《枯葉蝴蝶》教案
教學創新思路：
運用多媒體手段引起學生對枯葉蝴蝶的興趣，採用整體感知、體驗探究和溫馨交流的教學順序讓學生自主地由淺入深，由表象到本質的理解作者寫作目的及寫作方法，圓滿完成本課教學任務。
教學目標：
(1) 整體感知課文內容，領會作者的寫作意圖；
(2)正確、流利、富有感情地朗讀課文，聯繫語境理解含義深刻的語句。
(3)培養學生樹立正確的人生觀和世界觀，增強崇尚真善美的思想意識。
教學步驟：
一、創設情景，激發情感：
上課前低音播放《蝴蝶泉邊》的葫蘆絲樂曲，同時展示一張有三句描寫蝴蝶的古詩，讓學生大聲朗讀，然後問同學們這幾句古詩是描寫什麼昆蟲的，請同學們結合以上詩句用一些詞語來形容一下蝴蝶給你的印象。（教師總結引出課題）你知道嗎？這世界上還有一種蝴蝶，它非常與衆不同，因爲它特別愛把自己丑陋的一面表現給別人看，它的名字就叫做：枯葉蝴蝶。（板書：枯葉蝴蝶 徐遲）緊接着展示出一張枯葉蝴蝶的圖片，請同學們仔細觀察。教師繼續講解：那麼這種枯葉蝴蝶的生存方式以及命運到底如何，今天我們將通過學習一篇詩意與哲理交融的散文來揭開謎底，讓我們一起走近徐遲的《枯葉蝴蝶》。
二、學習課文：
（一）初讀課文：
要求同學們帶着下面兩個問題，採取自由閱讀的方式初讀課文，時間五分鐘。
語言積累：
1、你能讀準嗎？
闔 收斂 逸出 枯槁 憔悴 行徑
2、你能理解嗎？
憔悴 裝假作僞 生生不息
以上問題解決完畢，帶領學生大聲地讀兩遍。
（二）激情朗讀：全班同學大聲地朗讀課文。
（三）整體感知：
1、 枯葉蝴蝶得名的原因。
2、 枯葉蝴蝶僞裝自己的目的是什麼？它最後的結局怎樣？
先讓學生獨立找出答案，然後全班同學大聲朗讀答案並進行分析，尤其注重第三段中的一組排比句，突出枯葉蝴蝶的外在特點，揭示枯葉蝴蝶得名的原因。
教師總結： 從前只是聽說有一種美：破落而流光溢彩。今天透過枯葉蝴蝶我們真正地領略到了這種美。我們的枯葉蝴蝶，聰明而又癡傻，因爲太注意一種本能的保護，所以變得敏感而又遲鈍，當它停落枝頭以爲被幸福平安包圍的那一刻卻是危險逼近之時。正可謂：飛舞時嬌媚弄人，停落後枯落蒼涼。（展示枯葉蝴蝶展翅飛舞和停落枝頭的兩張圖片來進行對比，渲染氣氛），請同學們靜靜地欣賞。
（四）體驗探究：（四人爲一小組）
同學們，美麗的蝴蝶不難發現，但是會隱藏自身美麗的蝴蝶卻是罕見的。在我們的生活中，往往具有這種特質的事物它的背後總是隱藏着許多引人深思的內涵。讓我們一起來體驗探究。
1、爲什麼會造成這種悲慘的結局？
2、你對枯葉蝴蝶的這種悲慘命運抱什麼樣的態度？作者的態度與我們的一樣嗎？請從文中找出依據。
3、在文中找出你最欣賞的或者你認爲富有哲理的句子，大聲朗讀出來，並採用“我喜歡…….是因爲…….”的句式來談談自己的感受。
教師評價學生答題。着重研究第二題。作者對枯葉蝴蝶的看法有些出乎我們的意料，可是實際上這篇文章好就好在這裏？本文脫開了借讚美蝴蝶來歌詠愛情的框架，也沒有落入因蝴蝶瀕於絕種，提醒人們搶救自然資源的巢臼，而是對枯葉蝴蝶裝假作僞導致絕滅這一角度，談及“美要真”的重要性。這是作者能夠從與我們不同的視角來立意，從而寫出了一些令我們有所啓發的語言，寫出好文章的原因。
第三題引導學生從做人、追求真善美、保護環境等方面多角度思考，可以從抨擊見利忘義，應該追求真善美，摒棄假惡醜的角度來談；可以聯想保護瀕危物種的重要，我們要愛護野生動物，不應該自私的捕殺它們來談；可以從人類的貪婪是枯葉蝴蝶悲劇命運的根本原因等等方面來討論。）
（五）溫馨交流：
今天大家學到了徐遲先生寫的這麼優秀的一篇文章，枯葉蝴蝶的悲劇引人深思，此時此刻，大家一定想對蝴蝶、人類、徐遲說些什麼，下面我給大家提供放飛心聲的平臺。
枯葉蝴蝶，我想對你說
人類，我想對你說
徐遲先生，我想對你說
在同學們動筆之前，請允許老師把自己寫給他們的話朗讀一下好嗎？（低音播放《蝴蝶泉邊》的葫蘆絲樂曲，放出投影，教師朗誦）
枯葉蝴蝶，我想對你說：生命是寶貴的，生命的旅程也太短暫，既然生命的樂章萌發出了嫩芽，就應該讓它勇敢地成長，綻放鮮花，結成碩果；既然生命的樂章跳蕩着理想的音符，就應該讓它燦爛地演繹，謳歌幸福，奏響輝煌。不要不敢面對生命的鮮活，讓你的生命，讓你的真美在這林林總總的喧囂中盡情璀璨！
