時間在流逝教學設計

時間在流逝教學設計

【教學目標】

科學概念：知道時間有時指某一時刻，有時指時間間隔；知道藉助自然界有規律運動的事物和現象可以估計時間。

過程與方法：經歷各種活動，感知、體驗1分鐘時間的長短，進而合理估計10 分鐘、1小時持續的時間。

情感、態度、價值觀：關注流逝的時間，培養學生珍惜時間的意識；意識到只憑主觀感受有時是不正確的。

【教學重點】感受時間流逝；合理估計時間。

【教學難點】客觀合理的估計時間。

【教學準備】大時鐘一個，學生自帶鐘錶（小組）。

【教學過程】

一、引入：

1、帶領閱讀單元導語。

2、揭題：時間在流逝。（板書課題）

二、現在幾點了：

1、如果不看鐘表，你能知道現在大約幾點鐘嗎？（學生自由發表自己的觀點。）

2、可以根據日常生活中的哪些現象來估計現在幾點了？（分組討論估計的方法。）

3、彙報、交流估計方法。

4、要準確地知道現在的時間，該怎麼辦？（看鐘表）

5、請看看鐘表，現在幾點了？你們小組誰估計的最接近？

三、1分鐘有多長？

1、師出示大時鐘，結合敘述：教材P50黑底部分文字。

2、體驗一分鐘有多長？

A、集體閉上眼睛，體驗一分鐘，師看時間。

B、你們還可以找哪些活動，來體驗一分鐘？小組裏面先討論下，然後拿出時鐘或手錶，開始體驗活動。

3、彙報交流體驗方法和結果。

4、我們體驗了 1 分鐘有多長，那如果讓我們估計 10 分鐘持續的時間，或者是1小時持續的時間，你打算用那些方法？

四、過去多少時間了？

1、從上課到現在已經過去多長時間了？離這節課下課還有多長時間？

2、在學生估計後，師出示正確時間進行對照，讓學生髮現有時自己的估計居然這麼不準確。

3、引導交流：在你的生活中，什麼時候你感覺時間過得特別快？什麼時候感覺時間過得特別慢？

4、討論：時間是否真的如我們的感受一樣，有時候快有時候慢呢？

5、小結：時間是以不變的速度在流逝的，我們之所以會對時間有快慢的感覺，原因就是有些事情我們會很投入，而有些事情我們沒興趣。

五、延伸：

1、完全依靠自身的感覺來計量時間，準確嗎？怎樣能比較準確地計量時間呢？

2、完成作業本作業。

板書設計：

時間在流逝……

體驗：

一分鐘有多長？

時間有快慢嗎？

教學後記：