花鐘優秀教學設計
學習目標：
１、認識“怒、暮、燥”等８個生字。會寫“鬥、豔、內”等１４個字。能正確寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人”等１９個詞語。
２、能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，並用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
３、理解課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。
課前準備：
１、生字詞卡片。
２、教師蒐集各種鮮花開放的資料，製作多媒體課件。
３、學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。
第一課時
一、創設情境，激趣導入
１、語言引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮着我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什麼花，爲什麼，好嗎？
２、直觀感受：老師蒐集了一些有關花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）
３、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏着許多奧祕呢，（出示課題，讀題讀後有什麼疑問嗎？
二、逐段朗讀，探究發現
１、朗讀、理解第一自然段:
⑴ 自讀第一自然段，讀準字音，用自己喜歡的'方式理解新詞，讀通句子。
⑵ 朗讀展示。營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽後可仿讀，可評點。（多人次多形式地讀）
⑶ 引導發現。朗讀了這麼多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發現，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據學生的發言相機引導。若學生髮言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學生接着說說自己最喜歡哪一句，然後說說這方面的感情發現並結合指導有感情朗讀。若學生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。）
⑷ 感情朗讀。讓學生帶着自己的體驗和感受（驚喜、詫異、喜愛等）再入情地朗讀全段課文。
⑸ 再引生疑。讀了這段課文，同學們又會自然地生髮出哪些問題呢？（主要是“爲什麼這些植物開花的時間會不同”）
２、順勢深入，探究解惑:
⑴ 默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。
⑵ 交流並朗讀“植物開花的時間，與……有着密切的關係”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。
⑶ 用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度、溼度、光照等有什麼關係。
三、據理推測，合理想象
１、在四人小組內交流一下自己熟悉的花什麼時候開放，推測一下這是什麼原因。
２、全班交流。
四、當堂作業
１、學習生字，交流學法:
⑴ 出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經驗。
⑵ 書寫生字。
２、填寫句子，體會表達:
填寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子，並自己仿一句。
五、課後延伸
１、學生自由結合，繼續蒐集各種花不同時間開放的資料，看誰蒐集的資料翔實，豐富，爲下節課的拓展活動作準備。
２、抄寫詞語表中列出的本課的新詞。
第二課時
一、聽寫詞語，鞏固反饋
１、學生聽寫詞語。
２、同桌互改。
二、複習上節課學習內容
１、出示花開放的“時間表”，讓學生根據提示背誦課文第一自然段。
２、說說自己最喜歡哪一句的說法。
３、交流蒐集的各種花兒開放的時間。
三、學習最後一段
１、朗讀課文最後一個自然段，說說這位植物學家的做法妙在何處。
２、引發興趣：我們也蒐集了各種花兒在二十四小時內的不同開花時間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想採用怎樣的方式？是設計一個花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時間開花的資料卡？
３、學生自由組合，動手設計創作。
四、展示作品
１、由創作者介紹自己的作品。
２、同學欣賞、評點。
五、交流體會
回顧學習過程，說說自己產生了哪些新的經驗或體會。