人類，我想對你說：你是花的根，環境是未綻的花苞，根努力，花兒就能開出耀人的美麗。讓枯竭和凋落遠離地球；讓天空湛藍，河流潔淨；讓花兒嬌豔，讓蝴蝶們盡情飛舞吧！
徐遲，我想對你說：從你富麗潤澤的語言中，我感受到了你對生活的激情；從你充滿詩意的哲理中，我悟出了做人的真諦。你的遠見卓識，滋潤了世間芸芸衆生的心靈之花。感謝您，徐遲先生！
學生寫完後每組選幾個進行展示。老師進行評價和鼓勵。
教師最後總結：同學們，崇尚真善美是我們人類永恆的活動，崇尚真善美是我們的社會和諧發展，我們的民族闊步向前的奠基石。作爲學生，崇尚真善美能陶冶我們的情操，樹立正確的人生觀、世界觀，弘揚和發展校園文化。讓我們一切從美出發，學會珍惜，學作誠信人，讓我們崇尚真善美，更讓真善美之花在我們的校園在整個社會盡情綻放。
（六）佈置作業：
1、上網搜尋枯葉蝴蝶目前的生存狀態, 做一個小小的調研。（請發到我的郵箱: ）
2、 針對本文闡明的哲理聯繫自己的生活實際寫一篇400字的週記。
徐遲《枯葉蝴蝶》閱讀練習及答案
枯葉蝴蝶
峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產之一。當它闔起兩張翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張乾枯了的樹葉。誰也不會注意它，誰也不會瞧它一眼。它收斂了它的花紋、圖案、隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態，變成了一張憔悴的、乾枯了的，甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。它這樣僞裝，是爲了保護自己。但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因爲它的美麗，它以爲它這樣做可以保護自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作僞，因此假作僞這種行徑是瞞不過它種生物——人的。人把它捕捉，將它製成標本，作爲一種商品去出售，價錢越來越高。最後幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。到這時候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝴蝶。但是，已經來不及了。國家的禁止更增加了它的身價。枯葉蝴蝶真是因此而要絕對地絕滅了。我們既然有一對美麗的和真理的翅膀，我們永遠也不願意闔（hé）上它們。爲什麼要裝模作樣，化爲一隻枯葉蝴蝶，最後也還是被售，反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。我要我的翅膀兩面都光彩奪目。我願這自然界的一切都顯出它們的真相。
1、作者對裝假作僞的枯葉蝴蝶持有怎麼樣的態度？
（作者對枯葉蝴蝶的裝假作僞表示痛恨，對它被人們捕捉而瀕於滅絕的命運表示憂慮與同情）
2、枯葉蝴蝶的特徵是什麼？
（像生長在樹枝上的一張乾枯了的樹葉）
3、文章第二段突出枯葉蝴蝶的醜陋有什麼作用？
（既突出了它善於僞裝的特性，又爲下文寫它的滅絕蓄勢）
4、文章第三段運用什麼寫法？作用是什麼？
（對比。將枯葉蝴蝶飛翔時的“粉墨、彩色”與它隱藏後的“枯槁、憔悴、死灰”作對比，突出它僞裝得徹底。）
5、試分析下列句子的含義
A、有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作僞，因此裝假作僞這種行徑是瞞不過它種生物——人的。
（前一個“裝假作僞”是指人，後一個“裝假作僞”是指蝴蝶。這句話表達了作者對裝假作僞的憎惡，對真善美的渴望。）
B、國家的禁止更增加了它的身價。枯葉蝴蝶真是因此而要絕對地絕滅了。
（國家的禁止使枯葉蝴蝶更加稀缺，更加珍貴。一些不法分子不顧法律，爲金錢鋌而走險，所以說枯葉蝴蝶因而要絕對滅絕了。此句表達作者對枯葉蝴蝶命運的憂慮，對利慾薰心的憤恨。）
C、它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因爲它的美麗，更因爲它用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴.
