教學內容
教材P44頁例4，P46—47頁練習八相關習題。
教學目標
1、知識與技能：使學生理解和掌握把一個數乘兩位數，改成連續乘兩個一位數的簡便算法。
2、過程與方法：通過不同方法的計算，使學生感受數學知識和方法的內在聯繫
3、情感態度與價值觀：培養學生分析、判斷、推理的能力，增強使用簡便算法的擇優意識。
教學重點
簡便算法的算理。
教學難點
把一個兩位數改成兩個合適的一位數相乘的方法。
教學過程
一、自主學習
（一）
1、根據例4題中信息列出算式並試着計算出結果。
2、你喜歡哪種算法，爲什麼？
3、你能很快算出每支羽毛球拍多少錢嗎？買球一共花了多少錢？
（二）學生自學（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡迴指導，發現共性問題，以掌握學生學情）
（三）自學檢測
1、計算： 32×25 125×24
2、每本相冊都是32頁，每頁可以插6張照片。我家大約有900張照片，5本相冊夠用嗎？
二、協作探究
（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組
或教師講解）。
（引導學生正確地計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡迴輔導，發現、收集學生存在的問題）
（二）師生互探
1、解答各小組自學中遇到不會的問題。
（1）讓學生提出不會的問題，並讓學生解決。
（2）教師引導學生解決學生還遺留的問題。
2、教師有針對性地請不同做法的同學彙報自己的解題思路與方法。
3、在計算的過程中我們要注意什麼？
（要注意在簡算過程中，是否正確地採用了簡便計算的方法。）
三、達標訓練
1、計算。5×17×4 13×3×2
5×8×4 4×6×5×8
2、一卷膠捲可以拍36張照片，我爲這次運動會準備了25卷膠捲，一共可以拍多少張照片？
課堂小結：談談你有什麼收穫？有什麼感受？還有問題嗎？（學生總結不完整的地方，教師要適當補充總結）
四、堂清檢測
1、怎樣計算簡便就怎樣算。
98+265+202 273-73-27
2、5×13×4 125×88
3、羽毛球每打32元，王老師給學校買了25打，一共花去多少元？
作業佈置：教材P46頁3、4題。
板書設計
乘法的簡便計算
12×25=300（元） 12×25 12×25
=（3×4）×25 =12×（100÷4）
=3×（4×25） =12×100÷4
=3×100 =1200÷4
=300（元） =300（元）
