之( )
(三)、比較下列字在句中的含義
①木:能以徑寸之木( ) ②曰:明有奇巧人曰王叔遠( )
以至鳥獸、木石( ) 文曰“初平山人”( )
③奇:明有奇巧人( ) ④有:明有奇巧人( )
長約八分有奇( ) 長約八分有奇( )
⑤爲:爲宮室、器皿、人物( ) ⑥而:中峨冠而多髯者爲東坡( )
中峨冠而多髯者爲東坡( ) 啓窗而觀( )
爲人五;爲窗八( ) 而計其長曾不盈寸( )
⑦可:高可二黍許( ) ⑧雲:蓋大蘇泛赤壁雲( )
珠可歷歷數也( ) 此中人語云( )