吊飾教學設計

吊飾教學設計

一、教材分析

本課屬於“設計.運用”領域。通過本課教學讓沉重瞭解吊飾在生活中的應用；在製作吊飾過程中體驗生活的快樂；培養學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感；讓學生在美術活動中充分地展現自己的才能，培養創新精神。

二、教學目標

知道吊飾與生活的關係，瞭解吊飾的結構和基本製作方法；學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材製作平面或立體的吊飾。

三、重點難點

重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，瞭解吊飾的結構，掌握製作方法設計吊飾。

難點：造型的新穎美觀。

四、課時安排：

2課時

五、德育滲透

培養觀察生活的習慣和熱愛生活的'情感，讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發和培養創新精神。

六、材料準備

彩色紙、剪子、刻刀、膠水。

七、教學過程

1、組織教學

組織學生觀察吊飾作品，激發製作興趣。

2、講授新課

（1）出示課題，講授新課。

問題：

①你在什麼時候什麼地方見到過吊飾？

②說一說吊飾的樣子。

③爲什麼要掛吊飾。

④分析結構。

⑤爲什麼叫吊飾？

（2）以一個吊飾爲例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什麼？

吊飾――用來裝飾環境並能懸掛的飾物。

①主體部分可以設計什麼形狀？你有什麼創新設計？

②在什麼部位裝飾效果最好？說說裝飾內容和怎樣裝飾。

③你能設計幾種懸掛方法？

（主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）

（3）看教材第12、13頁，分析瞭解製作過程。

（4）組織學生以小組爲單位觀看展品。

討論：準備製作什麼樣的吊飾，確定小組合作內容。

（5）播放課件或相關資料，啓發創新設計，學習基本製作方法。

3、學生完成作業

（1）確定製作方案：小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設計，進行分工。

（2）教師輔導要點：

主體形象設計新穎美觀；

裝飾部分特點突出；

創新使用材料。

4、展示作品

集體佈置教室，請各小組將作品懸掛起來展示。

觀看作品，評價作品。