關於《吆喝》的教案設計
【設計理念】
大語文觀。
如今的中學生對於舊式的吆喝是相當陌生的，這就爲教學帶來了難度。爲此，教師可以藉助錄音、錄像等媒體使增加學生對吆喝的瞭解，教師還可以根據當地條件，設計有關活動，如讓學生走上社會，走上集市，傾聽吆喝，蒐集、調查、整理甚至可以學上一兩句當地的種種吆喝，瞭解其作用，分析其與廣告的關係。總之要增強學生的感性認識，並藉此開展語文研究性學習。
【三維目標】
知識與能力
1、 瞭解舊時吆喝的內容、種類、作用，把握文章的結構
2、 合作調查能力、蒐集整理能力、表演能力等
過程與方法
1、上集市蒐集、調查、整理如今當地的種種吆喝，研究其規律、特點及價值，探討其中包含的民風民俗等
2、自學討論法、行動法
情感態度價值觀
1、培養熱愛本土俗文化的情感。
2、歸類記錄類似吆喝的口頭文化遺產，爲搶救工作做一點貢獻。
【教材分析】
蕭乾的《吆喝》以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊涵的濃郁的情趣。內容貼近生活，文字也不艱深。學生基本上可以自讀，在自讀後由學生質疑提問，師生共同解決。重點：帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊涵的濃郁的情趣。
