關於《統計》的精品教學設計

關於《統計》的精品教學設計

學習內容：

人教版一年級下冊《統計》

學習目標：

1.通過學習數據的整理，感知數學在生活中的作用。

2.使學生初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖和統計表中的數據提出問題和解決問題。

3.使學生能使用包括“正“字在內的各種方法統計數據，並填寫統計表與統計圖。

4.培養學生初步的統計能力和實踐能力。

學習重難點：

1.學會用合適的方法統計，認識統計表、統計圖，並根據認識統計表、統計圖提出問題和解決問題。

2.選擇合適的統計方法記錄

學習準備：

教師：彩色水果貼圖和頭飾(蘋果、西瓜、香蕉、草莓)，

學生：統計紙一張，統計圖兩張

教學設計：

　一、談話導入

1.聊天

師：老師想知道大家喜歡吃什麼水果

我這裏有四種水果(蘋果、西瓜、草莓、香蕉)貼到黑板上

你最喜歡吃什麼?

生1：蘋果;生2：香蕉。

師：誰最喜歡吃蘋果?(蘋果的頭飾)。

師：誰最喜歡吃西瓜?(西瓜的頭飾)

草莓、香蕉?

2.站隊

下面你喜歡吃什麼水果就悄悄到對應小朋友的後面安靜站好。

3.數一數，比一比

請最前面的小朋友數一數你這一隊喜歡吃這種水果的多少人?

喜歡吃哪種水果的人數最多啊?喜歡吃哪種水果的人數最少?

4.總結揭題

師：剛纔我們進行的這個活動，就是統計，今天我們來學習統計。

板書課題：統計。

　二、新知探索

1.討論統計方法

師：李老師還統計了一年級一班小朋友喜歡吃水果的情況，想不想知道?

師：一起來看一下(一個人一個人的快速出現，如：小明 蘋果)

師：記住了嗎?

喜歡吃蘋果的有幾人?

師：那你能想個辦法記下來嗎?

師：小組討論，教師指導。

生：彙報確定：

用一個對號、畫圈、三角等符號代表一個人的喜好，出現一個快速畫一個符號，就能記下來。

師：請同位合作，一人看一人記，用你們喜歡的方法在這張紙上記錄下來，現在討論一下，兩人誰看誰記，並選擇你們喜歡的方法。

生：記錄

2.展示方法

師：誰想展示一下你們統計的情況?

你用什麼方法統計的?一個符號代表幾個人?一共有幾人?

師：不一樣方法的舉手?

3.製作統計表

師：現在看着你們的統計結果，咱們把它記下來。

師：把數據做成統計表，在數學上我們把這個表叫做統計表。

師：從統計表中你能得到什麼數學信息?

生：根據表格發言

4.製作統計圖

(1)識圖

師：這些信息還可以用這個圖表示出來，這個圖叫做統計圖。

(出示空白統計圖)

師：仔細看你看到了什麼?

生：蘋果、西瓜……水果的種類

…….一起讀一下，

師：你知道這些數表示什麼嗎?怎麼知道的?

一個格表示幾個人?

師：喜歡吃蘋果的有3人，用幾個格表示?

生：塗3個格。

師：在哪兒塗?

生：對齊蘋果，從下面開始。

師：(塗色)還可以怎麼塗?

生：看數字，格子的頂上對齊數字3。

師：觀察真仔細。

(2)你能像這樣表示出喜歡吃其他水果的人數嗎?

生：獨立完成。

5.觀察統計圖

師：根據統計圖，你能得到什麼數學信息?你能提出什麼數學問題?

生：自由說

師：A:喜歡吃什麼水果的人最多?最少?你是怎麼知道的?

B:我有個更難的問題：這次一共調查了多少人?誰會?

總結：通過剛纔的統計我們知道小朋友們最喜歡吃草莓，其實生活中很多地方都會用到統計。

三、鞏固練習。

一年級X班競選中隊長得票情況

劉紅 正 正

張華 正 正

王明 正 正 正

1.你能看明白嗎?什麼意思?

一個正字代表幾個人?一起數一數，板書:一個正字代表5人。

看來除了用剛纔那些方法統計，還可以用正字統計法統計。

2.你知道每人得了幾票嗎?數一數，完成統計表。

3.從統計表中你得到了什麼數學信息?誰當選了?

你還能提出什麼數學問題?

根據統計表完成統計圖。

四、課堂小結

生活中很多地方我們還會用到統計，在以後的學習中我們還會繼續學習。