四年級下冊《天安門廣場觀升旗》教學設計
教學目標：
1．自主學習生字，會認7個生字，會寫6個字；體會“不謀而合、目不轉睛、莊嚴”等詞語的意思。
2．有感情地朗讀課文，瞭解天安門廣場升旗儀式的過程；知道課文的敘述順序。
3．通過重點詞句感悟課文內容，體會作者的思想感情；理解課文最後一句話的含義。培養愛國主義情感。
4．在教師的協助下或自主蒐集與課文內容有關的資料，培養蒐集、整理資料的能力。
5．背誦課文5－7自然段。自主積累詞、句。
教學重點：
有感情地朗讀課文，感悟課文內容，體會重點詞句的含義，培養愛國主義情感。
教學難點：
體會作者“望着國旗，聽着國歌”發生的聯想和表達的感情。
教學準備：
1．課前安排學生蒐集有關天安門廣場升旗儀式的圖片、資料。
2．國歌錄音帶。
3．課文朗讀帶，錄音機。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、交流資料，激發興趣。
1．同學們，你們知道嗎，在我們首都北京的天安門廣場，每天清晨都要舉行莊嚴的升國旗儀式，國旗與太陽一同升起。有沒有同學親自看到過天安門廣場的升旗儀式，和大家講講？
許多同學在電視上看到過或聽說過。老師已安排大家蒐集有關天安門廣場升旗儀式的資料，將你們蒐集到的資料、圖片拿出來交流一下。
2．激發學文興趣。
同學們多麼嚮往首都北京，多麼渴望看到天安門廣場的升旗儀式啊！現在，就讓我們隨着課文《天安門廣場觀升旗》去觀看天安門廣場的升旗儀式吧。
二、初讀課文，隨文識字。
（一）讀課文，自學要求會認的字。
1．自由讀課文，標出自然段序號，用橫線標出要求會認的字，讀準生字的音，查字典或讀讀課文中帶生字的詞語，聯繫上下文想想字義。
2．檢查自學情況：
（1）說說自身初讀課文的感受。
（2）指名分自然段輪流讀課文，注意讀準音，糾正不正確的讀音。
（3）隨文識字：
伐：讀fá。組詞：步伐。“伐”與“代”不同，“伐”字右邊多一撇。
聳：讀sǒng。組詞：聳立。
弧：讀hú。組詞：弧線。“弧”與“孤”區別：讀音不同，“孤”讀gū；偏旁不同，一個是弓字旁，一個是子字旁。
窯：讀yáo。組詞：窯洞。“窯”字由“”和“缶”組成。
徹：讀chè。組詞：徹底。
“犧牲”都是形聲字，一樣的偏旁。“犧牲”爲什麼都是牛字旁呢？因爲在古代把祭祀用的牲畜叫做“犧牲”。“犧牲”現在指爲正義事業而獻出自身的生命；也泛指捨棄自身的利益。
（二）學習寫字。
1．出示字卡，讀一讀要求會寫的字，複習字音；或讀一讀課文中帶生字的詞語，想一想、說一說字義。
2．指導寫字。
（1）觀察字形。“儀、聳、敬”三字較易寫，同學們可以自學。
（2）“規”字注意左邊的最後一捺變爲一點。“徹”字中間的“”不要寫成“”。
（3）“輩”先寫上面的“非”，再寫下面的“車”，上下寫得一樣寬。
3．每個字在寫字本上寫兩個。
三、再讀課文，瞭解敘述順序，學習課文第一局部。
1．聽老師範讀（或聽課文錄音），考慮：課文寫了些什麼？是按什麼順序寫天安門廣場升旗儀式的？
2．討論。教師相機引導：
（1）說一說課文一步一步地寫了些什麼。
（2）找一找課文中關於時間推移的詞句：“廣場上的燈還亮着”“東邊的天空更紅了，太陽就要升起”“藍天下，國旗像一團跳動的火焰”。從時間推移和敘述內容可以看出，課文是按時間推移、事情發展的順序敘述的。
（3）依照升旗儀式前、升旗儀式時和升旗儀式結束把課文分成三局部。
3．學習課文第一局部（第一自然段）：
（1）自由讀課文第一自然段，讀後說說你明白了什麼，有什麼感受。
學生自由發言討論。教師相機引導：開頭交代了觀看升旗儀式的時間、地點，描述了人們在等待升旗的局面。從“不計其數”知道來觀看升旗的人多，從“有……有……還有……”瞭解到人們來自不同的地方、不同的民族、不同的行業，進而體會到全國人民對天安門廣場升旗儀式的嚮往、渴望的心情，並感受到這時天安門廣場的莊嚴氣氛。
小結：天安門廣場的升旗儀式吸引着億萬中國人。我們熱愛國旗的心是一樣的，我們熱愛祖國的心是一樣的。
（2）有感情地朗讀這一段。
四、作業。
自學課文第二和第三局部。畫出不懂的地方，查字典或查資料瞭解，可以
書上作批註或筆記。
第二課時
一、學習課文第二局部（升國旗時）。
（一）觀看天安門廣場升旗儀式錄像（武警官兵護衛國旗走到旗杆下一段），瞭解這一段儀式的過程。渲染氣氛，激發情感。
1．觀看錄像。
2．說說自身看到些什麼，有什麼感受。
引導學生用自身的話說說武警官兵是怎樣從天安門城樓下走出來到旗杆旁的，說說這時人們的心情、廣場上的氣氛。
3．讀課文第2、3自然段，看看課文是怎樣描寫的。
引導：（1）讀一讀描寫武警官兵來到旗杆下的動作的詞，從這些描寫你可以感受到什麼？
（描寫武警官兵走到旗杆下的動作的詞有：邁着、踏過、畫出、登上、肅立。從這些詞語可以感受到武警官兵升旗的動作整齊、熟練、規範、雄健。）
（2）這時，人們和“我”的表示是怎樣的？你怎麼體會“不謀而合、屏住呼吸、目不轉睛”等詞語的意思？
（從人們和“我”的表示可以看出這時人們動作一致、神情專注而激動，表示了人們一樣的心情：對國旗的熱愛、尊重，在這莊嚴的儀式中發生的強烈的愛國主義情感震撼。）
（二）學習“國旗升起來了”這一局部，感悟作者“望着國旗，聽着國歌”發生的聯想和表達的感情。
1．師：旗手們肅立在旗杆旁。東邊的天空更紅了，太陽就要升起。最激動人心的時刻到了……（播放錄像：升國旗、唱國歌這一段）
學生看錄像，在唱國歌、升國旗時全班同學應起立，向國旗敬禮。
2．學生談談自身剛纔觀看升旗儀式的感受。
師：同學們，剛纔我們觀看了莊嚴的升旗儀式，聽着雄壯的國歌聲、仰望五星紅旗冉冉升起，我們的心情格外激動。你們都想到了些什麼？
學生也可以結合參與學校升旗儀式的感受談。
3．那麼，我們課文的作者又想到了些什麼呢？請同學們讀課文4至6自然段，在小組裏說一說你怎麼體會作者“望着國旗，聽着國歌”發生的聯想。有資料的同學將資料拿出來與大家交流。