（美麗的蝴蝶不難發現，但會隱藏自身美麗的蝴蝶卻是罕見的，因而它身價不菲。枯葉蝴蝶的“被捕”就是因爲它善於僞裝。）
D、我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
（這句話運用了比喻修辭。“翅膀的兩面”指人的內心和外在行爲。這句話的意思是做人要表裏如一，不但要有外在美，還要有內存美。這一句議論句，總結了全文，形象點明瞭文章主旨。
6、第2自然段中說：“誰也不去……瞧它一眼”其原因是（像一片乾枯的樹葉）；第7自然段中說“國家的……身價”其原因是（物以稀爲貴，逆反心理等）第5自然段中“它這樣做”具體指（變成憔悴與枯槁的樹葉與衆不同），更教人去捕捉它的原因是（更具收藏價值）
7、枯葉蝴蝶的悲劇原因是（一方面因爲它的枯槁與憔悴更吸引人；另一方面因爲裝僞作假的行徑瞞不過人。）
由枯葉蝴蝶的悲劇你聯想到什麼？（可以抨擊那些見利忘義者，可以聯想保護瀕危物種的重要，可以談人與自然的和諧相處，也可引出種種仿生的聯想。）
《枯葉蝴蝶》閱讀練習及答案
峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產之一。
當它闔起兩張翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張乾枯了的樹葉。誰也不會注意它，誰也不會瞧它一眼。
它收斂了它的花紋、圖案、隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態，變成了一張憔悴的、乾枯了的，甚至（ ）枯黃的，（ ）枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。
它這樣僞裝，是爲了保護自己。（ ）它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因爲它的美麗，
它以爲它這樣做可以保護自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作僞，（ ）假作僞這種行徑是瞞不過它種生物——人的。人把它捕捉，將它製成標本，作爲一種商品去出售，價錢越來越高。最後幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。
到這時候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝴蝶。但是，已經來不及了。國家的禁止更增加了它的身價。枯葉蝴蝶真是因此而要絕對地絕滅了。
我們既然有一對美麗的和真理的翅膀，我們永遠也不願意闔（hé）上它們。爲什麼要裝模作樣，化爲一隻枯葉蝴蝶，最後也還是被售，反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。
我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
我願這自然界的一切都顯出它們的真相。
問題：1.把下列關聯詞語恰當地填入文章的括號中。
因爲……但是…… 不是……而是……
2．“峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產之一。”說它“最珍貴”的原因是什麼？
3．“殊不知道它這樣做更使得人要去搜捕它”這一句話在這一自然段中的作用是什麼？
4．第三自然段主要寫枯葉蝴蝶的什麼特點？這段話用了多種修辭手法，請你寫出其中的兩種，並各舉一例。
5．領會文章內容，填空。
枯葉蝴蝶的顯著特點是（ ）。它“逃不脫被捕捉的命運”，原因是（ ）。它“快要滅絕了”，原因是（ ）。
6．讀下面的句子，說說自己的體會。
