教師如何書寫教案
（一）一份較好的教案應具備哪些條件呢？
1.應當具有科學性
教案是教學要求、教學內容、教學方法的統一。因此在要求上、內容上及方法上都有一個是否科學的問題。
教學要求是否科學，主要表現在程度上。過低，過高都不科學。例如分數的初步認識，就要具有“初步”的特點，學習分數的意義及性質在要求上應有明顯的層次上的差異。前者屬於感性認識階段，一旦要求過高，勢必缺乏其科學性。
教學內容是否科學，最重要的表現在概念上，表現在概括出的規律上。例如數的整除，首先確定是在自然數範圍內討論的，也就是不研究零，不研究分數，小數，也不研究負數。這種侷限性決定着有些問題應迴避。象“最小的偶數是（）”，顯然學生只會填“2”，而就此題來說是不正確的。
教學方法是否科學，最重要的表現在是否符合學生的認識規律，使用的一切手段是否能揭示本質等。
2.應當具有系統性
任何一份教案都具有一定的獨立性，但又都具有一定的連續性。把相對獨立與前後的聯繫統一起來，體現孕伏，遷移及交錯，纔有助於形成良好的認知結構。
傳授任何一部分知識，它總有個相應的基礎，即所謂的知識的生長點，同時也肯定爲以後的學習奠定下一定的基礎。這就要求從整體的、聯繫的觀點指導下，來處理這個局部。這就是備課時應堅持的系統性原則。
3.應當具有針對性
課堂教學總是面對具體的學生進行的，所以必須具有針對性。教學同樣的內容，在不同的班級裏起點、坡度、密度、難度都可能不大一樣，就是這個道理。沒有針對性，也就沒有可行性。這就是平常所說的備學生。例如，學生對“等分問題”掌握得怎樣，極大地影響着“求平均數”的教學。
4.應當具有啓發性
教學不應是一切都靠教師“給予”，應啓發學生，可讓學生主動地“獲取”。所以，要創設必要的情景，要做到溫故知新，舉一反三，要大量遷移等。
（二）教案的寫法
一份教案最主要的內容包括：
教學內容。
教學目的要求。
教學過程。
教學內容比較簡單，只需把它概括出來就是了。
例如 認數5
用2的乘法口訣求商
垂線和平行線
通分（一）
由於“通分”這個內容一節課講不完，又不易於確定出這一節的具體課題，就可以採用上面的'辦法。
總之，教學內容是很具體的，應把它明確地概括出來。
對教學目的要求的制定，一要全面，二要具體，三要恰當。
所謂全面，就是不能只有對知識的要求，也應當有對能力的要求，不能只有對智育的要求，也應當結合教學內容有對思想品德的要求。
所謂具體，就是不講大話，不講空話，而是在40分鐘裏能實現的。
例如平行四邊形面積的計算這節課，我們可以這樣制定它的目的要求。
第一，使學生理解並運用計算平行四邊形面積的公式。
第二，啓發學生運用割補的方法，把新知識轉化爲舊知識，從而提高其學習的能力。
所謂恰當，是指要求的程度要符合大綱及學生實際。
例如，平行四邊形的面積計算，在第一節就提出上面兩條，這是基本的要求。到第二節課，進行練習繼續深化時，可再提出：運用公式，培養學生逆思考的能力，這就是已知面積和底或高，求高或底的問題了。
當然，基礎較好的班，在第一節裏也可提出較高的要求。
教案的重點部分是教學過程，從複習檢查、基本訓練、到例題的分析與講解，一直到複習鞏固，佈置作業。