（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
（2）我願這自然界的一切都顯出它們的真相。
答案:
1、不是……而是…… ，但是……因爲……；
2、首先是：枯葉蝶本身的特性……完美的擬態；其次是因爲只有這裏有分佈；再次：因爲認爲捕捉造成種羣數量的減少。
3、轉折，引出後面要說明的內容。
4、描述枯葉蝶的擬態特徵，
《枯葉蝴蝶》說課稿
今天，執教了《枯葉蝴蝶》一課，雖然做了精心準備與設計，但實際效果與預想效果還是存在一些差距，估計主要原因有二：一是學生預習太早，時間長了難免生疏，導致課堂上反應不快速不靈活；二是課堂時間分配預設不夠充分，字詞檢查佔用時間過長，導致課堂檢測時間不足，不能及時瞭解掌握情況。總體看來，課前預計的目標基本達到，如對課文內容的理解、賞析重點語句、文章寫作手法，在這節課上都有一定的提高，尤其是方法的提煉上，給學生一些思路的引導更利於學習。
一、說教材：
《枯葉蝴蝶》是當代著名作家徐遲的散文作品。此篇文章中作者語言凝練，生動有力，富於激情，意蘊深遠。藉助枯葉蝴蝶善僞裝的習性發表議論，讚美真善美，批判假惡醜，呼籲保護生物物種。主題含義深遠，爲讀者留下了廣闊的理解、想象和思索空間，可以引導學生從不同的角度理解文章主題。
說教學目標：
根據教材特點以及學生實際情況，我制訂了以下的教學目標
1、瞭解作者，瞭解哲理散文的一般特點。
2、識記並理解生字生詞；積累詞語。
3、反覆閱讀課文，把握文章的主旨。（重點）
4、揣摩語句，提高賞析語言的能力；分析寫作特色，提高作文能力。（重點）
5、領悟並培養人的最高境界之一——誠實的品格；提高保護動植物的意識。（難點）
說教法、學法：
爲了調動學生自主學習的熱情，把課堂變成學生能力發展的訓練場，我採用自讀探究，讀中感悟、抓重點詞句感悟的教學方法相融合，展開本課的教學。
針對語文教學要注重學法指導的要求，我指導學生採用課前預習法、自讀感悟法、小組合作探究法，引領學生在讀、思、悟、議的過程中學習課文。
說教學過程：
一、導入
魯迅說：“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。”八國聯軍焚燒圓明園、《風箏》中哥哥把弟弟喜歡的風箏撕破踩爛、仙湖羅布泊被人爲地變成荒漠……這些都引起人們深深的思考。同樣，有一種美麗的生物也正遭受着這種悲劇性的命運，它又將引起我們什麼樣的思考呢？今天，讓我們走近文章《枯葉蝴蝶》。
哲理散文常識：知識樹。
出示目標：
第一板塊：生字生詞：
每班2組D同學爬黑板，其它練習本聽寫。——B同學講解：寫法、解釋、詞性、造句、同義詞反義詞。——詞語積累：每班3組C同學讀，其他補充。
第二板塊：整體感知：
師：要學習或欣賞一篇文章，先要從理解內容開始。我們來前置作業中這幾題。其中第1題直接回答；2、3題組內交流完善後回答；第4題小組討論。
1、枯葉蝶怎樣僞裝自己？它爲什麼要僞裝自己？僞裝的結果是什麼？
2、作者說：“枯葉蝴蝶真是因此要絕對的絕滅了”，導致如此悲劇的原因是什麼？
3、由枯葉蝶可悲的命運，你想到了什麼？作者想到了什麼？作者闡明瞭一個什麼哲理？
4、暢所欲言：你身邊存在裝假作僞的現象嗎？試作評價。
教師贈言：美，更要真。做一個表裏如一的人。
充分發揮自己的優點，做一個光彩奪目的自己！
第三板塊：揣摩語句，賞析語言
師：本文語言極富感染力，或描寫細膩，生動形象，或議論精妙，含義深刻，找出你喜歡的句子，並說明你喜歡的理由。
方法提示：①形式：修辭手法+具體分析
②內容：A、寫出了什麼？表達了作者什麼感情？
B、哪些詞語用得好，好在哪裏？
③作用：A、總領全文。B、承上啓下，過渡。C、總結全文、點明主旨。
舉例引導：1、2、3
第四板塊：寫法分析與借鑑：
師：哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會，寄寓於人生百態家長裏短，閃現在思維領域萬千景觀。 高明的作者，善於抓住哲理閃光的瞬間，形諸筆墨，寫就內涵豐厚、耐人尋味的美文。
瞭解作者：播放投影，簡介。
看看本文的寫作方法。
1、敘議結合，敘爲議設，議從敘生。
2、先揚後抑。
3、由物及人，託物明理。
4、巧用修辭：比喻、擬人、排比、對比。
第五板塊；課堂小結：總結全文（內容、作者感情、語言、寫法）
學生總結——教師總結
光彩奪目（美麗本真） 美，更要真
枯葉蝴蝶 人
枯槁憔悴（裝假作僞） 表裏如一，以誠待人
（敘議結合 先揚後抑 託物明理 巧用修辭）
歌曲：小虎隊〈〈蝴蝶飛呀〉〉
師：《枯葉蝴蝶》向我們講述了枯葉蝶因爲巧妙的僞裝，卻給自己帶來不幸的故事。同學們，做一隻翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶吧，打開夢想的天窗讓那成長更快更美好！
第六板塊：課堂檢測
（結尾激勵學生善於觀察，勤於積累，讓智慧在課後延續。）
《枯葉蝴蝶》學案3
學習目標
1．朗讀課文，熟讀並理解文中的生字詞。
2．整體感知課文內容，領會作者的寫作意圖；
3．正確、流利、富有感情地朗讀課文，聯繫語境理解含義深刻的語句。
一、資料鏈接
枯葉蝴蝶的生命是燦爛的，也是悲哀的。
二、整體感知
1．給下列劃橫線的字注音。
開闔 收斂 逸出 枯槁 憔悴
2．區分下列詞語的意思，然後把他們分別填寫在下面相應的句子裏。
A停止 B收斂 C隱藏 D逸出 E枯黃 F枯槁
它 了它的花紋、圖案， 了它的粉墨、彩色， 了繁華的花叢， 了它翱翔的姿態，變成了一張憔悴的乾枯了的，甚至不是 的，而是 的，如同死灰顏色的枯葉。
3．朗讀課文，理清文章思路，劃分並概括各部分大意。
方法鏈接
可以藉助重點句進行歸納整理，也可以結合關鍵詞語進行歸納。
三、探究賞析
1．第三段運用了細膩的筆觸，描寫枯葉蝶的一系列顏色，請你找出並分析其作用。
2．枯葉蝶比其他蝴蝶加快滅絕速度的真正的原因是什麼？
3．作者由枯葉蝴蝶的善於僞裝而聯想到人的裝假作僞，從而闡明瞭一個哲理，請你從文中找出相關的語句進行分析。
方法鏈接
（1）藉助文章思路，品悟作者所要表現的思想感情、哲理等。
（2）文中富有哲理的語句一般都在文章結尾處。例如《社戲》中的“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，---也不再看到那夜似的好戲”文末的這句話抒發了作者對童年生活的懷念和留戀。
（3）聯繫文章題目進一步的感悟品味。例如《羅布泊，消逝的仙湖》從題目中就可以讀出作者對消逝的羅布泊的痛惜，從而在文末發出“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成爲荒漠的地方。”的呼籲。
4．本文的語言精練而含義深刻，請品讀下列語句，並理解其中的含義。
（1）不僅因爲它的美麗，更因爲它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
（2）有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作僞，因此裝假作僞這種行徑是瞞不過這種生物---人的。
（3）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
方法鏈接
（1）結合上下文來理解句子的含義。
（2）聯繫文章主旨理解句子的深刻含義。
（3）抓住關鍵詞語進行品味。
示例：“國家的禁止更增加了它的身價。枯葉蝶真是因此而要絕對地絕滅了。”
語句中的“更”一詞進一步地表現了一些見利忘義者置國家的法律於不顧，爲金錢鋌而走險。表明作者對枯葉蝶命運的憂慮，對利慾薰心者的憤恨。
我品讀第 句，我體味到 。
四、積累遷移
由枯葉蝶的悲劇你聯想到什麼？
提示： 可以從它善於僞裝這一特點入手，也可以從有些人的見利忘義等角度入手分析。
《枯葉蝴蝶》學案2（魯教版七年級上冊教案設計）
《枯葉蝴蝶》學案
學習目標
1. 理解並識記本文重要的生字詞。
2. 學習課文，瞭解枯葉蝴蝶的特點及滅絕的原因。
3. 品味語言，體會文中所蘊含的深刻哲理。
資料鏈接
枯葉蝴蝶是一種孤高冷傲的生物，它們平常只在高峯峭壁間飛舞，在深谷淵壑裏翱翔，卻從來不到鄉間村舍穿梭，也不在尋常山野裏嬉戲，它們只在險境裏出沒，在可羨的風景絕處展現它們的美麗。等到夜以繼日的飛舞過後，經過了一番短暫的輝煌，它們累了，寂寞了，就悄悄地化作一片片枯槁的，如同死灰顏色的枯葉，附在山間的老樹上，靜靜地享受着生命的寧靜與和諧。而人卻打破了這分寧靜，人們羨慕它，追逐它，嫉妒它，想把它的美麗據爲己有，於是開始捕捉它，將它製成標本，高價出售。漸漸的，枯葉蝴蝶快要絕滅了。
枯葉蝴蝶的生命是燦爛的，也是悲哀的。
一、整體感知中學語文在線－免費資源站：
1. 根據拼音寫漢字或給下列加橫線的生字注音。
逃yì ( ) qiáo cuì( ) 裝模作樣（ ） 瀕（ ）臨 闔( )起 收斂（ ） 翱（ ）翔 枯槁（ ） 殊（ ）不知 行徑（ ）
2.解釋下列詞語。
收斂：
枯槁：
憔悴：
行徑：
翱翔：
3.速讀課文，回答以下問題。
(1) 通讀全文，概括文章的主要內容。
(2) 枯葉蝴蝶有哪些特點？枯葉蝴蝶爲什麼瀕臨滅絕？
4.我的問題
二、探究賞析
1．文章的哪幾個段落寫的是枯葉蝴蝶？哪幾個段落是作者的感受？請從中畫出最能表達作者感情的語句。
2.第二段詳寫枯葉蝴蝶闔上翅膀的醜陋，有什麼作用？
知識鏈接
中間段落在內容和結構上的作用
①呼應前文（後文）；②承上啓下；③總結上文；④引出下文；
⑤推動情節發展；⑥爲下文埋伏筆；⑦爲下文作鋪墊；⑧補充交代
3．本文對枯葉蝴蝶的刻畫非常細膩，結合第三段的內容，分析文章語言的精妙。
溫馨提示
可從枯葉蝴蝶闔起翅膀與張開翅膀時迥乎不同的顏色及準確的動詞來分析枯葉蝴蝶的特性。
4．藉助枯葉蝴蝶可悲的命運，作者闡明瞭一個哲理，請你從文章中找出說明哲理的句子。並且理解這句話？
5．文章語言精煉，含義深刻，聯繫語境理解下列語句。
方法鏈接
理解文中句子的方法
①抓住句子中的關鍵性詞語
②聯繫上下文來理解
③聯繫實際，典型聯想來理解
④從比喻、象徵意義去理解
⑤從聯繫時代背景來理解
（1）但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因爲它的美麗，更因爲它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
（2）國家的禁止更增加了它的身價。枯葉蝶真是因此而要絕對地絕滅了。
（3）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
三、積累遷移
由枯葉蝴蝶這一生靈的自身特點及可悲的命運，你想到了什麼？寫出兩個不同的話題，與同學一起探討。
附參考答案及思路提示
一、整體感知
1. 給下列加橫線的生字注音或據拼音寫漢字。
逃yì (逸 ) qiáo cuì( 憔悴 ) 裝模作樣（mú ）瀕（ bīn ）臨 闔( hé)起
收斂（liǎn ） 翱（ áo ）翔 枯槁（ gǎo ） 殊（shū ）不知 行徑（jìng ）
2.解釋下列詞語。
收斂：：（笑容、光線等）減弱或消失。課文指蝴蝶合攏了翅膀。
枯槁：：（草木）乾枯。
憔悴： 形容人瘦弱、面色不好看。
行徑：：（壞的）行爲、舉動。
翱翔：在空中迴旋地飛。
3.速讀課文，回答以下問題。
(1)本文獻描寫了枯葉蝴蝶美麗的外表和巧妙的僞裝，然後寫到僞裝的巧妙絕倫卻成爲招致殺身之禍的原因，見利忘義者紛紛捕捉蝴蝶以牟取暴利，國家出臺政策保護，更給枯葉蝴蝶帶來了滅頂之災。作者由蝶到人，聯繫到現實生活中弄虛作假、裝模作樣的人，啓示人們不要裝假作僞。另外，還表達出保護稀有物種的環保意識。
(2) 枯葉蝶張開翅膀時色彩豔麗、非常美麗；但闔起翅膀時卻如枯葉一般醜陋，毫無生命光彩。 因爲人們大肆的捕捉。
二、探究賞析
1． 1——3段，4——10段。“我要我的翅膀兩面都光彩奪目”，“我願這自然界的一切都顯出它們的真相”等。中學語文在線－免費資源站：
2．突出美麗的枯葉蝴蝶極善於僞裝，爲後文揭示它瀕臨滅絕的原因蓄勢。
3．“粉墨”“彩色”“枯黃”“枯槁”“死灰”這些描寫顏色的詞語形象、逼真地刻畫了枯葉蝴蝶合起翅膀與張開翅膀是迥然不同的樣子，表現了枯葉蝴蝶僞裝得十分徹底。“收斂”“隱藏”“逸出”“停止”這些動詞準確生動地表現了枯葉蝴蝶善於僞裝的特性。
4．我要我的翅膀兩面都光彩奪目。我願這自然界的一切都顯出它們的真目。
我要我的翅膀兩面都光彩奪目。這句話運用了比喻修辭，“翅膀兩面”指人的內心和外在行爲。“我要我的翅膀兩面都光彩奪目”是指做人要表裏如一，不但要有外在美，還要有內在美。這一議論句，總結了全文，形象地點明瞭文章主旨。
5．（1）美麗的蝴蝶不難發現，但會隱藏自身美麗的蝴蝶卻是罕見的，因而它身價不菲。枯葉蝶的“被捕”，就是因爲它善於僞裝。
（2）保護瀕危物種就是呵護我們生存家園的完整，一些見利忘義者卻置國家的法律於不顧，爲金錢鋌而走險。“絕對”是沒有任何條件、不容置疑的意思。枯葉蝴蝶的下場可想而知。此句表明作者對枯葉蝴蝶命運的憂慮，對利慾薰心者的憤恨。
（3）這句話運用了比喻修辭，“翅膀兩面”指人的內心和外在行爲。“我要我的翅膀兩面都光彩奪目”是指做人要表裏如一，不但要有外在美，還要有內在美。這一議論句，總結了全文，形象地點明瞭文章主旨。
三、積累遷移
可引出聯想，可批評那些見利忘義、破壞自身家園者，或倡導人與動物和平相處，或做人應真應善應美等。
《枯葉蝴蝶》導學案
《枯葉蝴蝶》導學案
【學習目標】：
1、有感情地朗讀課文，掌握本文的生字新詞，整體感知課文內容。
2、聯繫語境理解蘊含深刻哲理的語句，領會作者的寫作意圖。
3、明白保護我們共有的家園的重要性。
【課時】2課時
【學習過程】
課前預習
1、瞭解作者和枯葉蝴蝶的有關知識。（可查閱相關資料）
【資料鏈接一】：
枯葉蝴蝶，又名木葉碟或枯葉蛺蝶。鱗翅目蛺蝶科蝶類的一種。是一種形似樹葉狀的蝴蝶，在生物學中經常作爲擬態與保護色的著名例證。體長約30毫米，翅展不過65毫米。其前後翅相連組成葉片形狀。翅正面呈紫褐色，反面則呈枯黃或棕褐色，散生一些斑點而像黴斑，一條連貫前後翅的細紋有如葉片的主脈，還有幾條斜紋如同葉的側脈。它停在枝幹上是頭朝下的，酷似一片下垂的枯葉，足以亂真。在中國，枯葉蝶產於南方省區，四川峨眉山較多。其幼蟲生活在馬藍和蓼等植物上。
2、注音寫字釋詞。
闔（ ）起 收斂（ ） 逸（ ）出 枯gǎo（ ） qiáo（ ）悴 áo（ ）翔
裝模（ ）作樣 收斂： 枯槁：
翱翔： 殊不知： 行徑： 生生不息：
3、初讀課文，瞭解文章大概內容，完成以下問題：
（1）這篇文章的體裁是什麼？
（2）枯葉蝴蝶的產地在哪？
（3）枯葉蝴蝶以“枯葉”爲名的原因是什麼？
4、把你閱讀時遇到的問題和疑惑寫在下面，以便課堂上交流研討。
課堂學習
一、導入新課，激發情感：
同學們，在自然界中，有許多美麗的生物爲我們的生活增添了絢麗的色彩，它們是我們人類的朋友。但是，美好的生物如果遭到人類的毀滅，那將是一出怎樣的悲劇啊！有一種美麗的生物正遭受着這種悲劇性的命運，實在令人痛惜！它就是枯葉蝴蝶（板書課題：枯葉蝴蝶）。
二、自主合作，學習探究：
（一）交流預習情況，展示預習成果。
（二）朗讀課文，自主完成：
1、枯葉蝴蝶的特點是什麼？（用原文回答）
2、枯葉蝴蝶怎樣僞裝自己？（用原文回答），有幾個詞語作者用的比較貼切，你說是哪幾個？僞裝的目的是什麼？僞裝的結果是怎樣的？
3、藉助枯葉蝴蝶可悲的命運，作者闡明瞭一個哲理，請你從文中找出體現哲理的句子。（用原文回答）
（三）閱讀課文，小組討論
學法指導：1、描寫枯葉蝴蝶時動詞、形容詞的運用以及對比、比擬手法的運用
2、文章先敘後議，敘議結合，由物及人，託物明理的寫法
1、這是一種 的枯葉蝴蝶，是從哪些詞語和語句中表現出來的。
本文語言極富特點，或描寫細膩，生動形象或議論精妙，含義深刻，找出你喜歡的句子， 並說明你喜歡的理由。 （從詞語、修辭、感受方面；在中加以標註。）
這句中的 用得好，表現了
（1）
2、枯葉蝴蝶的悲劇引人深思，此時此刻，你想對蝴蝶、人類說些什麼？（可多角度聯想）
枯葉蝴蝶，我想對你說：
人類，我想對你說：
三、鞏固練習，當堂測評： 。 。
1、品讀語句“ 我要我的翅膀兩面都光彩奪目。”回答以下問題：
這句話運用了 的修辭方法，“翅膀兩面”指人的 和 ，
全句可理解爲做人要 。這個 句子運用的表達方式是 ，作用是 。
（3）想象枯葉蝶張開兩張翅膀的樣子，完成仿寫。
當它闔起兩張翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張乾枯的樹葉。
當它張開兩張翅膀的時候， 。
（4）第⑤段“它以爲它這樣做可以保護自己，殊不知它這樣做更教人去捕捉它”中“它這樣做”具體指 。更教人搜捕它的原因是 。
（5）第⑤段中的兩處“裝假作僞”所指一樣嗎？談談你的理解。
五、拓展延伸，佈置作業：
1、請同學們列舉大自然中其它珍貴的瀕臨滅絕的物種並就“怎樣才能更好的愛護和保護珍稀物種”提幾條建議或措施。
2、請寫出與蝴蝶有關的詩句：（可課後蒐集積累）
答案提示
課堂學習：
（三）1、當它闔起兩張翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張乾枯的樹葉。2、課文第三段文字 保護自己 還是逃不脫被捕捉的命運。3、我要我的翅膀兩面都光彩奪目。我願這自然界的一切都顯出它們的真相。（四）1、如選取第三段文字對其中的形容詞進行賞析：通過對比，將枯葉蝶兩種狀態下的顏色描摹的迥然不同，鮮明的表現了枯葉蝶僞裝得徹底；同時運用比擬手法，用寫人容貌的“枯槁”比擬蝴蝶翅膀的顏色，形象而且具有象徵意義。 再如：選取文章倒數第三段中的語句品味，得出美更要真的觀點。 或解讀文章最後兩句話，指出做人要表裏如一，做到內在美與外在美的統一。等等2、語言流暢，言之有理即可。
四、鞏固練習，當堂測評：1、比喻 內心 外在行爲 表裏如一，不但要外在美，還要內在美。 議論 總結了全文，形象地點明瞭文章主旨。2、（1）收斂 隱藏 逸出 停止（2）但是 不僅 更（3）例：像綻放在綠葉間的一朵豔麗的花朵。等等（4）變成憔悴與枯槁的樹葉與衆不同 更具收藏價值（5）不一樣。前一個指人的裝假作僞，後一個指枯葉蝶的裝假作僞。這句話表現了作者對“裝假作僞”者的憎惡，對真善美的渴望。
五、拓展延伸，佈置作業：1、學生所舉確實，言之有理即可。 2、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 颯颯西風滿院載，蕊寒香冷蝶難來。 黃鳥來歌白蝶舞，芝蘭相伴幽篁護。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 葉暗朱櫻熟，絲長粉蝶飛。 等等
